新課程改革背景下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新策略

文旭霞

【摘要】 高中音樂教學(xué)工作中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生展開音樂能力地培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在新課改背景下得到真正地能力培養(yǎng)。教師要豐富并創(chuàng)新教學(xué)方法，使用先進(jìn)教學(xué)理念有效開展教學(xué)工作。本文對(duì)新課改背景下的高中音樂教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，概述如何展開創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】 新課程 高中音樂 創(chuàng)新發(fā)展

【中圖分類號(hào)】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）11-012-01

音樂學(xué)科是藝術(shù)教育當(dāng)中非常重要的學(xué)科，其以獨(dú)特的形式和濃郁藝術(shù)氣息為人們提供了美的享受和精神上的陶冶，能夠?qū)θ藗兊男撵`產(chǎn)生凈化作用。教師要積極展開教學(xué)工作，做好教學(xué)創(chuàng)新，以高質(zhì)量的教學(xué)工作保障學(xué)生的音樂能力得到不斷增強(qiáng)。

一、整合教學(xué)素材，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

（一）音樂與文學(xué)的整合

音樂與文學(xué)都是藝術(shù)的表現(xiàn)形式，彼此之間并不相互干涉，但卻存在著共生的關(guān)系。音樂教學(xué)中，教師可以利用高質(zhì)量的文學(xué)素材進(jìn)行教學(xué)輔助，讓學(xué)生從內(nèi)涵層面進(jìn)行音樂藝術(shù)的感悟，感受音樂的藝術(shù)氣息，同時(shí)將學(xué)生與音樂的距離不斷拉近，讓其產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生能夠?qū)σ魳分R(shí)產(chǎn)生興趣。例如，在學(xué)習(xí)民族管弦樂時(shí)，教師可以引用《春江花月夜》作為教學(xué)內(nèi)容的輔助，讓學(xué)生在朗讀這首詩(shī)的過(guò)程中進(jìn)行民族管弦配樂的欣賞。這樣便能夠?qū)?chuàng)造出一種優(yōu)美的意境，在這種意境當(dāng)中對(duì)音樂的韻味進(jìn)行體會(huì)，從而更好地對(duì)詩(shī)詞和音樂進(jìn)行感悟，對(duì)音樂的內(nèi)在內(nèi)容和藝術(shù)情感進(jìn)行深入體會(huì)。

（二）音樂與美學(xué)的整合

音樂是一幅凝固的畫面，美術(shù)則是流動(dòng)的音樂。因此，教師可以將音樂與美術(shù)相結(jié)合，尋找其中的共鳴點(diǎn)。教學(xué)中，音樂與美術(shù)的結(jié)合會(huì)使學(xué)生在理解音樂時(shí)能夠從抽象思維向著具體感知的方向發(fā)展，會(huì)使音樂變成可以直接接觸到的事物。從而讓學(xué)生能夠?qū)σ魳芳訌?qiáng)理解，使得音樂知識(shí)也能夠通過(guò)雙眼進(jìn)行觀察，讓學(xué)生能夠更好地堤堰音樂和理解音樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《伏爾加船夫曲》時(shí)，教師可以為學(xué)生展示列賓的《伏爾加河上的纖夫向》，讓學(xué)生在傾聽音樂的過(guò)程中進(jìn)行油畫欣賞。通過(guò)這樣的方式加強(qiáng)學(xué)生的自覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺與視覺，讓學(xué)生能夠在這樣的教學(xué)方法下進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)。

二、豐富教學(xué)手段創(chuàng)新教學(xué)形式

（一）借助多媒體創(chuàng)新教學(xué)方式

多媒體教學(xué)手段在現(xiàn)代音樂教學(xué)中占據(jù)重要地位，由于音樂是聲音、圖像、視頻相結(jié)合的一門學(xué)科，若教師僅通過(guò)視唱開展音樂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以調(diào)動(dòng)起來(lái)。而多媒體教學(xué)中豐富的容量和教學(xué)資源，不但能深化學(xué)生的視聽感受，更能讓學(xué)生在教學(xué)材料的指引下豐富自己的音樂體驗(yàn)，并在感官互動(dòng)中，更好的理解音樂的旋律、節(jié)奏和風(fēng)格。譬如，教師在教學(xué)過(guò)程中講授音樂表現(xiàn)形式場(chǎng)景音樂時(shí)，教師能合理的引入多媒體教學(xué)工具，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《臥虎藏龍》的音樂場(chǎng)景一和場(chǎng)景二，通過(guò)兩個(gè)場(chǎng)景的對(duì)比，教師讓學(xué)生思考場(chǎng)景變化，會(huì)對(duì)音樂節(jié)奏和音樂形式產(chǎn)生何種影響。學(xué)生經(jīng)過(guò)細(xì)致的觀察能了解到在打斗場(chǎng)景中音樂節(jié)奏明顯加快，且整體的節(jié)拍放緩，但在生活場(chǎng)景中，音樂節(jié)奏更舒和。然后教師讓學(xué)生思考這兩個(gè)場(chǎng)景使用到的演奏樂器，以及通過(guò)何種形式進(jìn)行的音樂表現(xiàn)。學(xué)生會(huì)在思考教師提問的時(shí)候，體會(huì)場(chǎng)景的變化與音樂變化間的關(guān)系。教師使用電影內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景中感受到音樂的變化，能在視覺、聽覺盛宴中更好的感知音樂的旋律、節(jié)奏、音樂風(fēng)格等，進(jìn)而對(duì)音樂場(chǎng)景產(chǎn)生濃厚的興趣，會(huì)積極探知音樂的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，參與到音樂課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

（二）借助課外活動(dòng)創(chuàng)新教學(xué)方式

豐富多彩的課外活動(dòng)不但能開拓學(xué)生的思維視野，也能發(fā)展學(xué)生的思維能力，更能在激發(fā)學(xué)生音樂想象力的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展能力。教學(xué)過(guò)程中教師需帶領(lǐng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)，組織音樂合唱團(tuán)、舞蹈表演隊(duì)，為學(xué)生提供更好的音樂表現(xiàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在表演的過(guò)程中感受到音樂中的情感內(nèi)容，進(jìn)而能更熱愛音樂學(xué)習(xí)。

三、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)

應(yīng)試教育模式下教師更關(guān)注學(xué)生音樂演唱技巧、音樂技能的培養(yǎng)和考察，但忽視音樂本身所具有的的育人功能，音樂是陶冶人心靈的樂章，是從人心底深處發(fā)出的聲音，所以音樂需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此教學(xué)活動(dòng)中教師為能深化學(xué)生的教學(xué)理念，需要對(duì)音樂教學(xué)開展多元化評(píng)價(jià)：第一，建立兼具共性和個(gè)性的評(píng)價(jià)指標(biāo)，鼓勵(lì)發(fā)展學(xué)生的音樂特長(zhǎng)，學(xué)生可以在音樂學(xué)習(xí)期間選擇自己喜愛的音樂形式進(jìn)行學(xué)習(xí)；第二，過(guò)程評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生音樂感知能力有高有低，有的學(xué)生音樂感知能力較高，所以期末考試成績(jī)較好，但有的學(xué)生音樂感知能力偏低，音階、音準(zhǔn)把握上多有不足，期末考試成績(jī)必然不好，所以教師需要通過(guò)階段和過(guò)程評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解，進(jìn)而能開展階段性的教學(xué)調(diào)整，這對(duì)促進(jìn)音樂學(xué)習(xí)者水平提升有積極意義。

結(jié)束語(yǔ)

新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)需要在教學(xué)的內(nèi)容、形勢(shì)、評(píng)價(jià)方面有所創(chuàng)新，這樣不但能提升音樂教學(xué)的整體質(zhì)量，更能深化學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生的音樂能力獲得顯著提升。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]張貞.新課程改革形勢(shì)下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新路徑探究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2016（29）：155-156.

[2]馬騁.淺析新課程改革形勢(shì)下的高中音樂教學(xué)創(chuàng)新[J].新校園（中旬），2018（2）：88-88.