初中物理課堂筆記策略初探

顧浩

物理對于學(xué)生來說是較為困難的一門學(xué)科，教師會采用不同的教學(xué)手段輔助學(xué)生更好地記憶、理解，記課堂筆記就是其中最常用的方法。但是很多學(xué)生不明白記筆記的目的、方法，因此常常會有事倍功半的結(jié)果。本文將主要針對“為什么要記筆記”“如何記筆記”“如何利用筆記提高學(xué)習(xí)效率”等問題進(jìn)行探討。

一、課堂筆記的目的

有的學(xué)生認(rèn)為，課堂上老師所講的東西自己都能聽懂，書上也大多能找到對應(yīng)的文字，因此沒有必要記筆記?？墒牵麄円渤３０l(fā)現(xiàn)，一回家做作業(yè)，即使翻書，也無從下手，這是為什么呢？打個比方，我們在看原版英文電影的時候，基本上都是一邊看中文字幕，一邊看畫面，很容易就能看懂電影在說什么。在課堂上，教師就充當(dāng)了中文字幕的角色，而一旦脫離了教師，學(xué)生需要獨(dú)立完成作業(yè)的時候，就相當(dāng)于要對照英文字幕重看一遍電影，學(xué)生雖然對于畫面（即書上的文字）都很眼熟，但是要具體到每一段文字講的是什么意思，卻是怎么回憶也想不起來了。而記筆記，就相當(dāng)于把影片中重要的中文字幕記錄下來，這樣有助于學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵信息回憶起課堂上的一個完整教學(xué)片斷，從而更好地理解書中的內(nèi)容。

二、如何記筆記

1.明確內(nèi)容

對于新授課來說，學(xué)生必須把概念、定義、公式這些最基本的東西記錄下來，更為重要的是怎樣理解這個概念，這是書本上沒有的。另外，涉及畫圖的章節(jié)，必須要將黑板上的每一種示例圖都記錄到筆記中；尤其是復(fù)雜的圖，即使書上有，最好也能對照著再畫一遍，加深印象。對于習(xí)題課，需要把每一種題型都記錄下來，并附上解題思路、關(guān)鍵信息、變式、易錯點(diǎn)，這樣才能在脫離筆記本之后，應(yīng)對復(fù)雜多變的題型。

2.有所取舍

有的學(xué)生會事無巨細(xì)地把老師所講的內(nèi)容全部記錄下來，而有的同學(xué)只記錄老師所講的個別關(guān)鍵詞，這都是不可取的。前者會導(dǎo)致學(xué)生為了記錄而忽略了教師所講的重點(diǎn)，得不償失；后者會因?yàn)橛涗浶畔⑦^少，課后無法提取有用信息。恰當(dāng)?shù)挠涗洺潭葢?yīng)該是在看到自己的筆記后，能通過短時間的回憶，想到老師上課所講的重點(diǎn)。舉個例子，測量物體密度的實(shí)驗(yàn)中，有很多注意事項(xiàng)，比如量筒的讀數(shù)問題，視線與凹液面最低處是否相平會影響最終的結(jié)果，很多學(xué)生會把仰視、俯視對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響記反，這是因?yàn)樗麄冎挥涗浟艘粋€結(jié)果，死記硬背總有記憶出現(xiàn)偏差的時候。正確的記筆記方式應(yīng)該是在筆記本上畫簡易示意圖，并在圖上標(biāo)出“實(shí)際示數(shù)”“看到的示數(shù)”，這樣既節(jié)約了時間，又能在課后通過推理得到最終的答案。只要熟悉了推理過程，在考試中就不會出現(xiàn)記錯的情況。

3.符合自身學(xué)情

有的同學(xué)很認(rèn)真，對自己的筆記不是很放心，課后會向優(yōu)秀的同學(xué)借筆記本來對照修改，這種做法其實(shí)并不提倡。因?yàn)檎n堂筆記應(yīng)該是個人根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況來記錄的，對著別人的筆記來抄其實(shí)并沒有什么意義。

三、如何利用筆記提高學(xué)習(xí)效率

有些同學(xué)在記完筆記之后便把筆記本扔在了一邊，儼然把筆記當(dāng)成了老師布置的一項(xiàng)任務(wù)，這是因?yàn)樗麄冞€沒有意識到應(yīng)該如何利用筆記來復(fù)習(xí)。

1.做作業(yè)之前使用筆記本

很多同學(xué)有一個壞習(xí)慣，那就是一邊翻著筆記本，一邊寫作業(yè)。這樣雖然能提高正確率，但是降低了做題速度，并且很多概念都是機(jī)械地抄寫，學(xué)生做完作業(yè)之后并不能更好地理解，很容易遺忘。最好的方法應(yīng)該是在做作業(yè)之前先翻看筆記本，把重要的知識點(diǎn)在心中過一遍再去做題，等到作業(yè)都完成以后再翻一下筆記本，驗(yàn)證自己不確定的題目。教師最好能在放學(xué)前再將當(dāng)天的作業(yè)下發(fā)，這樣就能避免學(xué)生在學(xué)校里為了趕進(jìn)度，不看筆記本直接做作業(yè)的現(xiàn)象。

2.學(xué)完一個單元之后使用筆記本

物理每個單元中的內(nèi)容都是環(huán)環(huán)相扣的，單元與單元之間也具有知識的遞進(jìn)關(guān)系。因此在學(xué)完一個單元之后，學(xué)生應(yīng)該將這一單元的知識再進(jìn)行一次梳理。這次梳理的目的是理清知識點(diǎn)之間的關(guān)系，使它們成為有機(jī)的整體，而不再是初學(xué)時彼此割裂的狀態(tài)。

3.考試結(jié)束使用筆記本

在每次小考結(jié)束后，應(yīng)該在筆記本專門的地方記錄錯題，包括題目、考查知識點(diǎn)、失分原因、正確思路、變式。但在摘抄錯題時也要做到有所取舍，比如有的題目是數(shù)據(jù)看錯，就沒有必要再往筆記本上記錄；再比如有的題目即使沒有扣分，但自己不甚理解的，也可以記錄到筆記本上。

如今多媒體教學(xué)技術(shù)日益發(fā)達(dá)，但教師和學(xué)生還是不能小視傳統(tǒng)的課堂筆記。只有利用好了課堂筆記，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的思維品質(zhì)，從而達(dá)到觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。

編輯 郭小琴