改革開(kāi)放以來(lái)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)程及經(jīng)驗(yàn)啟示

周至杰

（福建師范大學(xué)，福建 福州 350000）

2018年是中國(guó)實(shí)施改革開(kāi)放政策40周年。四十年來(lái)，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化、軍事、外交等方面都取得了舉世矚目的成績(jī)。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，高校也得到了充分發(fā)展和進(jìn)步，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量的人才，特別在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面積累了大量的經(jīng)驗(yàn)和成功的做法。在這個(gè)重要的歷史階段，我們有必要對(duì)這些成功經(jīng)驗(yàn)和做法進(jìn)行梳理和總結(jié)，以期在更高的起點(diǎn)上培養(yǎng)更多新時(shí)代國(guó)家建設(shè)所需的人才。

一、改革開(kāi)放以來(lái)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的四個(gè)階段

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2017年9月，“我國(guó)人才資源總量達(dá)1.75億人，較五年前增長(zhǎng)43.8%，人才資源規(guī)模、科技人力資源以及研發(fā)人員數(shù)量等指標(biāo)居全球首位、創(chuàng)歷史新高?！备咝Ｊ欠跤@些人才的最重要場(chǎng)地之一，也是培養(yǎng)高端創(chuàng)新人才的重要陣地。

（一）初步探索階段（1978年-1997年）

1978年召開(kāi)的十一屆三中全會(huì)提出了“解放思想、實(shí)事求是”的口號(hào)，結(jié)束了以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱的錯(cuò)誤路線，開(kāi)啟了改革開(kāi)放的正確道路。1979年召開(kāi)了全國(guó)高?？蒲泄ぷ鲿?huì)議，并經(jīng)過(guò)全國(guó)上下努力，高校的各項(xiàng)工作得以全面恢復(fù)。直到1985年后，國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了《中共中央關(guān)于科學(xué)技術(shù)體制改革的決定》《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》等文件，加強(qiáng)科技工作提到了國(guó)家重大議事日程。高等教育為了更好地支持國(guó)家科技工作，1987年國(guó)家教委頒布了《改革高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)工作的意見(jiàn)》，高?？萍脊ぷ魅娴玫街匾暫桶l(fā)展。而后，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到進(jìn)一步的確定和發(fā)展，國(guó)家出臺(tái)了《高等學(xué)校發(fā)展科技產(chǎn)業(yè)的若干意見(jiàn)》，開(kāi)始重視產(chǎn)學(xué)研之間的密切結(jié)合。這一階段，創(chuàng)新的觀念和價(jià)值還未形成，中國(guó)高校對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)階段處于探索階段。

（二）明確主體階段（1998年-2002年）

自1998年由國(guó)務(wù)院制定并頒布的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》第一次提出“積極穩(wěn)步發(fā)展高等教育……瞄準(zhǔn)國(guó)家創(chuàng)新體系的目標(biāo)，培養(yǎng)造就一批高水平的具有創(chuàng)新能力的人才”以來(lái)，明確了培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高校的重要目標(biāo)之一?！?11工程”計(jì)劃得到實(shí)施，目的就是進(jìn)一步提高高校知識(shí)創(chuàng)新能力和科學(xué)研究水平。高校作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主體得以確認(rèn)。

（三）深入開(kāi)展階段（2002年-2008年）

2002年，全國(guó)教育事業(yè)第十個(gè)五年計(jì)劃明確以“大幅度提高高等學(xué)校的教學(xué)科研水平和創(chuàng)新、服務(wù)能力”為目標(biāo)。隨后，在2003-2007實(shí)施的教育振興計(jì)劃中具體出臺(tái)了一系列扶持創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方案，具體包括《高等學(xué)校“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”實(shí)施方案》《“長(zhǎng)江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”長(zhǎng)江學(xué)者聘任辦法》等配套和相關(guān)文件，以“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”和“高等學(xué)校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)計(jì)劃”為重點(diǎn)，實(shí)施“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”，扶持創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)進(jìn)入了具體實(shí)施的階段，并取得了一系列顯著的成果，知識(shí)創(chuàng)新成為這個(gè)階段人才培養(yǎng)的主題。

（四）戰(zhàn)略地位階段（2008年至今）

2008年以后，培養(yǎng)創(chuàng)新人才成為了國(guó)家發(fā)展的重大戰(zhàn)略，開(kāi)始提出了“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。2008年，習(xí)近平在北京召開(kāi)青年科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才座談會(huì)強(qiáng)調(diào)“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，培養(yǎng)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，各級(jí)黨委和政府負(fù)有重要責(zé)任?！蓖怀鰪?qiáng)調(diào)了黨在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要性。2010年，《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃的建議》提出了要深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。特別是十八大以來(lái)，在黨和國(guó)家的重視下，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)取得了重大的成績(jī)。2012年3月“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”（“2011計(jì)劃”）的啟動(dòng)工作，這對(duì)于大力提升高等學(xué)校的創(chuàng)新能力，全面提高高等教育質(zhì)量，深入實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，都具有十分重要的意義。在黨的十八大報(bào)告中，明確把“創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”作為全面建成小康社會(huì)的重要目標(biāo)。2013年，黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》，對(duì)全面深化改革的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)作出重大部署，特別是圍繞黨的十八大報(bào)告提出的“深化教育領(lǐng)域綜合改革”總體要求，提出了要“創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭(zhēng)創(chuàng)一流”的措施。2015年，習(xí)近平主持召開(kāi)中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十五次會(huì)議，審議通過(guò)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，方案指出“要全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，以立德樹人為根本，以中國(guó)特色為統(tǒng)領(lǐng)，以支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)為導(dǎo)向，推動(dòng)一批高水平大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流行列或前列，提升我國(guó)高等教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)一流人才，產(chǎn)出一流成果?！?016年，中共中央印發(fā)了《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》。2017年，中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》指出：要健全促進(jìn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展的體制機(jī)制，強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制。

近五年來(lái)，我國(guó)高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上更加突出社會(huì)發(fā)展導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)、類型、層次的動(dòng)態(tài)調(diào)整，重點(diǎn)培育重點(diǎn)行業(yè)和領(lǐng)域、新興產(chǎn)業(yè)等人才；更加注重以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；構(gòu)建起了較為完備的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、創(chuàng)新人才保障機(jī)制。正是在這樣的機(jī)制和環(huán)境下，創(chuàng)新人才在國(guó)家從“富起來(lái)”到“強(qiáng)起來(lái)”的過(guò)程中發(fā)揮了決定性的作用，國(guó)家整體核心競(jìng)爭(zhēng)力得到飛躍性的提升。

二、改革開(kāi)放以來(lái)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)啟示

（一）堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是不斷推進(jìn)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的核心

中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生是第一批中國(guó)共產(chǎn)黨人創(chuàng)造性地將馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合后付諸實(shí)踐的產(chǎn)物?？v觀中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展史，中國(guó)共產(chǎn)黨“堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，堅(jiān)持把馬克思主義基本原理同當(dāng)代中國(guó)實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新，不斷把馬克思主義中國(guó)化推向前進(jìn)”，創(chuàng)新一直成為推動(dòng)黨和國(guó)家向前發(fā)展的動(dòng)力。反之，則成為黨和國(guó)家發(fā)展的阻力。馬克思主義第一次與中國(guó)實(shí)際創(chuàng)造性地結(jié)合，產(chǎn)生了毛澤東思想，掃除了根深蒂固的封建思想，引領(lǐng)中國(guó)人民徹底結(jié)束了半殖民地半封建社會(huì)的局面，實(shí)現(xiàn)了從封建專制政治向人民民主的偉大轉(zhuǎn)變，并完成了社會(huì)主義改造，建立了社會(huì)主義基本制度。馬克思主義第二次與中國(guó)實(shí)際創(chuàng)造性地結(jié)合，產(chǎn)生了鄧小平理論，掃除了以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱的錯(cuò)誤思想，引領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐，極大地改善了人民生活水平，提高了國(guó)家的綜合國(guó)力。隨后，不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化的理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新成為常態(tài)，形成了“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，引領(lǐng)中國(guó)人民從富起來(lái)走向強(qiáng)起來(lái)。中國(guó)共產(chǎn)黨引領(lǐng)中國(guó)取得革命勝利和建設(shè)成功正是建立在創(chuàng)新性地將馬克思主義與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的基礎(chǔ)上。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨的天然基石。

改革開(kāi)放之后，為進(jìn)一步解放生產(chǎn)力，滿足人們?nèi)找嬲L(zhǎng)的物質(zhì)文化生活的需要，黨的十二大對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨章程進(jìn)行了修改，明確提出“社會(huì)主義要充分發(fā)揮人民的積極性、創(chuàng)造性。”其中特別強(qiáng)調(diào)了黨員積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，黨的十四大第一次在黨章中對(duì)黨員干部提出了要“開(kāi)拓創(chuàng)新”的基本要求。到了十六大，在黨章的總綱中增加了“不斷提高黨的創(chuàng)造力”的表述。創(chuàng)新作為中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)具備的一種能力，以黨章的形式加以明確和規(guī)定。十六大后，黨和國(guó)家對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)從單純的能力培養(yǎng)上升到核心的戰(zhàn)略意識(shí)。在十七大修改的黨章中提出了要“建設(shè)創(chuàng)新性國(guó)家”，要樹立“以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神”。至此，改革創(chuàng)新成為全面推進(jìn)黨的建設(shè)的重要力量，成為了中國(guó)共產(chǎn)黨人的共識(shí)。在十九大最新修改的黨章中，更是提出了要實(shí)施“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”，創(chuàng)新成為國(guó)家發(fā)展、社會(huì)治理、解決社會(huì)主要矛盾的核心和關(guān)鍵。

特別是十八大以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨更加重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。2013年，黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》對(duì)全面深化改革的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)作出重大部署，改革進(jìn)入深水區(qū)、攻堅(jiān)期。自十八大以來(lái)，在黨中央推進(jìn)全面深化改革的大背景下，習(xí)近平提出了要“創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭(zhēng)創(chuàng)一流”。2014年，習(xí)近平在出席第十七次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十二次院士大會(huì)上的講話強(qiáng)調(diào)要“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略”“增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力”。習(xí)近平在十九大報(bào)告中更加堅(jiān)定地指出必須堅(jiān)持全面深化改革，堅(jiān)持新的發(fā)展理念等十四大基本方略?！皠?chuàng)新”也成為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。同時(shí)，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是十四大基本方略之首，在報(bào)告中強(qiáng)調(diào)要“堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)”。以習(xí)近平為核心的新一代黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人特別重視黨在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家中的積極作用。而高校作為國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的一個(gè)重要智庫(kù)，必然成為助推國(guó)家改革創(chuàng)新的動(dòng)力。早在2007年，習(xí)近平在出席第十六次全國(guó)高等學(xué)校黨的建設(shè)工作會(huì)議就指出“高等學(xué)校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)的重要任務(wù)”，而要完成這一任務(wù)，“做好高校黨建工作，對(duì)于高等教育科學(xué)發(fā)展至關(guān)重要?！痹谥袊?guó)共產(chǎn)黨的引領(lǐng)下，新時(shí)代下的高校要更加主動(dòng)地承擔(dān)起優(yōu)秀創(chuàng)新人才的培養(yǎng)任務(wù)，為改革攻堅(jiān)提供可靠的人才資源保障。

十九大提出了中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代的重要判斷。這個(gè)新時(shí)代將是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民全面建成小康社會(huì)的決勝階段，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”中華民族偉大復(fù)興的交匯階段。在這個(gè)期間，中國(guó)以什么樣的形式發(fā)展、構(gòu)建什么樣的社會(huì)、形成什么樣的價(jià)值都將直接決定能否解決新時(shí)代下的社會(huì)主要矛盾。歷史和實(shí)踐證明，只有堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移全面從嚴(yán)治黨，不斷提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平才能實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興這一偉大夢(mèng)想。這對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨來(lái)說(shuō)既是一個(gè)歷史性的機(jī)遇，同時(shí)也是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。面對(duì)這樣的挑戰(zhàn)，改革創(chuàng)新必將成為中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的主題。

（二）利用核心價(jià)值的引領(lǐng)是不斷深化高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)

高校基于創(chuàng)造力的培養(yǎng)已經(jīng)積累了許多成功的經(jīng)驗(yàn)，為社會(huì)輸送和貢獻(xiàn)了大量的創(chuàng)新性人才和成果。但是，創(chuàng)新人才不能簡(jiǎn)單地用能力素質(zhì)作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該從理想信念、價(jià)值理念、道德情操、格局情懷等進(jìn)行綜合立體考量。優(yōu)秀的創(chuàng)新人才不僅是具有不斷的創(chuàng)造力，而且應(yīng)該是具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的人。因?yàn)橹挥羞@樣，才能創(chuàng)造出有利于社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)品、理念、制度。

一個(gè)科學(xué)、合理的國(guó)家核心價(jià)值觀的形成將為國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步凝聚人心，提供精神動(dòng)力，保障正確的前進(jìn)方向。社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體內(nèi)容包括了國(guó)家層面的富強(qiáng)、民主、文明、和諧，社會(huì)層面的自由、平等、公正、法治，個(gè)人層面的愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。這三個(gè)層面互為一體，缺一不可，構(gòu)成了一個(gè)牢固的體系。個(gè)體的人是構(gòu)成社會(huì)的基本要素，社會(huì)中的個(gè)人價(jià)值觀直接影響了社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，正確的個(gè)人價(jià)值觀是社會(huì)、國(guó)家價(jià)值觀的基礎(chǔ)；社會(huì)是治國(guó)理政的重要載體，社會(huì)的安定、團(tuán)結(jié)直接決定了國(guó)家的長(zhǎng)治久安，形成正確的社會(huì)價(jià)值，國(guó)家才能實(shí)現(xiàn)發(fā)展強(qiáng)大。社會(huì)主義核心價(jià)值觀緊密地將個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家三個(gè)層面結(jié)合在一起，是建立在尊重并引導(dǎo)個(gè)體的人的主觀能動(dòng)性正確發(fā)揮基礎(chǔ)上的價(jià)值體系。

高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)究其本質(zhì)就是充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的主體性，從而運(yùn)用人的主觀能動(dòng)性進(jìn)行創(chuàng)造性地改造世界的實(shí)踐活動(dòng)。從這個(gè)意義出發(fā)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)兩者是天然的契合。社會(huì)主義核心價(jià)值觀正是十八大以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨積極倡導(dǎo)的核心價(jià)值體系。習(xí)近平多次對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀做出重要論述，提出明確要求。這就要求高校要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)創(chuàng)新人才的培育，才能保障培養(yǎng)出好人才。這也是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，要深入地研究、學(xué)習(xí)，才能更好地把握其內(nèi)涵和外延，才能不斷地豐富其內(nèi)容，才能更好落實(shí)到具體實(shí)踐的路徑上。高校要更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、研究、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要加強(qiáng)教師的師德、師風(fēng)建設(shè)，讓每個(gè)教師都能率先垂范踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從而通過(guò)課堂教學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。高校要讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀入教材、入課堂，積極營(yíng)造健康向上的校園文化，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式成為每個(gè)大學(xué)生心中的堅(jiān)持。

（三）健全科學(xué)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系是不斷提高高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平的保障

雖然，高校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮了極其重要的作用，但是仍存在一些問(wèn)題和誤區(qū)。在很長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，我們過(guò)分追求“單一層面”創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。比如強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)在創(chuàng)新過(guò)程中的絕對(duì)作用，忽視了人文素養(yǎng)所應(yīng)該起到的作用；強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新結(jié)果的實(shí)用性，忽視了創(chuàng)新的孵化和培育的過(guò)程。這些問(wèn)題導(dǎo)致了在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了急功近利、實(shí)用至上等錯(cuò)誤的思想，創(chuàng)新人才培養(yǎng)缺少可持續(xù)性。

經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，從國(guó)家到地方再到各個(gè)高校都建立了完善的創(chuàng)新人才評(píng)價(jià)體系。在這些評(píng)價(jià)體系中，強(qiáng)調(diào)突出了創(chuàng)新人才的專業(yè)素質(zhì)和貢獻(xiàn)。對(duì)創(chuàng)新人才的評(píng)價(jià)中要突出其專業(yè)水平和貢獻(xiàn)是毋庸置疑的，但同時(shí)我們更要注重知識(shí)性和價(jià)值性的統(tǒng)一：人們進(jìn)行創(chuàng)造性改造客觀世界活動(dòng)，不論其知識(shí)的專業(yè)水平有多高，最根本的是這樣的知識(shí)是被運(yùn)用到有利于創(chuàng)造美好的生活和社會(huì)，還是被運(yùn)用到了滿足自我私利、破壞環(huán)境、影響社會(huì)安定等方面。所以，高校在對(duì)創(chuàng)新人才進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中要注重創(chuàng)新的知識(shí)性和價(jià)值性的統(tǒng)一，注重現(xiàn)實(shí)性和可持續(xù)的統(tǒng)一。人們對(duì)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)還要避免急功近利的思想。一樣創(chuàng)新性的成果不僅是解決了當(dāng)下人類社會(huì)所碰到的問(wèn)題，更是要有利于人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。對(duì)于創(chuàng)新性的活動(dòng)的評(píng)價(jià)，要從有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建，有利于人與自然、社會(huì)的和諧為出發(fā)點(diǎn)。注重個(gè)體性與社會(huì)性的統(tǒng)一。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮個(gè)體的人的主觀能動(dòng)性是創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。但是，創(chuàng)新性成果的取得卻經(jīng)常是協(xié)同創(chuàng)新的結(jié)果。為此，我們?cè)趯?duì)創(chuàng)新人才進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，既要對(duì)具有突出貢獻(xiàn)的個(gè)體進(jìn)行重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)也要對(duì)其所在的集體、團(tuán)隊(duì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。我們既要能充分調(diào)動(dòng)個(gè)體的創(chuàng)造性，同時(shí)還要能夠集中力量辦大事，對(duì)國(guó)家、人類社會(huì)重點(diǎn)的問(wèn)題進(jìn)行攻關(guān)克難，在創(chuàng)新成果方面取得重大突破。

綜上，十九大報(bào)告指出“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！毙聲r(shí)代下，國(guó)內(nèi)矛盾主要變化對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政和領(lǐng)導(dǎo)水平提出了新時(shí)代的要求，其中特別強(qiáng)調(diào)了要“努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面，讓各類人才的創(chuàng)造活力競(jìng)相迸發(fā)、聰明才智充分涌流?！边@是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要認(rèn)識(shí)之一。在新時(shí)代黨的行動(dòng)指南的指導(dǎo)下，高校作為培養(yǎng)人才的高地，既要“加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，同時(shí)還要堅(jiān)持以“立德樹人”為根本目的，在“全程育人、全方位育人”要求下積極探尋優(yōu)秀創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新途徑。

[1]羅旭.讓人才引擎釋放澎湃動(dòng)力——十八大以來(lái)我國(guó)創(chuàng)新型人才隊(duì)伍建設(shè)述評(píng)[N].光明日?qǐng)?bào)，2017-09-18.

[2]教育部.面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃[EB/OL].[1998-12-24].http://www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/moe_177/tnull_2487.html.

[3]習(xí)近平.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年大會(huì)上的講話[EB/OL].[2016-07-1].http://news.xinhuanet.com/politics/2016-07/01/c_1119150660.htm.

[4]中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定[EB/OL].[2013-11-15].http://www.gov.cn/jrzg/2013-11/15/content_2528179.htm.

[5]習(xí)近平.在中國(guó)科學(xué)院第十七次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十二次院士大會(huì)上的講話 [EB/OL].[2014-06-10].http://cpc.people.com.cn/n/2014/0610/c64094-25125594.html.

[6]習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[R].北京：人民出版社,2017:11.