高校體育課堂教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析

張兆龍 周麗云

近年來，社會的不斷發(fā)展和進步，各大企業(yè)的發(fā)展越來越好，對于人才的要求也逐漸提升。因此，各大高校在發(fā)展過程中也加大了對體育教學的重視程度，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，確保學生的綜合水平可以得到全面提升，促進學生的未來發(fā)展和進步。在實際的體育教學過程中，教師不僅要提升自身的水平和素養(yǎng)，不斷的學習和探索，還要主動的與學生進行溝通和交流，確保學生可以主動參與到體育教學活動中，從而進一步提升學生的創(chuàng)新能力。

1.高校體育課堂教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性分析

在社會的發(fā)展和進步的過程中，創(chuàng)新能力不僅是民族進步的靈魂，還是社會經濟競爭的核心和關鍵?，F階段，社會的競爭就是人才的競爭，但是嚴格意義上來講，也是創(chuàng)造力的競爭。在實際的發(fā)展過程中，如果沒有創(chuàng)新能力，那么就不會有今日人類的文明，有可能仍然過著原始人的生活；如果愛因斯坦、愛迪生等人沒有創(chuàng)新能力，那么他們就不會取得巨大的成就和收獲；如果一個人不具備創(chuàng)新能力，那么其就是一個庸才，不能為社會的發(fā)展做任何貢獻；而如果一個民族沒有了創(chuàng)新人才，那么整個民族都會處于落后的狀態(tài)。由此可見，創(chuàng)新能力無論是對人類文明的創(chuàng)新，還是一個民族的未來發(fā)展，都具有非常重要的意義和作用。在各大高校體育教學過程中，加大對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重視程度，可以讓學生在成長過程中，讓自身知識不斷的激增，拓寬學生的視野，讓學生可以利用學習的知識進行不斷的探索，提升自身的創(chuàng)新能力，促進社會良好發(fā)展[1]。

2.高校體育課堂教學現狀分析

2.1 缺乏對體育教學的重視

在很多高校的發(fā)展過程中，學校的領導往往側重于對學生專業(yè)技能的提升，而忽視了體育教學對學生未來發(fā)展的重要性，不利于學生對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通常情況下，教師在進行體育教學時，往往對學生的成績比較關注，很少的教師才會注重學生學習過程。因此，在這種環(huán)境之下，學生很難主動參與到體育學習中，更不會對其進行創(chuàng)新，影響了教學效果提升的同時，也制約了學生的未來發(fā)展[2]。此外，教師缺乏對體育教學的重視程度，也會很大程度上影響學生創(chuàng)新能力的提高，學生會認為學習體育沒有任何意義和好處，從而不再積極的學習體育，不利于進一步培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

2.2 體育教學模式過于傳統(tǒng)化

在社會飛速發(fā)展的大背景下，各行各業(yè)對于人才的要求也越來越高，因此，各大高校作為人才輸送的重要基地，應該加大對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度，從而為社會培養(yǎng)出更多的復合型人才，促進社會的和諧發(fā)展和進步。但是，現階段，在實際的體育教學過程中，由于受到傳統(tǒng)教學觀念的影響和制約，教師在教學中只注重對做學生進行知識的灌輸，不與學生進行互動和交流，學生只是在被動的接受教師教授的知識，不會主動思考問題，缺乏了獨立創(chuàng)新的能力，致使學生的創(chuàng)新思維能力逐漸的被限制，無法主動的對知識進行探索，影響了學生創(chuàng)新能力的提升[3]。此外，在實際的體育教學過程中，教師應用的教學方法和模式也比較單一，經常采用“填鴨式”、“灌輸式”等方式，讓體育教學課堂的氣氛過于枯燥、乏味，學生機械式的學習，久而久之，學生就會失去對體育學習的興趣，不會積極的探索體育中所蘊含的奧妙，不僅不能夠提升教學的質量和效果，還會制約對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.3 缺乏完善的體育教學設施

對于體育教學來說，教學場地和設備是確保教學工作質量和水平提升的基礎，同時也是提升學生創(chuàng)新能力的核心和關鍵。但是根據當前我國各大高校體育教學的水平來看，很多高校在發(fā)展過程中，由于缺乏對體育設施的資金投入，使得在實際的體育過程中，體育場地以及體育設備不夠健全，甚至有高校體育設備過于陳舊，無法進行使用，學生在學習時，通常只能通過教師的理論知識傳授來了解一些動作的技巧，學生無法得到實際的訓練以及實踐活動，很難全面掌握教師教授的體育知識，這樣不僅影響了體育教學的質量和效果，也嚴重影響了學生創(chuàng)新能力的提升，制約了學生的未來發(fā)展和進步。此外，很多高校學生在體育學習過程中，也缺乏一定的創(chuàng)新意識，在學習的過程中，只是在一味地復制和模仿教師教授的知識和技能，不能夠主動的進行探索和創(chuàng)新，從而導致自身創(chuàng)新能力的一直無法得到提升[4]。

3.提升高校體育課堂教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對策分析

3.1 加大對體育教學的重視程度

在各大高校體育教學過程中，如果想進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進學生的良好發(fā)展，就一定要加大對體育教學的重視程度。在實際的體育教學期間，教師應該迎合時代發(fā)展，不斷對自身的觀念進行更新，主動與學生進行溝通和交流，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生的體育學習興趣，從而為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力打下一個良好的基礎。同時，在開展體育教學的過程中，教師應該對學生的整體水平和能力的進行合理分析，有針對性的制定體育教學計劃和方案，讓教學課堂具有一定的創(chuàng)新性，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，進而提升學生的創(chuàng)新能力。此外，教師職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到學生的自身素養(yǎng)，因此，教師在備課的過程中，一定要對每一節(jié)課的內容進行詳細的研究，確保教授的每一個知識點都對學生未來發(fā)展有益處，調動學生的體育學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，確保學生的創(chuàng)新能力可以得到提升[5]。在體育課堂結束之余，教師也要主動的學習一些新的體育知識，不斷的更新自身的觀念，提升自身的水平和素養(yǎng)，保證在體育教學水平和質量提升的同時，還可以進一步提升學生的創(chuàng)新能力，從而讓學生可以朝著良好的方向發(fā)展和進步。

3.2 對體育教學方法進行不斷的更新

現階段，在高校體育教學過程中，仍然存在著很多的問題和弊端，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力造成了很大的影響。因此，為了可以解決這些問題，提升學生的綜合，促進學生的未來發(fā)展。在實際的體育教學過程中，教師應該對體育教學方法進行不斷的改進和創(chuàng)新，積極的應用一些先進的教學模式。比如：在教學期間，教師可以采用分層教學模式，根據學生的實際水平和學習情況進行分層，有針對性的進行教學，同時對體育教材中的創(chuàng)新因素進行不斷挖掘，激發(fā)學生自身的創(chuàng)新意識，保證學生可以主動的參與到體育教學活動中，提升學生的創(chuàng)新能力。再比如：教師可以在教學中應用多媒體教學模式，根據教學的內容，利用現代化多媒體信息技術，通過為學生播放圖片以及視頻等，拓寬學生視野，讓學生可以對體育學習有一個正確的認識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，保證學生可以在學習中主動的探索和研究，提高教學質量的同時，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有利于學生的未來發(fā)展[6]。

3.3 加大體育教學的資金投入

在高校體育教學過程中，為了可以進一步提升學生的創(chuàng)新能力，讓學生朝著良好的方向發(fā)展。各大高校應該加大對體育教學的重視程度，加大資金投入，為學生營造一個良好的體育學習環(huán)境，提升學生的體育水平，進而提升對學生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的水平[7]。比如：在學校實際的發(fā)展過程中，可以購進一批先進的體育設備，同時加大對設備的維護和檢查，對一些舊的設備進行更新，提升學生水平和能力的同時，也可以進一步提升學生的創(chuàng)新能力。此外，高校在進行體育教學過程中，學校要積極的建設體育場地，讓學生可以更好地練習體育項目，增加學生的趣味性，保證學生可以有足夠的時間和精力對訓練方法進行創(chuàng)新，從而讓學生的創(chuàng)新能力可以得到進一步提升。

3.4 全面提升學生的創(chuàng)新意識

對于高校的學生來說，提升創(chuàng)新能力，不僅可以提升自身的水平，還可以促進學生的未來發(fā)展和進步。因此，在今后體育教學過程中，教師一定要積極的引導學生主動參與到體育教學活動中，提升學生的創(chuàng)新意識，保證學生對本專業(yè)運動項目進行創(chuàng)新和改進，不斷對運動的動作進行探索，確保學生的創(chuàng)新能力可以得到全面提升，從而為學生的未來發(fā)展奠定堅實基礎。此外，在實際的體育教學過程中，教師要積極的引導學生在學習的過程中，主動的創(chuàng)新，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓學生意識到體育學習對自身發(fā)展的重要性，讓學生可以樹立終身體育意識，進而進一步提升學生的創(chuàng)新能力，保證學生可以朝著良好的方向發(fā)展和進步。

4.結束語

在對學生進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，高校體育教師應該不斷的鼓勵學生進行模仿和創(chuàng)新，引導學生通過觀看視頻以及節(jié)目對訓練的方法和技能進行改進，保證可以在提升學生整體水平的同時，還可以進一步提升學生的創(chuàng)新能力，促進學生的良好發(fā)展。此外，在實際的體育教學過程中，教師要對教學課程進行合理的設計和安排，同時為學生營造一個良好的體育學習氛圍，確保學生可以在一個輕松、愉快的環(huán)境中學習和成長，從而為學生的未來發(fā)展奠定堅實基礎。