在足球教學(xué)中合理融入足球游戲的探討

何建強(qiáng)

1.足球游戲融入體育課堂的背景

近年來，校園足球成為學(xué)校體育中的熱門話題。隨著體育課程改革的深入，學(xué)校體育中發(fā)展校園足球也相應(yīng)地做出對策和調(diào)整?！吨袊闱蚋母锇l(fā)展的總體方案》中明確指出要將足球列為體育教學(xué)內(nèi)容，開展足球體育課教學(xué)，并且加大了足球體育課的學(xué)時，校園足球的發(fā)展到了一個新的春天。足球游戲具備一定的教育性、趣味性、競爭性、健身性、娛樂性和知識性，能有效地激發(fā)學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生對足球課的學(xué)習(xí)熱情。同時，在游戲中發(fā)展體能，提高足球技術(shù)，培養(yǎng)其頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并運(yùn)用于學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中。

體育課中學(xué)生需要保持一定的興奮度，如何在短暫的課堂教學(xué)時間內(nèi)既能得到有效的學(xué)習(xí)又能體驗(yàn)到快樂，使廣大體育教師尚需深入探討的問題。在課堂中有效合理地引入足球游戲，能使學(xué)生高效達(dá)到預(yù)期效果。體育教師在足球課堂中應(yīng)注意對學(xué)生足球興趣的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生不但有效提高體能，同時學(xué)到相應(yīng)的足球技術(shù)和知識。以往的體育課教學(xué)手段單一，技術(shù)教學(xué)與體能訓(xùn)練脫節(jié)，冗長的理論傳授讓學(xué)生甚是厭倦。因此如何通過足球游戲讓學(xué)生積極主動地參與到課堂中，實(shí)現(xiàn)將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為體育課學(xué)習(xí)主體的課改指導(dǎo)思想。

為了營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生參與興趣，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到快樂足球，同時促進(jìn)學(xué)生終身體育意識的養(yǎng)成，足球體育游戲變得不可或缺。通過足球游戲的合理融入，不僅能讓體育課堂變得更生動，同時也能培養(yǎng)學(xué)生拼搏精神和團(tuán)隊合作能力，從而大大提高足球課的效率和教學(xué)水平。

2.足球游戲融入體育課堂的意義

2.1 足球游戲的融入有利于提高學(xué)生對足球課的興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生感興趣，便會更加投入的參與進(jìn)來。同時，游戲增加更多的娛樂性，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。特別是在中考、高考或者考研深造階段，學(xué)習(xí)中需要更多的時間，且精神壓力也較大。如何在體育課堂中有限的時間內(nèi)，通過足球教學(xué)讓學(xué)生掌握基本技術(shù)和相關(guān)的知識，順利完成既定的教學(xué)任務(wù)是體育工作者常見的難題。日常教學(xué)工作中，如果只遵循形式主義，執(zhí)行一些死板的教學(xué)設(shè)計，內(nèi)容單一、枯燥，不能從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，這樣的課堂會大大削弱學(xué)生對足球?qū)W習(xí)、訓(xùn)練的積極性，進(jìn)而對校園足球的開展造成消極影響。因而在教學(xué)中合理融入足球游戲輔助教學(xué)，利用其趣味性和娛樂性的特點(diǎn)，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂不再僅限于枯燥的學(xué)與練。在游戲的同時，教師也可以參加其中，進(jìn)一步促進(jìn)師生間的情感交流。

2.2 足球游戲的融入能有效地提高教學(xué)效果

足球教學(xué)中，足球游戲是根據(jù)足球運(yùn)動的技術(shù)特點(diǎn)，通過對運(yùn)動方式的編排和規(guī)則的改造，以游戲的方式呈現(xiàn)在課堂中，讓生生之間或師生之間進(jìn)行競技互動。足球游戲同樣能廣泛運(yùn)用于日常的競賽訓(xùn)練中。足球游戲具有明確的規(guī)則要求和指定的技術(shù)要求，不僅可以調(diào)動學(xué)生積極性，熱身充分地投身到課堂當(dāng)中，還可以在游戲?qū)怪刑岣咦闱蚣夹g(shù)的運(yùn)用。在訓(xùn)練中，可以針對性地強(qiáng)化薄弱技術(shù)，使學(xué)生在游戲中大膽地面對自己技術(shù)中的薄弱環(huán)節(jié)提高信心。

足球游戲的融入大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，合理的運(yùn)用足球游戲可以讓教學(xué)效果事半功倍。在課堂中安排相關(guān)的足球游戲時，游戲的內(nèi)容要根據(jù)課堂既定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行針對性地設(shè)計，使游戲和足球教學(xué)形成一個有效的聯(lián)結(jié)。足球游戲不僅減緩學(xué)生的精神壓力，提高了足球課堂的趣味性，也有利于訓(xùn)練疲勞的恢復(fù)。通過游戲的方式融入到教學(xué)中，游戲同樣是一種良好的教學(xué)輔助手段，有利于學(xué)生更快地掌握該課時相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教學(xué)易于開展，讓學(xué)生訓(xùn)練學(xué)習(xí)更加有效。

2.3 足球游戲有助于學(xué)生增強(qiáng)體魄

速度、力量和敏捷度的體現(xiàn)一直賦予著足球特有的魅力，激烈對抗性更是吸引多數(shù)人的參與。足球游戲能很好地培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、熱愛集體的精神及頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。大多數(shù)學(xué)生在青少年時期都有追求成功，超越自我的心理特點(diǎn)，對足球運(yùn)動也容易產(chǎn)生濃厚的興趣。足球游戲作為一種輔助教學(xué)的重要手段，有明確的規(guī)則。學(xué)生在足球游戲中相互競技，相互對抗，不但可以享受到足球運(yùn)動所帶來的快樂，同時也提高了學(xué)生的足球技術(shù)，從而大大提升學(xué)生的身體素質(zhì)水平，強(qiáng)健體魄。

2.4 足球游戲有助于學(xué)生良好道德品行的養(yǎng)成

足球運(yùn)動蘊(yùn)含著該運(yùn)動特定的禮儀，學(xué)生快樂運(yùn)動的同時，也接受著足球文化禮儀潛移默化的影響，有利于良好道德品行的養(yǎng)成。足球游戲的規(guī)則，要求學(xué)生在訓(xùn)練中遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律，在規(guī)則要求內(nèi)發(fā)揮自身的技術(shù)優(yōu)勢，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識，滲透到法治生活的方方面面中。與此同時，足球游戲可以影響學(xué)生個性的養(yǎng)成和性格的發(fā)展，讓學(xué)生具備更強(qiáng)的交際能力。在足球游戲中，團(tuán)隊性和競技性促進(jìn)了學(xué)生在活動中注重團(tuán)隊協(xié)作、相互鼓勵、不甘落后，這對學(xué)生意志品質(zhì)的形成有良好的的效果。

3.足球游戲在體育教學(xué)各環(huán)節(jié)的合理融入

3.1 足球游戲在熱身階段的融入

課堂準(zhǔn)備階段的熱身是為了讓學(xué)生快速地進(jìn)入上課狀態(tài)，將自身的身體狀態(tài)及精神狀態(tài)迅速地調(diào)整進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，以適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)訓(xùn)練的運(yùn)動強(qiáng)度,同時也降低學(xué)生在運(yùn)動中受傷的風(fēng)險。以往的教學(xué)中，教師經(jīng)常采用慢跑、徒手操和行進(jìn)間操的方式進(jìn)行熱身，長期以來這些形式就變得枯燥無味，在課堂中不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此時在課堂中合理地引入足球游戲，將其設(shè)計為課堂熱身的教學(xué)手段，能有效地改善課堂氣氛，使學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如搶布條和抓老鼠等游戲，不僅可以快速地讓學(xué)生跑起來，達(dá)到一個較高的身體機(jī)能水平，使學(xué)生中樞神經(jīng)的的運(yùn)動技能得到激發(fā)，興奮度提高，精神狀態(tài)也集中。此外，足球游戲的熱身可以提高學(xué)生的球性，讓學(xué)生在玩的過程中提高了球感，也為接下來教學(xué)的順利開展做好鋪墊。

3.2 足球游戲在技術(shù)教學(xué)階段的融入

傳統(tǒng)足球技術(shù)的教學(xué)和訓(xùn)練常常顯得單一枯燥，若能夠?qū)⒆闱蛴螒蚝侠砣谌氲郊夹g(shù)教學(xué)或者訓(xùn)練中，則能調(diào)動學(xué)生積極性，同時足球技能也得到進(jìn)一步的提高，從而發(fā)揮出良好的教學(xué)效果。課堂中足球技術(shù)的教學(xué)往往會考慮到學(xué)生對所學(xué)舊技術(shù)的鞏固提高，從而在舊技能的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的技能。因此，教師在技術(shù)教學(xué)階段將課堂與足球游戲結(jié)合起來，使技術(shù)環(huán)節(jié)的教學(xué)更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，便于學(xué)生接納吸收。例如在踢球的練習(xí)中，合理設(shè)置打準(zhǔn)的游戲方式，可以使學(xué)生在制動的技術(shù)要求中，提高踢球的準(zhǔn)確性。在頭球技術(shù)中，同樣可以分組進(jìn)行頭球傳球、定遠(yuǎn)或者頂準(zhǔn)的足球游戲。在這些足球游戲中，學(xué)生不但提高了興趣，集中了注意力，同時也掌握了一定的技術(shù)。

3.3 足球游戲在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)階段的融入

足球運(yùn)動能長久不衰并得到廣大群眾的喜愛，是因?yàn)樗哂休^強(qiáng)的集體性，是一項(xiàng)離不開團(tuán)隊協(xié)作的運(yùn)動。運(yùn)動員各種戰(zhàn)術(shù)配合的執(zhí)行和攻防轉(zhuǎn)換，在足球競賽中至關(guān)重要，將足球游戲滲透到戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中能有效提高學(xué)生的足球戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。將足球游戲融入到戰(zhàn)術(shù)教學(xué)階段，可以使學(xué)生在一個相對愉悅寬松的課堂氣氛里學(xué)習(xí)，同時使戰(zhàn)術(shù)思維更加通俗易懂，學(xué)生理解的更加透徹。戰(zhàn)術(shù)意識滲透到競賽中，學(xué)生潛移默化地形成攻防戰(zhàn)術(shù)思維，因此比賽的過程中能夠更好地結(jié)合自身的特點(diǎn)服務(wù)到戰(zhàn)術(shù)中。例如在限定腳數(shù)的抓老鼠游戲，不同場地的3 VS 3、4 VS 4 或者3 VS 5 。這些訓(xùn)練將足球訓(xùn)練手段多樣化，同時也讓學(xué)生理解不同的戰(zhàn)術(shù)配合，極大地提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力，另外也使學(xué)生在不同的要求下完成相應(yīng)的游戲，在比賽中全面執(zhí)行各種戰(zhàn)術(shù)的能力得到提升。

3.4 足球游戲在整理活動階段的融入

足球教學(xué)訓(xùn)練或者比賽均有一定的強(qiáng)度，學(xué)生在訓(xùn)練中容易形成疲勞，因而在結(jié)束部分要進(jìn)行整理活動來放松，使學(xué)生的疲勞狀態(tài)得到有效的調(diào)節(jié)和改善。整理活動可以采用強(qiáng)度較小的足球游戲，同時保持足球相關(guān)的練習(xí)，對學(xué)生球性和足球素養(yǎng)的提高有很大的幫助。例如：進(jìn)行一些相關(guān)的顛球練習(xí)，比賽顛球數(shù)量、比賽顛球部位、或者幾個人一組圍圈顛球，相互協(xié)作球不能落地。游戲可以緩和訓(xùn)練中的緊張度，使學(xué)生在愉悅的氛圍中放松了身心，同時也幫助學(xué)生鞏固所學(xué)技術(shù)，全面提高。

4. 小結(jié)

校園足球的飛速發(fā)展不僅為體育教學(xué)啟發(fā)了新思路，更豐富了青少年的課外活動及業(yè)余生活。足球游戲無疑是課堂活力的保鮮劑，不僅有效激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生身體素質(zhì)，掌握專項(xiàng)技能，而且貫穿始末的規(guī)則意識教育讓學(xué)生學(xué)會嚴(yán)于律己，遵守規(guī)則，注重團(tuán)體協(xié)作。從身體到心理以及社會適應(yīng)全方面的教育，使課堂效率更高，教學(xué)效果更好，真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的效果。廣大體育教師在今后體育教學(xué)中應(yīng)重視足球游戲的有益影響，科學(xué)設(shè)計，合理融入，收益高效課堂，促進(jìn)學(xué)生健康成長。