為留守兒童撐起生命的藍(lán)天
——以江蘇省鹽城市新河實驗小學(xué)生命教育為例

/張必俊 錢兆蘭

留守兒童在生命成長中面臨許許多多的困境：他們多由祖輩照料，成績普遍不理想；爺爺奶奶舍不得管教，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成很多不好的習(xí)慣；更嚴(yán)重的是心理上表現(xiàn)出膽小沒主見、自卑不上進(jìn)、孤僻不合群的特征。

“過一種幸福完整的教育生活”是新生命教育的核心理念，雖然留守兒童生命成長中的種種缺憾主要是由家庭造成的，但是學(xué)校不能對此置之不理，理應(yīng)為學(xué)生解“困”，成為留守兒童生命的“陽光小站”，為他們撐起一方生命的晴空。

一、構(gòu)建陽光愛心網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校是未成年人思想道德建設(shè)的主陣地，應(yīng)該重視留守兒童的教育問題。為此，學(xué)校建立了各級各類組織，保證留守兒童的教育工作得以有效開展。

1.成立留守兒童工作組。學(xué)校重視對留守兒童的教育工作，成立學(xué)校留守兒童工作組。工作組定期交流留守兒童的狀況，研究和討論相關(guān)應(yīng)對辦法，制定相關(guān)措施，安排相關(guān)活動。

2.組建“天使行動”團(tuán)。關(guān)愛留守兒童不僅僅是老師的工作，同學(xué)的幫助和影響也至關(guān)重要。選擇班級中有愛心的同學(xué)、和留守兒童家靠得近的同學(xué)、和留守兒童玩得好的同學(xué)，成立“天使行動”團(tuán)，在日常生活和學(xué)習(xí)中給留守兒童多一些關(guān)愛，大家一起玩耍、一起游戲，讓留守兒童和其他孩子一樣享受快樂的童年時光。

3.組織留守兒童監(jiān)護(hù)班。留守兒童多由爺爺奶奶等祖輩照顧，大多數(shù)祖輩缺乏正確的家庭教育理念，教育方法簡單，不利于留守兒童的成長。學(xué)校將這些臨時監(jiān)護(hù)人召集在一起，成立留守兒童監(jiān)護(hù)班，定期向他們介紹家庭教育的方法和孩子的學(xué)習(xí)狀況，并廣泛征求他們的建議與要求，相互配合做好留守兒童的教育工作。

4.開展“大手牽小手”活動。招募部分有文化、有愛心的社會人士，做留守兒童的“臨時爸爸”“臨時媽媽”，在生活和學(xué)習(xí)上給予留守兒童關(guān)愛和指導(dǎo)。

5.爭取社會各方力量支持。社會生活是學(xué)生生活的重要部分，學(xué)校爭取街道、社區(qū)的支持，在一些節(jié)日期間，街道、社區(qū)給學(xué)生帶來祝福和慰問，讓留守兒童體會到黨和政府的關(guān)懷；聯(lián)系學(xué)校的合作企業(yè)，為學(xué)生提供參觀的機(jī)會，為困難兒童提供資助；與少年宮磋商，為部分留守兒童爭取免費(fèi)參加興趣班的機(jī)會。

二、打造陽光愛心陣地

為了讓留守兒童更好地接受教育，保持健康的心理狀態(tài)，學(xué)校配置專用活動室，讓他們有生命成長的陣地。

1.心理咨詢室。心理咨詢室里有溫馨的環(huán)境、豐富的資源，學(xué)生遇到煩惱或者困惑，可以來這里找心理健康教師傾訴心聲、吐露煩惱。學(xué)校還從校外聘請專業(yè)的心理咨詢師，定期為留守兒童進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。

2.心理宣泄室。心理宣泄室配備了宣泄墻、涂鴉墻等設(shè)備，在這里，留守兒童所有的情緒都可以得到宣泄。

3.親情通話室。學(xué)校定期開放親情通話室，讓留守兒童與爸爸媽媽通話，交流自己的學(xué)習(xí)、生活情況，親情在交流中得以加深。

4.愛心書屋。愛心書屋內(nèi)配備中外名著和名人勵志書籍，學(xué)生在這里找到精神寄托，心靈得到慰藉。

三、充實陽光愛心內(nèi)容

與其他同齡人相比，留守兒童最缺少的就是關(guān)愛。在教育教學(xué)過程中，學(xué)校要營造出“家”的氛圍，給學(xué)生多一些關(guān)愛，呵護(hù)學(xué)生的成長。

1.開設(shè)“新生命教育”課程?！靶律逃闭n程是新教育視域下的生命教育，圍繞人的自然生命、社會生命和精神生命展開教育，拓展生命的長寬高，讓有限的生命實現(xiàn)最大的價值，讓每個生命成為最好的自己。通過學(xué)習(xí)課程，留守兒童能更好地認(rèn)識生命現(xiàn)象，掌握生命知識，習(xí)得生存技能，提高生活能力，感悟生命意義，實現(xiàn)生命價值。

2.開展師生關(guān)愛行動。對留守兒童的關(guān)愛工作主陣地在班級，班主任、任課教師應(yīng)隨時關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)生活情況，給予留守兒童更多的幫助和支持。班級成立“天使行動團(tuán)”，組成互幫、互學(xué)、互助團(tuán)隊，邀請留守兒童走進(jìn)其他學(xué)生家庭，感受家庭的溫暖。學(xué)生們在一起學(xué)習(xí)、玩耍，共同成長，心理更加陽光。

3.組建特色社團(tuán)。結(jié)合留守兒童的性別和年齡特點，學(xué)校專門成立小水滴舞蹈隊和陽光足球隊，為他們免費(fèi)配置服裝和器材，安排專業(yè)老師指導(dǎo)，每周定時活動，幫助留守兒童發(fā)展興趣特長。

4.提供課外輔導(dǎo)。留守兒童的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是家長最關(guān)心的問題，學(xué)校設(shè)立留守兒童學(xué)習(xí)室，每天放學(xué)后留守兒童在這里寫作業(yè)，教師志愿者進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們開展讀書活動。

四、開展陽光愛心活動

生命教育的真諦就是關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛大自然，讓孩子們走進(jìn)自然、走進(jìn)社會，體驗生命成長的快樂。

1.親近大自然活動。留守兒童生活空間狹小，較少有機(jī)會外出踏青、旅游，缺少與大自然接觸的機(jī)會。學(xué)校定期組織留守兒童走出校門，進(jìn)行春游、秋游等集體活動，讓他們在大自然的懷抱中放松心情、陶冶性情、增進(jìn)感情。

2.關(guān)愛他人活動。學(xué)校定期組織留守兒童走進(jìn)新河社區(qū)敬老院，為老人們表演節(jié)目、打掃衛(wèi)生、捶背捏腿，陪老人聊天、吃團(tuán)圓飯，讓他們心存感恩，懂得在接受他人幫助的同時也要盡自己所能幫助他人、回饋社會。

3.志愿者活動。鼓勵留守兒童參與志愿者行動，或擔(dān)任圖書管理員，或走上街頭維持交通秩序，或走進(jìn)社區(qū)宣傳環(huán)保知識。在一次次的社會歷練中，他們發(fā)現(xiàn)自身價值，樹立人生自信，懂得社會文明需要每一個人的努力，社會公德需要每一個人的維護(hù)。