如何激發(fā)高職院校學(xué)生體育課的興趣

李高萍

體育課程在高職院校職業(yè)教育中有著重要的作用，學(xué)生對(duì)體育課興趣，直接關(guān)系著學(xué)生本身對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)可和興趣，樣式多樣的體育運(yùn)動(dòng)不僅能調(diào)節(jié)學(xué)生內(nèi)在情緒，還能幫助學(xué)生勞逸結(jié)合，提高思想道德、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，大學(xué)生需要強(qiáng)健的體魄和健康的心理去迎接未來(lái)的各種挑戰(zhàn)，激發(fā)高職院校學(xué)生體育課的興趣，在體育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生身心健康的發(fā)展有著事半功倍的效果。對(duì)體育課的興趣不僅僅能讓學(xué)生在高職教育階段擁有良好的身體素質(zhì)，也有助于學(xué)生在以后的生活和工作保持對(duì)體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好，提高生活質(zhì)量和工作效率。因此，研究如何激發(fā)高職院校學(xué)生對(duì)體育課的興趣有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.高職院校學(xué)生體育課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生對(duì)體育課興趣不佳

筆者根據(jù)實(shí)際調(diào)查和體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得出，不同性別的高職院校的大學(xué)生對(duì)體育課的興趣有著顯著的差異，其中男生對(duì)體育課的興趣明顯高于女生，大多數(shù)女生在體育課中不愿多運(yùn)用，怕苦、怕累、怕曬現(xiàn)象十分常見(jiàn)，一些女生甚至把體育課看成一種折磨。還有一些女生在眾人面前不敢表現(xiàn)自己的身材和耐力，自尊心強(qiáng)，同時(shí)對(duì)于體育動(dòng)作領(lǐng)悟較慢，出現(xiàn)問(wèn)題也不主動(dòng)去問(wèn)，消極、惰性情緒較高，上體育僅僅為了應(yīng)付考勤或者期末考核，久而久之，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。

1.2 受年級(jí)影響較大

從體育課總體情況來(lái)看，高職院校不同年級(jí)對(duì)體育課的態(tài)度大不一樣。高年級(jí)的學(xué)生對(duì)體育課的倦怠明顯比低年級(jí)的學(xué)生程度要高。大一學(xué)生在心理上處于升入大學(xué)的過(guò)度階段，對(duì)體育課有一定的好奇心和新鮮感，加上其它課程學(xué)習(xí)壓力較小，對(duì)體育課有一定的興趣。隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力增大，體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間也逐漸減少，學(xué)生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的自覺(jué)性減弱，新鮮感和好奇心也不復(fù)存在，學(xué)生對(duì)體育課的積極性越來(lái)越低。

1.3 受專業(yè)影響較大

就蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院各種專業(yè)而言，護(hù)理、酒店管理類專業(yè)學(xué)生對(duì)體育課興趣最小，臨床醫(yī)院、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)類對(duì)體育課的興趣稍大一些。從其它高職院校整體情況來(lái)看，理工類學(xué)生在體育課上更活躍一些，文學(xué)類學(xué)生拘謹(jǐn)，運(yùn)動(dòng)較少，藝術(shù)類學(xué)生對(duì)體育課較為隨意，參與程度不高。高職院校的學(xué)生大多處于十八到二十二之間，這個(gè)階段的學(xué)生情緒化嚴(yán)重，易受其他人的影響，有時(shí)候一個(gè)宿舍或者一個(gè)班級(jí)對(duì)體育課興趣都不大，或者積極性都不錯(cuò)。

1.4 受城鄉(xiāng)差別影響較大

根據(jù)相關(guān)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生體育的興趣受城鄉(xiāng)差別影響較大。總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，在體育種類選擇上較多，對(duì)體育課也比較積極，對(duì)體育動(dòng)作和理解也較深刻。而農(nóng)村學(xué)生大多參與的體育項(xiàng)目較少，上課積極程度相對(duì)較低，遇到問(wèn)題不善于提問(wèn)，對(duì)于各項(xiàng)動(dòng)作體會(huì)較慢，整體上有一定的差異。

2.高職體育課興趣缺失的原因分析

2.1 對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)不足

首先，高職院校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課認(rèn)識(shí)不足。校方領(lǐng)導(dǎo)注意力大多在學(xué)生招生、學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)上，對(duì)學(xué)生體育課缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，在體育課程安排上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生身心發(fā)展的要求；在體育課程選擇上，學(xué)生沒(méi)有足夠的自主選擇權(quán)，無(wú)法選擇自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。其次，體育教師對(duì)體育課認(rèn)識(shí)不足，很多老師認(rèn)識(shí)不到體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于高職院校學(xué)生的重要性，簡(jiǎn)單的把體育課當(dāng)作眾多課程中的一門(mén)選修學(xué)科，導(dǎo)致上課教學(xué)時(shí)不認(rèn)真對(duì)待。最后，學(xué)生對(duì)體育課認(rèn)識(shí)不足，就本校醫(yī)護(hù)專業(yè)來(lái)說(shuō)，大多學(xué)生畢業(yè)后從事綜合醫(yī)院、康復(fù)中心護(hù)理類工作，工作強(qiáng)度較大，對(duì)身體素質(zhì)要求較高，體育運(yùn)動(dòng)不僅能幫助她們提高身體素質(zhì)，還有助于緩解工作壓力，保持身心舒暢。

2.2 體育課程類型和課程安排缺陷

環(huán)境因素對(duì)高職院校學(xué)生體育課的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，首先是體育器材和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的不足。高職院校體育設(shè)施和場(chǎng)地的缺失在一定程度上限制了學(xué)生選擇的余地，很多學(xué)生面臨不知選什么體育運(yùn)動(dòng)的尷尬境地。其次在課程安排上，體育課逐漸淪為高職院校中的邊緣課程，一些學(xué)校安排這門(mén)課程僅僅為了應(yīng)付體育局的規(guī)定，很多學(xué)校體育課程一周只有兩節(jié)，學(xué)生在課堂上學(xué)到的體育基本知識(shí)少之又少，滿足不了自身運(yùn)動(dòng)的需要。體育運(yùn)動(dòng)必須經(jīng)過(guò)堅(jiān)持系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和周期化的鞏固，專項(xiàng)體育課的設(shè)立不僅有助于增加學(xué)生的體育感官體驗(yàn)，還有利于體育興趣的提升。

2.3 個(gè)人因素

受性別、年齡、年級(jí)、專業(yè)、成長(zhǎng)環(huán)境等多種因素的影響，高職院校學(xué)生對(duì)體育課程興趣有較大差別，比如一些學(xué)生身體素質(zhì)較差，平時(shí)體育運(yùn)動(dòng)較少，加上一些女生受生理周期的影響，體育課上盡管下了不少功夫，但收效甚微。長(zhǎng)此以往，一些學(xué)生產(chǎn)生自卑情緒，從而對(duì)體育課失去興趣。還有一些部門(mén)學(xué)生隨著文化課程和實(shí)踐課增多，以及面臨就業(yè)壓力的增大，時(shí)間上無(wú)暇顧及體育課程，在一定程度上也影響了體育課的興趣。

2.4 教師因素

教師對(duì)高職院校體育課興趣的影響首先體現(xiàn)在情感交流上，學(xué)生在體育課上需要的不僅是競(jìng)爭(zhēng)感、運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，更需要體味體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和成就。一些教師在體育理論上只是簡(jiǎn)單的照本宣科，和學(xué)生基本上沒(méi)有情感交流，理論教學(xué)和體育活動(dòng)都缺乏趣味性。老師不知道學(xué)生的需要，學(xué)生不清楚老師下一步的教學(xué)安排，學(xué)生對(duì)體育的興趣得不到鞏固和發(fā)展，在很大程度上造成了學(xué)生興趣的喪失。其次在教學(xué)方法上，很多高職院校的體育老師仍停留在傳統(tǒng)的以自己為主體的教學(xué)方式上，學(xué)生被動(dòng)地接受理論知識(shí)和相應(yīng)的教學(xué)動(dòng)作。學(xué)生基本上沒(méi)有主動(dòng)和創(chuàng)新的空間，逐漸失去自我，體育課程教學(xué)變得死氣沉沉。

3.激發(fā)高職院校學(xué)生體育課的方法

3.1 提高學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)

高職院校體育教學(xué)過(guò)程中，教師要起到教育和引導(dǎo)的作用，使學(xué)生對(duì)體育課的思想認(rèn)識(shí)逐步提高。在理論課程選擇上，要根據(jù)不同學(xué)生的具體特點(diǎn)和學(xué)生對(duì)該項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度來(lái)教學(xué)。大量的研究和事實(shí)表明，生動(dòng)深刻的理論闡述和切合實(shí)際的實(shí)踐安排，不僅能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)和內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作及生活都有著正確的思想導(dǎo)向，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、生活觀，讓學(xué)生著眼于當(dāng)下，加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)，以增強(qiáng)身體素質(zhì)、發(fā)展智力，生活和學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的個(gè)性化體育運(yùn)動(dòng)。高職院校的學(xué)生大多已經(jīng)成年，有自己的判斷力和一定的認(rèn)知水平，教師正確的疏導(dǎo)和指引能幫助學(xué)生建立體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并形成持久的學(xué)習(xí)興趣，最終長(zhǎng)期受益。

3.2 多種體育教學(xué)方法結(jié)合

無(wú)論是在理論教學(xué)還是在實(shí)踐動(dòng)作教學(xué)中，形象、立體、直觀的多媒體體育教學(xué)方法能彌補(bǔ)傳統(tǒng)單一教學(xué)方法的不足。利用多媒體進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，多媒體技術(shù)的廣泛性、直觀性和細(xì)節(jié)上得以充分發(fā)揮，教師也有更多的注意力關(guān)注學(xué)生的直觀感受，利用視頻、文字、圖片和聲音等，可以清晰地展現(xiàn)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和整體感官上也有全新的感受，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度也會(huì)大大提高，有利于實(shí)踐教學(xué)的模仿和探索。同時(shí)在實(shí)踐動(dòng)作教學(xué)時(shí)，學(xué)生可根據(jù)多媒體進(jìn)行細(xì)節(jié)動(dòng)作調(diào)整，老師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)的亮點(diǎn)和不足，從而進(jìn)行改正指點(diǎn)和下一步的教學(xué)安排。利用多媒體教學(xué)，對(duì)于學(xué)生遇到的重難點(diǎn)，教師可以把課件發(fā)到學(xué)生郵箱，學(xué)生可以在課下重點(diǎn)練習(xí)。此外，教師可以安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)等多種體育教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)效果和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。

3.3 以學(xué)生為教學(xué)主體，豐富體育教材的內(nèi)容

高職院校體育教學(xué)中，學(xué)生希望自由選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩。教師要善于把握學(xué)生這一特點(diǎn)，給予學(xué)生充足的運(yùn)動(dòng)選擇空間和鍛煉方法，這也是激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課興趣的很大誘因。體育教學(xué)不能遵循形式化，教師要善于打破常規(guī)，在突出“健康第一”的基礎(chǔ)上，選擇群眾基礎(chǔ)廣泛的，學(xué)生真正喜愛(ài)的以及對(duì)學(xué)生身心健康有利的體育項(xiàng)目，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期的體育愛(ài)好。

3.4 不斷改進(jìn)體育教學(xué)方法

高職院校體育教師要根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)不同專業(yè)、年級(jí)、性別等其它因素，不斷改進(jìn)體育教學(xué)方法，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能有利于學(xué)生興趣的激發(fā)，提高體育課教學(xué)效果。筆者對(duì)體育教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，主要有以下幾點(diǎn)：

3.4.1 游戲教學(xué)法。這種方式突出在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。高職階段的大學(xué)生，處于朝氣蓬勃的發(fā)展時(shí)期，集體游戲在體育教學(xué)中受歡迎程度較高。比如在籃球教學(xué)中，采用成語(yǔ)投籃接龍游戲，主要方式是將學(xué)生分成人數(shù)相等的兩個(gè)隊(duì)伍，隊(duì)員分別站在籃球場(chǎng)的對(duì)角底線，每隊(duì)依次運(yùn)球至中圈，答完成語(yǔ)后運(yùn)球至罰球線投籃，進(jìn)球后運(yùn)球至下一位隊(duì)員。這種方法在鍛煉學(xué)生集中注意力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦能力和協(xié)調(diào)能力，不僅能活躍教學(xué)氣氛，還有助于加深師生之間、學(xué)生之間的情感，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣的激發(fā)有著積極意義。

3.4.2 競(jìng)賽教學(xué)法。青春期的學(xué)生有強(qiáng)烈的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心和集體榮譽(yù)感，而體育要的就是永不言敗的決心和毅力，一些學(xué)生喜歡對(duì)抗性和刺激性的體育運(yùn)動(dòng)，競(jìng)賽教學(xué)法的引入能提高學(xué)生對(duì)體育課的專注程度，同時(shí)活躍整體氛圍。比如排球的傳球比賽和籃球的投籃比賽等基本技能的練習(xí)，在激發(fā)學(xué)生興趣方面都能取得良好的教學(xué)效果。

3.5 不斷改進(jìn)和完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)

體育教學(xué)評(píng)價(jià)分為兩種：首先是即時(shí)評(píng)價(jià)，主要在體育教學(xué)課程中對(duì)學(xué)生的基本動(dòng)作和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和肯定，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，從而在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。其次是學(xué)期末考核評(píng)價(jià)，采用嚴(yán)格的評(píng)分制度，考核標(biāo)準(zhǔn)力求客觀、公正、公開(kāi)，避免一些學(xué)生在平時(shí)體育課中投機(jī)取巧和心存僥幸的心理。

3.6 建設(shè)體育社團(tuán), 深化學(xué)生興趣

體育運(yùn)動(dòng)本身是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，建設(shè)體育社團(tuán)對(duì)高職院校學(xué)生正確價(jià)值觀的導(dǎo)向、行為的形成有著重要的影響。社團(tuán)組織有利于學(xué)生體育習(xí)慣的形成和對(duì)健康的重視。作為高職院?；窘M織形式之一，體育社團(tuán)在社區(qū)體育、學(xué)校體育和競(jìng)技體育中發(fā)揮著重大的作用。首先是對(duì)于學(xué)校體育來(lái)講，體育課是學(xué)校體育的基本形式，體育社團(tuán)的組建可以有效和學(xué)校體育形成互補(bǔ)，學(xué)校體育教授學(xué)生基本的體育知識(shí)，社團(tuán)體育是學(xué)校體育的發(fā)展和實(shí)踐。社團(tuán)體育對(duì)學(xué)校體育的組織形式進(jìn)行豐富和發(fā)展，也調(diào)動(dòng)了有體育專長(zhǎng)學(xué)生對(duì)體育課的積極性。對(duì)于競(jìng)技體育而言，社團(tuán)建設(shè)拓展了高水平體育愛(ài)好者的專項(xiàng)技能培養(yǎng)空間，對(duì)高職院校體育的發(fā)展形成有效的促進(jìn)和資源優(yōu)化的作用，使學(xué)生在社團(tuán)社會(huì)化的體育運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)興趣。此外，體育社團(tuán)在充分激發(fā)學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)體育項(xiàng)目，社團(tuán)有目的地通過(guò)各類問(wèn)題活動(dòng)為基本手段，能有效增進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉理念，提升生活質(zhì)量，強(qiáng)化自我管理能力和自我約束能力，對(duì)高職院校學(xué)生身心發(fā)展有積極作用。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，激發(fā)高職院校學(xué)生體育課的興趣是高校體育教育的重中之重。體育課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，這需要校方、體育教師還有學(xué)生的共同努力。新的發(fā)展時(shí)期，高職院校體育教師有了更高的要求，在體育教學(xué)方法上，不僅尊重學(xué)生個(gè)體性的差異，還有不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，靈活的安排課程內(nèi)容，為激發(fā)高職院校學(xué)生體育課的興趣而不斷努力。