今天你“吃雞”了嗎
——從網絡游戲中挖掘正能量

今天你“吃雞”了嗎，如今成為中學生日常交流的主要話題。這款名為“絕地求生”的手機游戲擁有真實射擊的手感、經典的超大地圖、高清流暢的畫面，并且完全免費。游戲結束后，如果獲得第一，會出現(xiàn)“大吉大利、今晚吃雞”的字樣。廣大中學生對該游戲樂此不疲，面對這種趨勢，諸多學者撰文發(fā)出警告，認為游戲刷屏時間增加，會導致青少年肥胖、壓抑、焦慮、注意力不集中、反社會行為等。這些研究也引發(fā)了社會和家長的關注和憂慮。

一、為什么網絡游戲會讓人上癮

有學者研究認為，游戲提供的不是上癮，而是一種可能性。狩獵采集時代，人類的生活方式隨時隨地有探索的樂趣，有大量的社交和閑暇，行動大多有即時反饋，而目前的網絡游戲，就是提供給我們那種熟悉的生活方式：第一，有探索的樂趣，每一個游戲都是一個嶄新的世界；第二，有大量的社交和閑暇，游戲里面的戰(zhàn)隊、伙伴、社團比現(xiàn)實世界更熱鬧；第三，有清晰的即時反饋，在徽章系統(tǒng)、排行榜系統(tǒng)和分數系統(tǒng)里，你可以隨時知道自己的進步。

游戲是一種精神過程，能夠最大限度地發(fā)揮人的自主性，通過反饋和社群認同，使人感受到自己的行為有意義。游戲是未來人類表達自己、創(chuàng)造意義的一個媒介，它是下一代人類文明的基礎。游戲不僅僅是一種玩具，游戲會成為經濟、社會、制度重構的一種基本機制，娛樂會游戲化，公司管理會游戲化，教育會游戲化。游戲成癮并不是游戲本身的罪過，而是體現(xiàn)了人類生活方式的一種斷裂。在工業(yè)時代，處理問題的通常思路就是分割和分類，職業(yè)要分類，學科要分類，游戲也應分類：上班八小時不能玩游戲，下了班可以娛樂；上學不能玩，做完作業(yè)可以打一會兒游戲。我們承認游戲的正當性，但總想限制游戲的范圍，認為一旦越界，占用了過多時間，就叫“游戲成癮”，引發(fā)全社會的焦慮。但是，工業(yè)化時代這種分割和分類思維正在受到挑戰(zhàn)，未來時代的總邏輯是融合和融通，所以，很多人開始思考，能不能讓游戲成為一種激發(fā)創(chuàng)意的媒介，利用游戲的框架或者游戲的其他衍生品，來解決工作生活中一切非游戲的問題，把應該很嚴肅的東西“游戲化”。

二、從游戲設計中挖掘改善教學模式的靈感

我們可以嘗試用游戲化改變中小學教育?，F(xiàn)在的考試制度都建立在糾錯和懲罰的基礎上，假設你本來應該滿分，但是有的地方沒學好，做錯了，就要被扣分，受到懲罰。但是加分制就不同了，這里面沒有滿分，每個學生都從零分開始，每完成一次作業(yè)，或者考試做對一道題，就取得更高的分數和級數。還可以引入班級總分制，每個人都是班級團隊中的一員，你得的分數越多，給集體的貢獻就越大，你幫助其他同學得分，和自己得分是一樣的。這就促進了社交和互助，改變了原先系統(tǒng)中冷漠和競爭的關系。還有，把課程體系變成通關制，如這一周是數學周，下一周是語文周，大家協(xié)力通關。在某一門課上有專長的同學，還能為班級贏得特殊的附加分。這樣一來，團體中的每個人都感受到自己的獨特之處，一個懲罰系統(tǒng)變成了激勵系統(tǒng)，競爭系統(tǒng)變成了合作系統(tǒng)，學習過程就變成了游戲過程。想象一下，學生在這樣的學校里學習，學習動力是不是就能提升很多？

三、解決現(xiàn)實生活中的焦慮，重新理解“失敗”

現(xiàn)實生活中，有的學生考試失敗會崩潰大哭，有的學生會因人際關系緊張而默默流淚。其實從局外人看來，這些失敗都沒什么大不了，但當事人總傾向于夸大失敗的后果。在游戲里，失敗是常態(tài)。有統(tǒng)計分析，玩家80%的時間都在失敗，但是，好像玩家們并沒有很沮喪，因為大家心知肚明這是游戲，沒有那么多對失敗的恐懼。教育中也可以重新塑造學生對失敗的感受。游戲里的第一次闖關失敗了，我們會想辦法收集更多的資源、能量、寶物和更多的經驗值，不斷練級、不斷升級，最后打敗大BOSS，順利過關。這種游戲模式也可以遷移到教育教學中，把每一個章節(jié)的學習任務看作一個通關游戲。如果暫時沒有掌握這一內容，導致考試失利了，沒關系，還可以不斷練習，通過日積月累的量變最后實現(xiàn)質變，在下次考試中順利過關。把教學活動設計成游戲模式，把章節(jié)學習任務包裝成通關游戲，這必將極大地調動學生學習的積極性和主動性。

游戲不是什么洪水猛獸，游戲的精髓是重建人生的意義。游戲讓我們有可能回到人人都有主動性、一切都有緊密聯(lián)系的世界。