國(guó)際理解教育在幼兒教育中的意義

江蘇省常州吉的堡雙語智優(yōu)幼兒園　盧　睛

隨著全球化進(jìn)程的深入發(fā)展，中國(guó)與世界的聯(lián)系越來越密切，“走出去”和“引進(jìn)來”程度都越來越深，為了符合國(guó)際社會(huì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)具有國(guó)際化眼光和能力的人才，我們必須要加強(qiáng)對(duì)國(guó)際理解教育的培訓(xùn)，讓中國(guó)人更深入的了解世界各國(guó)、各文化之間的異同，為合理處理國(guó)際關(guān)系打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。幼兒教育在我國(guó)教育體系中處于初級(jí)階段，是個(gè)人性格、價(jià)值形成的起點(diǎn)，教師要充分認(rèn)識(shí)到教育從娃娃抓起的重要作用，由淺入深的將國(guó)際教育融入到日常教學(xué)之中。

一、國(guó)際理解教育的概念

國(guó)際理解教育的概念就是指世界各國(guó)在國(guó)際社會(huì)組織的倡議領(lǐng)導(dǎo)下，以“國(guó)際理解”作為教育的理念和主題，而對(duì)應(yīng)開展的相應(yīng)教育活動(dòng)。國(guó)際理解教育是全球化大發(fā)展的產(chǎn)物，是時(shí)代發(fā)展的必然，其目的是為了能夠增進(jìn)不同文化背景、不同種族、不同地域和國(guó)家、不同宗教信仰等環(huán)境下的人們之間的互相寬容和理解，促進(jìn)世界的團(tuán)結(jié)發(fā)展，促進(jìn)各國(guó)文化交流發(fā)展，促進(jìn)人類的和睦相處。

二、國(guó)際理解教育在幼兒教育中的重要作用

國(guó)際理解教育作為幼兒教育的一個(gè)組成部分，是培養(yǎng)幼兒從小樹立正確世界觀的重要內(nèi)容，對(duì)于幼兒教育而言，國(guó)際理解教育的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）有利于提高幼兒教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的大背景就是全球化，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域都急需專業(yè)化的國(guó)際性人才，因此在幼兒教育中開展國(guó)際理解教育，能夠從小培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際知識(shí)、文化和價(jià)值觀，使他們樹立正確的價(jià)值理念，合理的尊重的理解他國(guó)的人文經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而為未來社會(huì)發(fā)展需要打好基礎(chǔ)。同時(shí)正確的國(guó)際態(tài)度、能力和知識(shí)也是當(dāng)代素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

（二）有利于完善幼兒教育課程體系。國(guó)際理解教育首次由聯(lián)合國(guó)教科文組織提出，其宗旨是謀求不同文化間的理解與合作，促進(jìn)全球和平發(fā)展。目前我國(guó)的幼兒教育體系還存在著很多不完善的地方，無論是課程內(nèi)容還是課程形式，將國(guó)際理解教育融入到幼兒課程之中是對(duì)幼兒教育體系的一次重要完善，大大的提高幼兒教育的質(zhì)量。

（三）有利于弘揚(yáng)民族文化，堅(jiān)定愛國(guó)主義思想。國(guó)際理解教育的基礎(chǔ)是愛國(guó)主義思想，通過國(guó)際理解教育，讓廣大的幼兒從小堅(jiān)定民族自信心和自豪感，時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名中國(guó)人，在愛國(guó)基礎(chǔ)上博采眾長(zhǎng)，不斷的汲取其他文化的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)途，促進(jìn)自我的協(xié)調(diào)發(fā)展。

三、國(guó)際理解教育在幼兒教育中有效開展的措施

國(guó)際理解教育的開展不是口頭的，而是應(yīng)該具體的落實(shí)到實(shí)處，為了能夠有效的提高幼兒教育的質(zhì)量，促進(jìn)國(guó)際理解教育的發(fā)展，我們主要可以從以下幾個(gè)方面努力，以有效地提高幼兒教育的質(zhì)量。

（一）在幼兒園中開展外語課程。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)與世界的聯(lián)系越來越密切，外語需求越來越大，因此為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，我們可以在幼兒園中開展相應(yīng)的語言課程。比如英語，教育幼兒簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，讓他們體會(huì)不同語言之間的差異。如我們可以開展一堂《交流的途徑》實(shí)踐課，在課堂上教師可以通過不同的動(dòng)作或簡(jiǎn)單的不同語言，讓學(xué)生體會(huì)語言交流的奧妙。

（二）開設(shè)相應(yīng)的國(guó)際問題專業(yè)課，加強(qiáng)國(guó)際意識(shí)教育。目前很多的幼兒園紛紛挖掘當(dāng)前課程的內(nèi)容，不斷的將當(dāng)前的課程作為國(guó)際理解教育的載體讓學(xué)生去學(xué)習(xí)體會(huì)各個(gè)國(guó)家的不同。如可以開展“地球村”“我是世界公民”等主題課程，教育學(xué)生去了解認(rèn)識(shí)我們的地球，了解當(dāng)前身邊環(huán)境的問題，提高他們的環(huán)保意識(shí)，保護(hù)我們賴以生存的地球環(huán)境。

（三）開展多元化音樂教學(xué)。音樂文化也有著不同的地域、民族之分，同時(shí)音樂對(duì)于廣大的幼兒來說更容易理解和掌握。因此，在幼兒教育課堂上，教師可以有意識(shí)的播放一些不同民族文化的簡(jiǎn)單音樂，讓學(xué)生體會(huì)不同音樂之間的不同，從而了解各種文化之間的不同和差異。比如教師可以播放《青藏高原》歌曲，并查找一些西藏的自然風(fēng)光圖片和人文錄像，讓學(xué)生通過音樂和圖片共同來欣賞藏族人民的音樂風(fēng)格和生活環(huán)境，加深他們對(duì)藏族的認(rèn)識(shí)。

【結(jié)　語】

國(guó)際理解教育的開展對(duì)于培養(yǎng)幼兒的國(guó)際意識(shí)、世界觀具有著重要的作用，使他們從小養(yǎng)成能夠?qū)Χ嘣幕浞值恼宫F(xiàn)自我的尊重與理解的思想。在全球化大背景下，我們更應(yīng)該深刻的認(rèn)識(shí)到國(guó)際理解教育的重要意義，不斷地完善幼兒教育體系，深化國(guó)際理解教育在幼兒教育中的深度，從小培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)國(guó)家意識(shí)和民族意識(shí)，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀合格的人才。

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