數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室故障維護(hù)對(duì)策探討

【摘要】在外語(yǔ)教學(xué)不斷發(fā)展的背景下，數(shù)字化多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室在校園內(nèi)得到普遍使用和廣泛推廣。因此，在使用過(guò)程中數(shù)字化多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室在普及階段也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，制約了數(shù)字化多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的健康發(fā)展。因此，我們對(duì)數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室在應(yīng)用階段的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并且提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化；語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室；故障；維護(hù)對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】狄宴如，太原科技大學(xué)晉城校區(qū)。

數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室起源于美國(guó)的一所大學(xué)，主要是利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)組成的進(jìn)行語(yǔ)言類教學(xué)的多功能實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)造出了更加科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)與學(xué)習(xí)場(chǎng)所。目前，我國(guó)的數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室使用也比較廣泛，也推動(dòng)了我國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步。隨之而來(lái)的就是語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的故障維護(hù)工作成為了不可避免的應(yīng)對(duì)問(wèn)題。

一、數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室常見(jiàn)故障

1.管理人員方面的問(wèn)題。任何高新技術(shù)在普及過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室也不例外，對(duì)于在管理過(guò)程中管理人員的職業(yè)素質(zhì)差異明顯就成為需應(yīng)對(duì)的問(wèn)題之一。數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室是由具備一定科技水平的各種設(shè)備所組成的，不管是設(shè)備的硬件還是軟件為了不斷適應(yīng)教學(xué)需求都會(huì)定期更新?lián)Q代，因此，就對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)提出了較高的要求，一些文化水平較低，非相關(guān)專業(yè)的管理人員無(wú)法及時(shí)應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題，拉低了管理的水平，并且相關(guān)管理專業(yè)人才的匱乏也影響了數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)效果。因此，提升數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的人員管理水平也成為了重要的問(wèn)題之一。

2.語(yǔ)音識(shí)別存在偏差問(wèn)題。數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室顧名思義主要是針對(duì)于語(yǔ)音服務(wù)，因此也對(duì)語(yǔ)音識(shí)別的設(shè)備有了較高的要求。語(yǔ)音識(shí)別如果出現(xiàn)失誤，就會(huì)造成嚴(yán)重后果，一般來(lái)講，語(yǔ)音識(shí)別的準(zhǔn)確性要求越高，對(duì)設(shè)備系統(tǒng)內(nèi)的芯片要求也越高。語(yǔ)音識(shí)別系統(tǒng)的精準(zhǔn)運(yùn)行直接影響著整體的教學(xué)效果，一旦失誤會(huì)造成的教學(xué)質(zhì)量下降到不可逆的嚴(yán)重性，最終危害學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。因此，為了保證數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的高效運(yùn)轉(zhuǎn)，在管理過(guò)程中要格外注重系統(tǒng)芯片的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和語(yǔ)音識(shí)別的準(zhǔn)確發(fā)揮。

3.數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室管理制度方面問(wèn)題。數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室存在的問(wèn)題還包括管理制度的問(wèn)題，在管理過(guò)程中無(wú)論是儀器設(shè)備的管理還是人員的管理都需要設(shè)置出完善的管理制度。任何單位的內(nèi)部運(yùn)作都需要借助科學(xué)合理的管理制度，數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的管理也不例外，但是，目前的數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室大部分管理制度缺失，沒(méi)有依托科學(xué)合理的制度進(jìn)行管理。

二、數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室故障維護(hù)對(duì)策

1.教師單元故障的維護(hù)。教學(xué)過(guò)程中，教師要規(guī)范使用教師單元的設(shè)備，不合理的操作行為例如：主機(jī)在沒(méi)有開(kāi)機(jī)或者退出過(guò)程中，多次執(zhí)行了其他操作，使主機(jī)無(wú)法正常運(yùn)行甚至出現(xiàn)死機(jī)的問(wèn)題。此時(shí)教師應(yīng)首先采取重啟，其次檢查視頻交換機(jī)是否運(yùn)行，最后利用正常的主機(jī)和顯示器進(jìn)行連接，如還是無(wú)法解決問(wèn)題則有可能主控機(jī)顯卡或者原顯示器出現(xiàn)問(wèn)題。

2.學(xué)生單元故障的維護(hù)。學(xué)生單元由于人數(shù)較多，每個(gè)人的使用習(xí)慣不同，設(shè)備使用頻繁，不注意使用規(guī)范，主要的故障體現(xiàn)在學(xué)生耳機(jī)的故障和學(xué)生終端的故障。

（1）耳機(jī)故障的維護(hù)。耳機(jī)故障較為單一，主要是耳機(jī)通道無(wú)聲音，單通道無(wú)聲音和雙通道無(wú)聲音，其次是音質(zhì)問(wèn)題，聲音的強(qiáng)弱和聲音有無(wú)雜質(zhì)。無(wú)聲音的情況應(yīng)檢查耳機(jī)是否與學(xué)習(xí)系統(tǒng)成功連接；音質(zhì)的問(wèn)題強(qiáng)弱應(yīng)檢查插頭有無(wú)松動(dòng)或者插入正確位置，耳機(jī)設(shè)備的線路是否有斷裂情況出現(xiàn)。

（2）學(xué)生終端故障的維護(hù)。學(xué)生終端顯示器無(wú)圖像時(shí)要檢查教師的主機(jī)控制是否有圖像，沒(méi)有顯示，首先檢查電路是否正常接通，終端是否正常供電；如有圖像應(yīng)及時(shí)檢查視頻交換機(jī)有沒(méi)有正確運(yùn)行。如果只是小部分學(xué)生終端沒(méi)有圖像，要檢查交換機(jī)分機(jī)端口有無(wú)損壞情況，或者終端顯示器是不是完整設(shè)備運(yùn)行，其次也應(yīng)及時(shí)關(guān)注終端電源卡是否正確運(yùn)行，聲卡也要及時(shí)檢查。若現(xiàn)實(shí)效果不正常，畫面抖動(dòng)，顏色失真等，可調(diào)整分辨率和分配器是否存在故障。

（3）建立并完善語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的檢查制度。數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備管理人員要具備專業(yè)的技能知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立設(shè)備檢查和維護(hù)的意識(shí)，定期對(duì)相關(guān)設(shè)備檢查，并對(duì)維護(hù)檢查的信息做好相應(yīng)記錄，對(duì)易發(fā)生問(wèn)題的位置和存在隱患的部位心中有數(shù)。日常的檢查與維護(hù)對(duì)高校教學(xué)十分重要，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)處理，保障教學(xué)工作順利進(jìn)行。

數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室對(duì)教學(xué)水平的提升起到了至關(guān)重要的作用，信息化的教學(xué)環(huán)境提高了課堂教學(xué)的效率，管理人員要不斷豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)，利用專業(yè)技能和奉獻(xiàn)精神保證設(shè)備系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行，對(duì)出現(xiàn)或者即將出現(xiàn)的各種情況及時(shí)檢查與維護(hù)?？偠灾?，利用并發(fā)掘數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)來(lái)提升教學(xué)水平，是相關(guān)管理人員與教師的共同目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張茂盛.數(shù)字化語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室管理與維護(hù)[J].科技資訊，2015，13 （13）：205.

[2]陳艷，郭迎.數(shù)字化語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的故障維護(hù)和管理[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2015，13（03）：199-201.

[3]詹敏杰.數(shù)字多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室的易發(fā)問(wèn)題與維護(hù)分析[J].信息與電腦（理論版），2018（04）：17-18+29.