小學(xué)心理社團建設(shè)初探
——以安徽省合肥市廬陽區(qū)育新小學(xué)“小葵花”心理社團為例

通過心理社團開展心理健康教育具有廣泛的學(xué)生群眾基礎(chǔ)，能促進學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)和宣傳心理健康知識，增強其心理健康意識。在心理社團中，通過探索學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到的與心理有關(guān)的問題，積極宣傳心理健康教育知識，幫助學(xué)生以自助、互助、他助等形式面對成長中的煩惱；幫助學(xué)生了解、認(rèn)識自我，處理人際關(guān)系，調(diào)整心理狀態(tài)；受過培訓(xùn)的心理社團成員對身邊表現(xiàn)異常的同學(xué)進行早期識別與報告，發(fā)揮學(xué)生朋輩心理危機干預(yù)預(yù)警作用?！靶】ā毙睦砩鐖F在這一背景下開始了社團建設(shè)的探索歷程。

一、心理社團的組建

1.確定心理社團的名稱。

一個響亮且有一定積極寓意的名稱對心理社團十分重要。在創(chuàng)辦之初，筆者結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點，給社團取名為“小葵花”心理社團。向日葵，象征著積極快樂、熱情堅定，代表著陽光健康、充滿活力，“小”字彰顯了小學(xué)生的活潑可愛。根據(jù)確定好的名稱，還可以為社團設(shè)計口號，一句響亮、充滿激情的口號能夠增強團隊的氣勢和凝聚力。

2.制定心理社團的規(guī)定。

為了規(guī)范社團成員的行為，需要制定一系列保障社團健康發(fā)展的規(guī)定，這也是社團內(nèi)部管理和活動的根本準(zhǔn)則。心理社團要在規(guī)定中明確社團成員的職責(zé)及相應(yīng)的考核條例，“小葵花”心理社團在第一次活動中，就向全體成員解讀了社團成立的目的，宣讀了社團成員的職責(zé)和考核辦法，讓每個成員都知道自己在社團中需要做些什么。

“小葵花”心理社團的規(guī)定包括：定期參加培訓(xùn)、專題學(xué)習(xí)和交流活動，有事提前請假；負(fù)責(zé)收集本班學(xué)生的心理健康信息，有情況及時向心理健康教師匯報；用積極樂觀的心態(tài)疏導(dǎo)需要幫助的同學(xué)；協(xié)助心理健康教師開展廣播站播音、心理活動的組織協(xié)調(diào)等。同時，明確社團的獎勵機制：學(xué)期末根據(jù)社員的工作表現(xiàn)和參與活動的積極程度評選出優(yōu)秀社員。

3.設(shè)計心理社團的招募方案。

心理社團招募成員應(yīng)面向全體，只要是符合“熱心班級工作，具有服務(wù)意識；對心理學(xué)感興趣，愿意參加各種心理學(xué)活動；能取得同學(xué)信任，有廣泛群眾基礎(chǔ)；為人樂觀、開朗，心理健康狀況良好；善于與人溝通，誠實守信”這些標(biāo)準(zhǔn)就可以，切不可以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)?！靶】ā毙睦砩鐖F從全校二至五年級18個班級中每班選一名學(xué)生，采用自愿報名、班主任推薦和心理健康教師面試三結(jié)合的方式招募成員。

二、心理社團的活動設(shè)計

1.主題活動。

社團結(jié)合學(xué)生的實際需求，如了解心理健康知識、促進人際溝通、緩解壓力、改善學(xué)習(xí)方法等，實施相關(guān)主題活動，并針對具體效果進一步完善?！靶】ā毙睦砩鐖F以“認(rèn)識自我”為主題，一學(xué)期共開展6次活動，心理健康教師從“認(rèn)識自我—接納自我—喜歡自我—表達(dá)自我”幾個方面來設(shè)計活動。在活動中，學(xué)生體驗到各種心理培訓(xùn)，如曼陀羅繪畫、音樂放松、心理測試等專業(yè)心理訓(xùn)練，從而更好地認(rèn)識自己。社團還通過團體討論的形式實施“多彩的情緒”主題課程，讓學(xué)生認(rèn)識情緒并學(xué)會調(diào)適情緒，從而擁有健康穩(wěn)定的心態(tài)。

2.其他活動。

心理社團除了每學(xué)期的主題活動，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實際情況和條件開展豐富多樣的心育活動，讓學(xué)生在活動中發(fā)揮主動性和積極性，在體驗中鍛煉自己。每項活動都應(yīng)做到提前策劃，考慮如何制定活動規(guī)則、如何組織小組合作、如何進行分享和成果展示、如何做好經(jīng)驗總結(jié)等，不斷改進，提高學(xué)校心理社團活動的有效性。

“小葵花”心理社團定期組織成員體驗學(xué)校心理設(shè)備、參與學(xué)校心理咨詢室的部分工作；通過校園網(wǎng)站、電視、廣播等媒體向全校師生宣傳心理健康知識；結(jié)合“5.25心理健康周”開展倡議簽名、心情繪畫、心理故事會、心理劇排演、心理素質(zhì)拓展等活動；帶領(lǐng)社團成員走進社區(qū)宣傳心理健康知識，和教師一起開展志愿者活動。

三、心理社團存在的問題及對策

通過不斷的探索實踐，“小葵花”心理社團促進了學(xué)生對心理健康的關(guān)注、對心理健康知識的學(xué)習(xí)、對心理咨詢的了解。豐富多彩的心理社團活動在校園內(nèi)營造了一種積極向上的心理氛圍，增強了心理健康教育的吸引力和影響力，社團成員的自身素質(zhì)也得到了提高。但是在實際操作過程中，仍然存在多方面問題，主要有以下幾點：

1.心理社團的主體要明確。

“小葵花”心理社團的活動設(shè)計和實施基本上是由教師主導(dǎo)，學(xué)生依附于教師的指導(dǎo)和安排。但是心理社團是學(xué)生自我教育、助人自助的重要陣地，在社團活動中，心理健康教師應(yīng)“退位”為副手，將主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。只有這樣，才能讓學(xué)生在這個獨特的環(huán)境中逐步擺脫對教師的依賴，鍛煉他們獨立思考、判斷問題、解決問題的能力以及個人行為自律的能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的人格。在活動過程中，學(xué)生的個性、表現(xiàn)欲和自我肯定的需求可以得到滿足。

2.心理社團的管理需規(guī)范。

社團作為一種非正式組織，成員來自不同的班級，缺勤率比較高，也有中途退出的；社團活動對成員的約束力比較小，評價體系跟不上，這些情況導(dǎo)致有些活動的質(zhì)量得不到保證。社團建設(shè)的成敗在于自我管理，它需要一套嚴(yán)格的管理制度、行之有效的管理方法和可行的活動組織措施進行保障，這對小學(xué)生來說有一定的難度。心理社團建設(shè)需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予一定程度的關(guān)注，制定相關(guān)管理制度，為心理社團的有效運行提供制度上的保障。同時，心理健康教師需要對學(xué)生進行相應(yīng)指導(dǎo)，提高學(xué)生參與社團活動的積極性、主動性。

3.心理社團的師資力量待加強。

由于學(xué)校心理健康教師身兼數(shù)職，且大多沒有經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的心理培訓(xùn)，社團的師資力量得不到保證，導(dǎo)致活動多半停留在淺層次上，很難開展有特色的心理活動。要提高活動的科學(xué)性，學(xué)校應(yīng)組織一線教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)知識，如定期組織心育教師進行學(xué)習(xí)研討、邀請心理專家為學(xué)校心育教師做講座、安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)等。