一路書香一路歌
——讀《給教師的5把鑰匙》有感

（作者系江蘇省張家港市鳳凰中學教師，高級教師）

張家港市教育界一直有“薦書”的傳統(tǒng)。最近，學校給我們贈送了上海市特級教師常生龍的著作《給教師的5把鑰匙》。這是一本談論教師學習問題的好書。細細讀來，書中寫到了教師工作與生活中的種種現(xiàn)象與解決思路，其分析中肯有度，特別是關于教師閱讀的論述及實例指導方面，深入淺出，具有很強的可操作性。我選擇其中感受較深的兩點與大家分享。

常老師在“給教師的第一把鑰匙：拔高一層看教育”中談到了“關注教育的長遠效益”，對中小學教育的改革起到了一定的導向作用。這部分內(nèi)容是我最喜歡的，因為他談到了要追求教育的“長遠效益”的意義，反對簡單地追求教育的“效率”，特別反對著眼于眼前利益而開展的“機械化訓練的效率”。在“關注教育的長遠效益”一節(jié)里，作者談到了一個家庭堅持多年的做法：每周末，住校的孩子回家后，父親必定要就其一周生活、學習中遇到的某個問題與之暢談，在每次談論的結尾時，都由這個孩子對內(nèi)容進行總結，對問題進行歸納。長此以往，孩子對問題的發(fā)現(xiàn)、總結和反思能力大大提高，具有一般孩子不曾具備的分析能力，自信心也得到空前提高。若干年后，這個孩子以優(yōu)異的成績畢業(yè)，并在工作中充分展示了自己的才華。教育著眼長遠，是為孩子的將來打基礎。我們教師是專業(yè)技術人員，在教育等領域應該有著自己獨特的領悟與方法，更應該想出有益于學生長遠利益的舉措。如果我們形成了思維定勢，沒有太多新鮮靈感涌出來時，怎么辦？答案是閱讀。

在“第二把鑰匙：千方百計提升自己”中，他談到了“給特級教師的六點建議”，其中之一是“養(yǎng)成讀書習慣”。我非常認可這個觀點，閱讀絕不是特級教師的專利，它是教師開展教育的前提，是每位教師的日常修養(yǎng)。優(yōu)秀的教師必須具備這樣的特征：尊重教育規(guī)律、充滿工作熱忱、具有人文情懷和閱讀習慣。有人將讀書與工作對立起來，認為自己工作很忙，沒有時間閱讀，這是一種錯誤的認識。閱讀可以提高我們的思維品質(zhì)和認知能力，以便于我們把工作安排得更加有條理、更加有層次、更加高效?？傮w來講，教師閱讀具有4項功能：彌補知識的短板、面向未來的階梯、找準教改的支點和獲得生活的樂趣。

但是，在網(wǎng)絡時代的今天，我們有必要談談閱讀的方法，閱讀不是隨便翻翻書，也不是流行的“在手機上碎片化閱讀”。好的閱讀者應該堅持一些基本的閱讀習慣——定時閱讀，讀時拿筆，每周讀一本書或每月讀一本書，適時做好讀書摘記；知識攝入的同時進行思想輸出，愛閱讀的教師在教科研領域常常能提出一些有價值的觀點，他從閱讀中生成了思想的火花，并使之與教育實踐結合，很多名教師、名校長都是愛讀書的人；撰寫讀后感和書評，以自己的視角將所讀之書介紹給更多的人，力求寫出更高層次的書評，那是對讀書感悟的再消化、再生成。

閱讀，是教師的人生必修課，它不僅是教師從教的基礎，也是學生成長的基礎，更是整個民族發(fā)展進步的基礎?！白x書是最好的修行”，讓我們秉承閱讀成長的理念，一路書香一路歌，享受美好的閱讀生活！