淺析高三政治復(fù)習(xí)備考策略

王清霞

摘 要：思想政治課本質(zhì)上是理論與實踐密切結(jié)合的學(xué)科，以理論學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，社會實踐的滲透則不可或缺。在高三政治復(fù)習(xí)備考階段，理論與實踐的融合學(xué)習(xí)則進入了一個嶄新的層面，此階段是高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，它的課容量大、知識點多、時間有限、沖刺性強、學(xué)習(xí)氣氛緊張，要高效、高能地提升高三政治復(fù)習(xí)備考的效率和質(zhì)量，必然要講究正確、科學(xué)、合理、有序的備考策略。

關(guān)鍵詞：高三；政治；復(fù)習(xí)備考；策略

一、構(gòu)建知識主干，抓取重點難點

高中政治專題性強，復(fù)習(xí)備考必注重知識主干的梳理構(gòu)建和融會貫通。教師在引領(lǐng)高中生開展政治復(fù)習(xí)備課學(xué)習(xí)的時候，要注意對浩瀚的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行分類、分層、整合，并善于提煉知識框架、理順學(xué)習(xí)脈絡(luò)，要求學(xué)生不但要掌握學(xué)科的知識體系，還要注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系，進而形成知識網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)內(nèi)容時能夠第一時間地分辨知識屬性屬于經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)生活中的哪一類，繼而展開具體問題具體分析，進行抽絲剝繭般的解析。

政治學(xué)科的知識網(wǎng)絡(luò)中，重點難點是必然要重點攻克的學(xué)習(xí)任務(wù)。重點難點通常是具有綜合性的政治話題，跳躍性很強，考驗學(xué)生的知識遷移能力和綜合分析能力。因此，在備考階段，教師要著重講準(zhǔn)重點、講透難點、講明疑點；學(xué)生則要善于抓取重點、鉆研難點、疏通疑點。

二、研究經(jīng)典試題，精講精練精析

政治學(xué)科具有普遍規(guī)律，而又有歷年教學(xué)的特殊性。歷年高考試題是政治學(xué)科普遍規(guī)律和教學(xué)特殊性的集合，理應(yīng)受到教師與學(xué)生的關(guān)注。具體而言，在高三政治復(fù)習(xí)備考階段，師生要協(xié)同作戰(zhàn)，通過模擬考、試題卷等方式，整體研究歷年試題，以找取政治學(xué)科高考的普遍規(guī)律；重點研究今年試題，以找取政治學(xué)科的高考趨勢；對比研究相同題型，優(yōu)化解題模板、拓展解題深度；分類研究不同試題，以提升學(xué)生的具體問題具體分析能力和知識遷移能力；集中研究外省試題，以取他山之石而攻玉，拓展學(xué)生的政治學(xué)習(xí)視野，活化學(xué)生的政治學(xué)習(xí)思維。

在題型練習(xí)上，要注意：（1）精選習(xí)題，分類匯總。避免偏、怪等習(xí)題，注重重點、難點課題的針對性練習(xí)；（2）精講例題，精細解析。帶動學(xué)生積極思考和談?wù)?、辨析，集思廣益，提高學(xué)生調(diào)動和運用知識、論證和辨析問題的能力；（3）優(yōu)化講評方式，著意知識脈絡(luò)。比如，以材料匯總解材料題，以圖表形式講評圖表題；（4）自主編題，統(tǒng)攬全書。在復(fù)習(xí)備考中，教師當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生勤做分類匯總的筆記，組織學(xué)生自主編題，促進學(xué)生對政治知識的深讀深析，提升學(xué)生抓取重點的能力。

在對試題精講精練精析的同時，教師要通過試卷的審批來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，以及時地把控高三政治復(fù)習(xí)備考的進度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題，并及時地加以解決。學(xué)生容易出問題的政治學(xué)科話題，必當(dāng)作為教學(xué)重點、疑點，教師可展開專題講解。

三、講活時政熱點

思想政治學(xué)科注重理論與實踐的融合學(xué)習(xí)，它的一個顯著特點就是實踐的必須性以及較強的時代性。單純的理論教學(xué)，通常會產(chǎn)生事倍功半的教學(xué)效果，而政治學(xué)科具有客觀決定意識，實踐檢驗真理的本性，高中考試也秉承與時俱進的理念，越來越注重考查學(xué)生運用思想政治知識分析社會生活、解決社會生活問題的能力，這要求教師在高三政治復(fù)習(xí)備考階段，必然要講活時政熱點，講活實踐案例，即要敏銳地帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘社會中的時政熱點、黨和國家的大政方針、國內(nèi)外的重大時事新聞，并能在政治復(fù)習(xí)階段靈活運用政治學(xué)科的綜合知識，去認識、分析、評價或解釋、解決這些問題，從而鍛煉高中生將課本知識與熱點問題有機結(jié)合、理論聯(lián)系實際的能力。講活時政熱點，能很大程度上活躍緊張嚴(yán)肅的高三政治復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)生活氛圍，使復(fù)習(xí)之淵泛起波瀾，提振學(xué)生的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)興趣。

四、講授政治復(fù)習(xí)的規(guī)律

思想政治學(xué)科的理論性突出，注重社會實踐的滲透。理論性突出的學(xué)科的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)有明顯規(guī)律可循。因此，在高三政治復(fù)習(xí)階段，教師需要把握并講授政治復(fù)習(xí)的規(guī)律，此規(guī)律主要為兩個方面：（1）知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）思想政治題的解答方法與技巧。復(fù)習(xí)階段知識的綜合性、結(jié)構(gòu)性、層次性、網(wǎng)絡(luò)性非常突出，高三學(xué)生對知識網(wǎng)絡(luò)的匯總梳理學(xué)習(xí)應(yīng)該頗有心得，對于教師來講，始終要圍繞著學(xué)生統(tǒng)籌兼顧的能力，注重知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系、知識點與時事熱點之間的邏輯聯(lián)系、不同年級所學(xué)的不同政治領(lǐng)域之間的內(nèi)在聯(lián)系，等等，使學(xué)生在解題中能夠統(tǒng)籌兼顧、旁征博引，使答題更加全面、具體、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)以及具有信服力。在解題方法與技巧方面，教師需注意結(jié)合不同題型現(xiàn)身說法地滲透諸如排除法、假設(shè)法、模塊法以及“一審二聯(lián)三理四答”等方法和技巧，總之，學(xué)生不但要學(xué)習(xí)“唯物辯證法”，還要學(xué)會運用“唯物辯證法”中的聯(lián)系的、發(fā)展的、對立統(tǒng)一的觀點去練習(xí)解題，去充實政治復(fù)習(xí)備考階段的學(xué)習(xí)生活。

此外，反思是復(fù)習(xí)的靈魂之一，在政治復(fù)習(xí)備考階段，學(xué)生還當(dāng)具備“三個反思”的能力：（1）學(xué)科知識點即知識網(wǎng)絡(luò)的反思；（2）解題方法和模板的反思；（3）解題失誤后的反思，對解題規(guī)律的歸納、總結(jié)。

高三政治復(fù)習(xí)備考階段是緊張嚴(yán)肅的，心理健康指導(dǎo)是教育教學(xué)的重要一面，政治學(xué)科的教師當(dāng)發(fā)揚學(xué)科教學(xué)優(yōu)勢，結(jié)合同學(xué)之間、師生之間、家校之間的關(guān)系，聯(lián)系社會生活中的勵志情節(jié)或陽光幽默、詼諧的故事，疏導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活心理，緩解或避免學(xué)生出現(xiàn)過度緊張、嚴(yán)肅以至于心理崩潰的現(xiàn)象。

參考文獻：

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編輯 李琴芳