中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

文 鄭綠萌

中職教育對于提高學(xué)生專業(yè)技能和就業(yè)能力具有重要的意義，也是我國培養(yǎng)高級藍(lán)領(lǐng)不可或缺的步驟。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)是在信息化、網(wǎng)絡(luò)化、自動化等技術(shù)飛速發(fā)展條件下而設(shè)置的專業(yè)性和技術(shù)性課程，是我國由技術(shù)大國向技術(shù)強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的重要支撐。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)也是培養(yǎng)和打造應(yīng)用型人才、技術(shù)性人才和創(chuàng)新性人才的必要途徑。中職學(xué)生通過計(jì)算機(jī)教學(xué)不但能夠適應(yīng)社會對計(jì)算機(jī)技術(shù)的需求，而且能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)技術(shù)和專業(yè)技能進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對自身的職業(yè)發(fā)展具有長遠(yuǎn)的意義和影響。

一、對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在問題的思考

（一）教學(xué)理念過時(shí)，教學(xué)方法單一

我們在對五所中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行走訪調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的計(jì)算機(jī)授課教師在教學(xué)中都是以理論講述為主，甚至有一所學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)出現(xiàn)了滿堂灌理論知識，其他學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作也較少。之所以出現(xiàn)這種教學(xué)現(xiàn)象，最為根本的原因是計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)理念不能與時(shí)俱進(jìn)，還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)階段，這大大影響了中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性和主動性，使計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的效果大打折扣，應(yīng)有的計(jì)算機(jī)技術(shù)也沒有得到掌握，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位大大降低，沒有達(dá)到中職計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的最終目的。

（二）中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的積極性差，參與性較低

在訪談中，一些計(jì)算機(jī)授課教師指出，這幾年來中職學(xué)校就讀的學(xué)生大多數(shù)是不能進(jìn)行高中繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生，這些中職生不僅學(xué)習(xí)成績差，而且學(xué)習(xí)的態(tài)度也不端正，存在應(yīng)付學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，來學(xué)習(xí)的最終目的不是為了掌握知識，而是為了一張能夠就業(yè)的文憑。這種現(xiàn)象的存在導(dǎo)致中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的能力不足，參與性較低，也使得計(jì)算機(jī)教學(xué)不能夠順利開展。

（三）教學(xué)材料陳舊，不能與社會需求保持同步

計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種應(yīng)用型學(xué)科，其更新的速度是驚人的，一種新技術(shù)的研發(fā)和舊技術(shù)的淘汰可能只需要短短幾個(gè)月的時(shí)間。我們通過對中職教學(xué)中使用教材的翻閱，發(fā)現(xiàn)其中的內(nèi)容比較陳舊，一些技術(shù)還是十年前的內(nèi)容。這就使得中職生所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識與社會需求脫節(jié)，不能滿足現(xiàn)實(shí)需要，滯后的教學(xué)材料不能滿足學(xué)生對新技術(shù)的渴求，也大大影響了學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)熱情。

二、對中職計(jì)算機(jī)教學(xué)改進(jìn)方向的思考

（一）計(jì)算機(jī)教學(xué)要因材施教，因人施教

計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)過程中要因材施教。對于中職學(xué)生而言，他們的基礎(chǔ)知識、智力水平、學(xué)習(xí)態(tài)度等都不盡相同，這種差別也要求計(jì)算機(jī)教師在盡可能的情況下實(shí)施有所差異的教學(xué)。首先，需要幫助中職生建立一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，需要全面掌握中職生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)層次，最大程度進(jìn)行差異化教學(xué)，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

（二）計(jì)算機(jī)教學(xué)要改變和創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式

近幾年，生源急劇減少是中職教育面臨的最大挑戰(zhàn)和問題，一些中職學(xué)校因?yàn)樯床蛔愣鴮?dǎo)致專業(yè)減少和停招。同時(shí)，生源的大幅度減少帶來的另一個(gè)不利影響是中職生學(xué)習(xí)成績較差，綜合素質(zhì)偏低，這種現(xiàn)實(shí)也給中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的順利開展帶來了阻力。因此，需要計(jì)算機(jī)教師對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，提高學(xué)生的參與性、操作性。

（三）計(jì)算機(jī)教學(xué)要選取適合的教學(xué)材料，滿足學(xué)生和社會需求

中職學(xué)校要對教學(xué)材料進(jìn)行適時(shí)的更新，對于一些滯后的教學(xué)材料要敢于摒棄。計(jì)算機(jī)教師在授課過程中要善于將一些新的理論和技術(shù)作為教學(xué)材料的補(bǔ)充，這些新的理論和技術(shù)對學(xué)生而言具有積極的影響，不僅能夠使學(xué)生掌握相應(yīng)的專業(yè)理論，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。從長遠(yuǎn)來說，一些新的理論和技術(shù)也是學(xué)生適應(yīng)社會需求、建立學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要手段。