簡析中學(xué)生大課間活動的開展現(xiàn)狀研究

周巧梅

（安徽師范大學(xué)體育學(xué)院，安徽 蕪湖 241000）

托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！蹦壳按笳n間活動缺少的就是創(chuàng)新之處，學(xué)生對機(jī)械的廣播操形式不感興趣，只是被動做操，長久下去不僅達(dá)不到健身建心的目標(biāo)，而且還會養(yǎng)成馬虎從事，應(yīng)付差事的不良習(xí)慣。因此，積極創(chuàng)新大課間體育活動，不斷開拓視野，結(jié)合時代發(fā)展與青少年身心需求對大課間體育活動內(nèi)容進(jìn)行廣泛的探索，緊跟時代潮流創(chuàng)造特色校園文化。因此，在教育發(fā)達(dá)的地區(qū)早已作過嘗試并正在逐步推廣，如張家港常青藤學(xué)校、樂余小學(xué)和盱眙一中的大課間活動已成為校園文化的亮點(diǎn)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以中學(xué)生大課間活動的開展現(xiàn)狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 本文通過查閱中國知網(wǎng)圖書館相關(guān)文獻(xiàn)資料，以體育教育、中學(xué)生、大課間活動為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，查閱文獻(xiàn)40余篇，對收集的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分類歸納并加以整理，為本文提供參考依據(jù)。

1.2.2 田野調(diào)查法 通過在來安縣陽光國際中學(xué)擔(dān)任體育教師工作一年半進(jìn)行觀察，并對體育活動的專家進(jìn)行訪談，了解其開展現(xiàn)狀，為本文提供了理論依據(jù)。

1.2.3 問卷調(diào)查法 以大課間活動的中學(xué)生為研究對象，根據(jù)研究需要，設(shè)計(jì)問卷，并對問卷的信度、效度進(jìn)行了檢驗(yàn)。發(fā)放問卷，了解大課間活動開展中存在的問題。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對所回收的問卷利用SPSS19.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果與分析

2.1 中學(xué)生大課間活動的開展現(xiàn)狀

2.1.1 中學(xué)生對大課間活動興趣愛好調(diào)查大課間活動與課間操相比，大課間體育活動內(nèi)容更豐富、組織形式更活躍、趣味性更濃郁、練習(xí)強(qiáng)度更適宜、參與面更廣泛，時代感強(qiáng)、即使是學(xué)生自編自創(chuàng)的游戲和舞蹈，也能夠滿足學(xué)生對體育活動及藝術(shù)賞析的需求。但是在項(xiàng)目喜愛程度的選擇上男女有別，經(jīng)調(diào)查男生在青春期愛表現(xiàn)，精力旺盛，喜歡激烈性、對抗性強(qiáng)的體育活動。例如，籃球、足球、武術(shù)、搏擊操等；女生在青春期較害羞，更喜歡女性化、形體化、動作柔美且有節(jié)奏感的舞蹈類運(yùn)動項(xiàng)目。

2.1.2 大課間模式 大課間操簡稱“大課間”，大是指課間活動時間長（25～30min，）參加人數(shù)多（全校），操是指系列廣播操、做操、操練。大部分省市每天上午安排1次。目前大課間模式可分為6種：跑步、跑步+操、操+跑步+放松、跑步+身體素質(zhì)+操或舞蹈或放松、跑步+分組活動+操或舞蹈或放松、操+分組活動+集體舞或放松。

2.2 學(xué)校對課間操的態(tài)度

目前，部分學(xué)校在實(shí)行過程中實(shí)質(zhì)意義與外在形式存在誤差，為應(yīng)付檢查部分學(xué)?；ㄖ亟馂槠浯蛟烊A麗的外表，學(xué)生在教師的指揮下進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，大課間活動的內(nèi)容過于成人化，不符合中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，違背了大課間活動開展的本質(zhì)。經(jīng)調(diào)查研究表明，大部分學(xué)校出現(xiàn)應(yīng)付的態(tài)度（表1）。隨著時代的進(jìn)步，大課間活動漸漸取代傳統(tǒng)課間操，究其原因，如果教學(xué)不與時俱進(jìn)，內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生做多了，玩膩了，沒有新鮮感，自然也就失去了興趣。因此，大課間體育活動的設(shè)計(jì)和創(chuàng)編要走進(jìn)學(xué)生，一切靈感從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，以學(xué)生為主體，滿足學(xué)生的身心需求，創(chuàng)造出安全有效、簡單實(shí)用且符合國情、校情、具有時代特征的大課間活動，體現(xiàn)活動的全員性、科學(xué)性，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動興趣，張揚(yáng)個性，展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心。在來安縣陽光國際中學(xué)隨機(jī)抽取100名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，從表2可以看出，就目前的課間操模式大部分同學(xué)希望有所改變，大部分學(xué)生較喜歡跑步+分組活動+操或舞蹈或放松這種模式。

表1 培訓(xùn)班學(xué)員參加羽毛球培訓(xùn)班的動機(jī)調(diào)查表

表2 學(xué)生對課間操期望模式

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 中學(xué)生對大課間活動態(tài)度消極很多中學(xué)生沒有正確看待大課間活動。通過觀察發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校大課間活動模式缺乏創(chuàng)新，練習(xí)起來比較枯燥；校領(lǐng)導(dǎo)及班主任重視程度不高，使學(xué)生覺得課間活動的練習(xí)意義不大，沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度；體育教師沒有針對動作的細(xì)節(jié)做出詳細(xì)講解，導(dǎo)致學(xué)生一知半解，加上體育課上練習(xí)較少，學(xué)習(xí)效果不好，出現(xiàn)應(yīng)付狀態(tài)。

3.1.2 大課間安全隱患日益突出 大課間體育活動是由全校師生共同參與的大型集體活動，是校園安全隱患存在最多的地方：（1）踩踏事件，在大課間活動的組織形式中第一環(huán)節(jié)集合整隊(duì)和最后環(huán)節(jié)整理放松均存在踩踏事件安全隱患，校園踩踏事件在中國各中小學(xué)校發(fā)生率極高，結(jié)果死傷慘重，是校園安全隱患的最大問題。（2）運(yùn)動損傷，易發(fā)生在大課間活動的組織形式中第二環(huán)節(jié)跑步。由于許多學(xué)生從班級到操場會十分興奮，在跑步過程中，拼勁全力，運(yùn)動量提升太快，身體機(jī)能無法適應(yīng)，易發(fā)生肌肉痙攣、胸悶、崴腳等現(xiàn)象。（3）運(yùn)動器材場地，在大課間活動的組織形式中第三環(huán)節(jié)特色運(yùn)動中會有許多需要器材的運(yùn)動項(xiàng)目，如竹竿舞、籃球操等均存在安全隱患。

3.1.3 學(xué)校對中學(xué)生大課間活動重視度不夠 學(xué)生對大課間活動逐漸失去興趣，究其原因：（1）學(xué)生對多種運(yùn)動知識、運(yùn)動技能的了解、掌握不夠。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，應(yīng)試教育的影響依然根深蒂固，許多班主任及任課教師通常利用大課間補(bǔ)習(xí)功課，對大課間活動的參與度較低，學(xué)校缺乏對大課間的組織及考核管理；（2）在體育課上，很多體育教師對大課間活動重視程度不夠，缺少對學(xué)生體育活動細(xì)節(jié)的指導(dǎo)，此外體育教師對大課間活動的創(chuàng)編缺少創(chuàng)新性，大部分教師每年不參加培訓(xùn)及外出學(xué)習(xí)。

3.2 建 議

3.2.1 體育與游戲相結(jié)合 課外體育游戲活動內(nèi)容豐富，形式多樣，運(yùn)動量適中，具有較強(qiáng)的趣味性、競爭性。學(xué)生對游戲天生感興趣，善于創(chuàng)編、改造各種趣味游戲。教師鼓勵學(xué)生自我創(chuàng)編大課間活動游戲項(xiàng)目，更能激發(fā)他們的參與熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)造組織能力。在創(chuàng)編組織過程中要考慮游戲的安全性、組織性、多樣性、趣味性、可行性。堅(jiān)持以人為本、安全第一的原則。再有趣的游戲開展次數(shù)多也會變得枯燥乏味。因此，以游戲?yàn)橹鞯拇笳n間活動需要定期更換游戲，加強(qiáng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性。

3.2.2 體育與文化相結(jié)合的民間、民俗、體育文化項(xiàng)目 創(chuàng)辦具有地方特色的大課間活動，成為全國各中小學(xué)校競相效仿的對象。江蘇宜興太華中學(xué)的課間竹竿舞就很有特點(diǎn)，充分利用了本地的資源，結(jié)合本校的實(shí)際條件，把這一活動開展得有聲有色，已成為學(xué)校的一大亮點(diǎn)。安徽省鳳陽一中的課間鳳陽花鼓舞；廣東省佛山市部分中學(xué)在大課間活動中融入了當(dāng)?shù)匚湫g(shù)、粵曲等地方文化特色；贛州采茶戲課間操正在各中學(xué)推廣；南海的旗峰中學(xué)引進(jìn)少林寺連環(huán)拳動作等特色課間活動，體育與特色文化相結(jié)合的大課間活動有利于民族文化遺產(chǎn)得到繼承與弘揚(yáng)，讓學(xué)生深切感受到傳統(tǒng)藝術(shù)的精髓與魅力。

3.2.3 體育與環(huán)境相結(jié)合 大課間活動的創(chuàng)編要有針對性：針對學(xué)生的年齡、性別、健康狀況、體育基礎(chǔ)、場地器材、季節(jié)氣候等實(shí)際情況選擇、編排內(nèi)容，做到因校、因地、因人制宜。（1）根據(jù)學(xué)校場地器材和體育教師的特長為基礎(chǔ)充分利用場地和體育教師特長編排學(xué)生喜聞樂見且達(dá)到健身效果的項(xiàng)目。（2）根據(jù)季節(jié)的不同，大課間活動變化不同的模式，如夏季減少跑的過程，增加舞蹈或放松部分，春秋季節(jié)適當(dāng)增加分組活動部分，冬季可以增加跑的過程等。（3）活動與學(xué)生緊密相連，要考慮到青春期男女生不同的生理需求和身體素質(zhì)，分開活動或者擇其共同點(diǎn)進(jìn)行編排。

3.2.4 構(gòu)建3-2-1的體育鍛煉模式 大課間活動除了活動內(nèi)容創(chuàng)新之外，活動的時間安排也要有新意。構(gòu)建3-2-1的體育鍛煉模式，“3”是指每3天進(jìn)行1次課間集體游戲活動，“2”是指每天要保證學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行課間操和眼保健操，“1”是指每周要進(jìn)行1次學(xué)生調(diào)查，利用體育課的時間來鼓勵學(xué)生對大課間體育活動的創(chuàng)新。

總之，豐富多彩的大課間活動的開展，有利于增強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識；有利于營造一個生機(jī)勃勃、健康向上的校園氛圍；有利于建立良好的校園人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力與戰(zhàn)斗力；有利于消除緊張學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。在開展中要注重實(shí)效，不拘泥于形式，達(dá)到目的就好。在陽光體育運(yùn)動的大背景下，更好的開展大課間活動要求校領(lǐng)導(dǎo)及全體師生共同努力，不斷創(chuàng)新大課間活動模式，與時俱進(jìn)。在安全問題上，尤其是班主任和體育老師要強(qiáng)化安全意識，切不可采取“放羊式”，把學(xué)生放在一邊，自己做一個旁觀者。全校師生積極配合，體育教師勤教力學(xué)、不斷開拓創(chuàng)新。全員參與的大課間體育活動，必將讓健康伴隨著孩子們的成長，讓歡笑成為校園的主旋律。

[1]任家洲.中學(xué)生大課間體育活動開展情況的調(diào)查與分析-以寧波市鄞州區(qū)初中大課間體育活動為例[J ].運(yùn)動，2010（1）.

[2]劉世東.讓學(xué)生真正享受“快樂大課間”[J ].體育教學(xué)，2008（1）.

[3]陳偉.我對大課間活動的探討[J ].成功：教育，2013（18）.