機(jī)械制圖教學(xué)中UG的應(yīng)用實(shí)踐探尋

文 范中繼

教師在機(jī)械制圖專業(yè)教學(xué)中使用UG教學(xué)方法，可實(shí)現(xiàn)幾何體與剖視圖的教學(xué)目的，并建立專業(yè)化的教學(xué)模型，結(jié)合學(xué)生的年齡與學(xué)習(xí)特點(diǎn)等開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

一、使用UG開展幾何體教學(xué)工作

機(jī)械制圖專業(yè)中“回轉(zhuǎn)體”屬于重點(diǎn)內(nèi)容，教師使用UG軟件系統(tǒng)可為學(xué)生進(jìn)行造型的演示，使得學(xué)生直觀了解“回轉(zhuǎn)體”形成過程與結(jié)果，觀察不同投影方向之后視圖情況，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生總結(jié)畫法。例如，教師在講解“兩圓柱相交”知識(shí)時(shí)，可以使用UG軟件對(duì)正交與偏交貫線形狀的實(shí)際變化情況進(jìn)行演示，在修改兩相交圓柱直徑的情況下，促使學(xué)生直觀理解直徑對(duì)貫線彎曲方向與彎度數(shù)據(jù)信息的影響，使學(xué)生在分析的過程中可以總結(jié)實(shí)際規(guī)律，并掌握具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、開展組合體的教學(xué)工作

在機(jī)械制圖專業(yè)教學(xué)中組合體畫法教學(xué)時(shí)，可將幾何與制圖等知識(shí)聯(lián)系在一起，形成簡單的幾何體投影管理機(jī)制，進(jìn)而深入的開展幾何體投影方面的分析。通常情況下，在教學(xué)工作中組合視圖的題型很多都是補(bǔ)畫第三視圖或補(bǔ)缺陷，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候往往會(huì)受到想象力的限制不能更好的理解，難以進(jìn)行實(shí)踐操作。因此，教師在教學(xué)時(shí)可以使用UG軟件系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)體造型的教學(xué)，為學(xué)生展示組合體形成流程，在每個(gè)教學(xué)步驟中都能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三視圖變化情況進(jìn)行分析，使用UG軟件技術(shù)開展工程圖的繪制等教學(xué)工作，使得學(xué)生形成中線與框的感性認(rèn)知，建立二維視圖與實(shí)際物體之間的聯(lián)系，加大學(xué)生想象能力與思維能力的訓(xùn)練力度，使得學(xué)生更好地分析機(jī)械制圖方式與步驟，從而提升實(shí)踐操作教學(xué)質(zhì)量。

三、剖視圖的教學(xué)措施

在機(jī)械制圖教學(xué)中，剖視圖方面的教學(xué)工作較為重要，在以往教學(xué)中學(xué)生很難理清平面剖切與剖面線的實(shí)際操作知識(shí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作與技術(shù)能力。因此，教師可以使用UG軟件為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)體造型，然后使用剖面視圖的教學(xué)工具等引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行剖切平面，掌握操作技能。在此期間還可以生成工程圖的零件模型，在學(xué)生更好的了解剖切位置之后，加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)知。且在使用UG軟件系統(tǒng)開展教學(xué)工作時(shí)，還能為學(xué)生動(dòng)態(tài)化的演示造型，保證教學(xué)的直觀性與形象性，在合理開展機(jī)械制圖的視圖教學(xué)基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與理解能力，使其形成正確空間立體觀念，并將直接感知作為主要內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

四、建立模型庫

在教學(xué)工作中，教師還可以使用UG建立機(jī)械制圖的模型庫上傳到學(xué)校的資源平臺(tái)上，為教師與學(xué)生提供便利。具體措施如下：

1.在建立模型庫期間還可以載入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，不會(huì)受到時(shí)間或是空間的限制，在網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)倪^程中，如果學(xué)生課后學(xué)習(xí)遇到困難，就可以在校園網(wǎng)中進(jìn)入模型庫的主頁，然后學(xué)習(xí)其中的知識(shí)，在仔細(xì)觀察的情況下，增強(qiáng)感官認(rèn)知，輔助進(jìn)行課后練習(xí)與學(xué)習(xí)。

2.在教學(xué)工作中，教師可以使用多媒體工具，在學(xué)生學(xué)習(xí)期間形成良好的指導(dǎo)模式。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)方式，將計(jì)算機(jī)技術(shù)與先進(jìn)UG軟件系統(tǒng)融合在一起，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。例如，教師在教學(xué)中可以使用UG軟件創(chuàng)建三維造型系統(tǒng)，結(jié)合機(jī)械制圖專業(yè)的實(shí)踐操作與技術(shù)等，引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行制圖，培養(yǎng)學(xué)生的圖形繪制能力，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與思維能力，從而提升教學(xué)效果。

3.教師使用UG軟件系統(tǒng)進(jìn)行機(jī)械制圖的建模教學(xué)時(shí)，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)各方面教學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系，加大整體教育工作力度，在合理分析與研究的情況下詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與操作需求，并做好各方面實(shí)踐操作技術(shù)的培訓(xùn)，使得學(xué)生掌握繪圖與圖形理解能力，在操作練習(xí)中掌握豐富的經(jīng)驗(yàn)，合理使用操作技能與方法，在提升教學(xué)質(zhì)量與水平的情況下促進(jìn)機(jī)械制圖教學(xué)工作的良好發(fā)展。

在機(jī)械制圖教學(xué)中，教師應(yīng)合理使用UG軟件開展實(shí)踐操作與技術(shù)方面的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與思維能力，在科學(xué)教學(xué)與指導(dǎo)的情況下，提升機(jī)械制圖教學(xué)效率與水平，充分發(fā)揮UG軟件系統(tǒng)的積極作用，為學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)等奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。