藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)模式探索

葉欣欣，王德寬，王曉亮

（南通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，江蘇 南通 226000）

一、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的現(xiàn)狀

（一）國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究現(xiàn)狀

發(fā)達(dá)國(guó)家早在二十多年前就已經(jīng)開(kāi)始注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的系統(tǒng)培養(yǎng)，經(jīng)蓬勃發(fā)展后，現(xiàn)已自成體系。國(guó)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育雖然從1989年就已經(jīng)開(kāi)始提出，但直到2002年，教育部將9所院校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)，國(guó)內(nèi)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才算正式開(kāi)始全面啟動(dòng)。2015年，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》進(jìn)一步掀起了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的熱潮。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)內(nèi)涵是培養(yǎng)大學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生具有獨(dú)特的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和較好的創(chuàng)新思維能力，教學(xué)環(huán)節(jié)課程的設(shè)置與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也有很高的契合度。

（二）藝術(shù)類(lèi)高?，F(xiàn)實(shí)機(jī)遇

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增效升級(jí)的迫切需要，是推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更好創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已是目前高水平大學(xué)辦學(xué)目標(biāo)之一，已經(jīng)提高到至關(guān)重要的位置，很多高校制定了相應(yīng)的政策文件。實(shí)踐研究證明，實(shí)踐與理論相結(jié)合，是學(xué)生提高創(chuàng)新能力、學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量的必由之路。因此，國(guó)家和各地方出臺(tái)了很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持的優(yōu)惠政策。在這樣的大環(huán)境下，南通大學(xué)根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色，提出了《進(jìn)一步深化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》。

南通大學(xué)作為一所綜合類(lèi)大學(xué)，藝術(shù)學(xué)院在這樣一所各類(lèi)文化和專(zhuān)業(yè)的薈萃之地可謂是別具一格。它涵蓋美術(shù)、音樂(lè)等傳統(tǒng)藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)及藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)等應(yīng)用型新興藝術(shù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)。學(xué)院借創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的東風(fēng)，集民意、聚民智，打造才藝展示秀這一平臺(tái)，積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐途徑與方法，切實(shí)提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，對(duì)推進(jìn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展、全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有十分重要的意義。

藝術(shù)學(xué)院才藝展示秀團(tuán)隊(duì)融合了美術(shù)、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)和環(huán)境設(shè)計(jì)等多個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，目的是為了讓各個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具備的技能都能有所展示，展示內(nèi)容多元化、多樣化，具有鮮明的藝術(shù)學(xué)院專(zhuān)業(yè)特色。如展示南通大學(xué)西沫工作室、墨趣設(shè)繪等藝術(shù)學(xué)院已有的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的動(dòng)畫(huà)視頻、環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的建筑模型、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的模型作品等。

二、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)路徑探索

（一）根據(jù)個(gè)體特征，多元化組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要融合志趣相投的多個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。目前，南通大學(xué)藝術(shù)學(xué)院外層面依托南通大學(xué)創(chuàng)客協(xié)會(huì)，學(xué)院內(nèi)部通過(guò)學(xué)生“逐夢(mèng)計(jì)劃書(shū)”，將學(xué)生的“夢(mèng)想”進(jìn)行分類(lèi)，更科學(xué)、更有效地組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建“團(tuán)隊(duì)——小組——個(gè)人”三級(jí)組織結(jié)構(gòu)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力，迅速提升團(tuán)隊(duì)整體的創(chuàng)新意識(shí)和水平。各項(xiàng)目小組由指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特征、創(chuàng)新意識(shí)以及興趣方向，并結(jié)合學(xué)生的個(gè)體意愿選擇多名學(xué)生組成，由于個(gè)體專(zhuān)業(yè)水平的不同，由導(dǎo)師指派一人擔(dān)任小組組長(zhǎng)（也可以由高年級(jí)的學(xué)生擔(dān)任）。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)則是由多個(gè)項(xiàng)目小組組成，各個(gè)項(xiàng)目小組可以協(xié)作完成，也可以獨(dú)立完成任務(wù)。各小組交互統(tǒng)一，協(xié)作完成團(tuán)隊(duì)的任務(wù)。

（二）雙重引發(fā)，引入雙導(dǎo)師制

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不僅需要專(zhuān)業(yè)理論老師從專(zhuān)業(yè)方向提出切實(shí)可行的方案，同時(shí)也需要理論實(shí)踐同步進(jìn)行，在加強(qiáng)理論培訓(xùn)的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐的輔導(dǎo)，需聘請(qǐng)校外知名創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資人等作為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，形成學(xué)校專(zhuān)職導(dǎo)師與社會(huì)兼職導(dǎo)師共同指導(dǎo)學(xué)生的雙導(dǎo)師制。雙導(dǎo)師制的引入，為學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的實(shí)踐操作和理論依據(jù)搭建了橋梁，導(dǎo)師們從不同的角度和側(cè)重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次、多維度的培養(yǎng)。這也搭建起了高校和企事業(yè)單位之間的橋梁，將理論科研成果更好地落地轉(zhuǎn)化為實(shí)用型成果。

（三）建立全方位的課程體系與實(shí)踐平臺(tái)

整合校內(nèi)教學(xué)資源與社會(huì)資源，多給學(xué)生發(fā)布和提供社會(huì)實(shí)踐的平臺(tái)，形成低年級(jí)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)思維、精神的養(yǎng)成，中高年級(jí)形成創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新的能力。學(xué)校應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，結(jié)合國(guó)際教育方式，廣泛開(kāi)展啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)模式，教師要主動(dòng)把國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)發(fā)展最前沿、最新的學(xué)術(shù)研究成果和社會(huì)實(shí)戰(zhàn)實(shí)例融入課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意的靈感。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加大學(xué)生參觀、考察、調(diào)研以及與企事業(yè)單位產(chǎn)學(xué)研合作，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。

（四）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設(shè)配套支持

近年來(lái)，很多高校加大了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)的投入和獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)以“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”為龍頭的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，真正激發(fā)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。學(xué)校各級(jí)職能部門(mén)和各學(xué)院要加強(qiáng)聯(lián)動(dòng)，將學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績(jī)記入第二課堂成績(jī)單，納入學(xué)分，并作為學(xué)生各類(lèi)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、保研的考核標(biāo)準(zhǔn)之一，讓學(xué)生的付出更有獲得感和成就感。

學(xué)院要從已有的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開(kāi)始，多個(gè)策劃團(tuán)隊(duì)分頭操作，提高工作效率。同時(shí)，多渠道多層面統(tǒng)籌安排資金，并根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)任務(wù)劃撥經(jīng)費(fèi)，設(shè)立創(chuàng)新專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新項(xiàng)目資助與獎(jiǎng)勵(lì)，做到“人員、設(shè)備、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)”的全部到位，為學(xué)生提供無(wú)憂服務(wù)，確保成為實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大后備力量。

三、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的意義和作用

（一）凸顯團(tuán)隊(duì)集成優(yōu)勢(shì)，建立迭代式實(shí)踐梯隊(duì)

學(xué)生在才藝展示秀團(tuán)隊(duì)組織的引導(dǎo)下，通過(guò)參與到實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)中，可以迅速地提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，更加熟練地開(kāi)展自身的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的相結(jié)合，多專(zhuān)業(yè)的思想和智慧的碰撞，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)質(zhì)量的全面提高。同時(shí)，學(xué)生可以全年經(jīng)審核篩選后自由進(jìn)入才藝展示秀團(tuán)隊(duì)，隨時(shí)可以為才藝展示秀團(tuán)隊(duì)帶來(lái)新鮮的血液，也有利于大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)多層次的梯隊(duì)建設(shè)。團(tuán)隊(duì)的成員由于專(zhuān)業(yè)的不同和個(gè)體的差異性，具有不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的激情和能力，并通過(guò)不斷地改進(jìn)，促進(jìn)相應(yīng)的環(huán)節(jié)得到持續(xù)的改良甚至大幅度的改變。基于創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展模式，隨著學(xué)生的不斷流轉(zhuǎn)，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的能力不但不會(huì)下降，反而會(huì)逐步形成迭代式實(shí)踐梯隊(duì)，從而不斷地推動(dòng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，有效推動(dòng)創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的健康平穩(wěn)發(fā)展。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合方面，可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是最好的體現(xiàn)，也是最好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)模式。就整個(gè)才藝展示秀團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，正是這種一次次的改良和改變，成為了推動(dòng)創(chuàng)新的不斷動(dòng)力。

（二）凸顯跨學(xué)科優(yōu)勢(shì)，達(dá)到人盡其用

打通學(xué)科專(zhuān)業(yè)之間的壁壘，開(kāi)展跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)的交流，探索建立跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)交叉培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新方法，促進(jìn)人才培養(yǎng)由單一的學(xué)科模式向跨學(xué)科跨領(lǐng)域轉(zhuǎn)變。在組織和管理大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)，一切要本著學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，這樣才能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性；同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的綜合能力，恰到好處地安排好其在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的位置，既充分發(fā)揮其能力，又能夠給予其進(jìn)步的空間。如筆者所在院指尖上的藝術(shù)策劃團(tuán)隊(duì)，分成文案組、設(shè)計(jì)組、拍攝組和協(xié)調(diào)組四個(gè)小組，以達(dá)到人盡其用的目的。

（三）凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)人才培養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展

通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的培育，一是通過(guò)以創(chuàng)促就，主動(dòng)開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，用創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)，提高藝術(shù)類(lèi)高校學(xué)生的整體就業(yè)率；二是喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，全面增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，主動(dòng)投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生顯著增加；三是對(duì)新時(shí)代社會(huì)的貢獻(xiàn)度明顯提升，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和水平及綜合能力得到大幅度的提升，人才培養(yǎng)的質(zhì)量得到有效的保障。

藝術(shù)類(lèi)高校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)持續(xù)性長(zhǎng)、參與面廣、專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐性強(qiáng)的一項(xiàng)復(fù)雜和系統(tǒng)的艱巨工程，其核心問(wèn)題就是人的問(wèn)題，就是團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。這就需要藝術(shù)高校各級(jí)機(jī)關(guān)和部門(mén)聯(lián)合社會(huì)資源，通力合作、環(huán)環(huán)相扣、密切配合，搭建起復(fù)合型、創(chuàng)新型、實(shí)踐型的新時(shí)代藝術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)基地。

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