讓鄉(xiāng)村家長成為班級活動的同盟軍

開展鄉(xiāng)土文化教育，是鄉(xiāng)村學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、感受鄉(xiāng)情之美的有效途徑，也是鄉(xiāng)村學(xué)校開展道德教育、豐富課程資源的重要載體。

泉溪鎮(zhèn)中心小學(xué)的周邊分布著十多個自然村落，蘊(yùn)含著豐富的農(nóng)業(yè)資源、工業(yè)資源、旅游資源等。我班共有42名學(xué)生，其中34名來自附近不同的自然村落，家長們大多都是土生土長的泉溪人，其中多數(shù)從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也有不少是技藝高超的匠人，這些都是學(xué)校開展鄉(xiāng)土文化教育的寶貴財富。于是，我便利用上述獨(dú)特的條件和家長自身的優(yōu)勢開展一些班級活動，將“鄉(xiāng)土文化”融入課程資源體系中去，以更好地發(fā)揮鄉(xiāng)土文化的育人功能。

一、發(fā)放調(diào)查問卷，了解家長對鄉(xiāng)土文化的認(rèn)識

為了全面了解家長對鄉(xiāng)土文化的認(rèn)知情況，筆者于2017年5月12日利用家長會做了一次問卷調(diào)查，共收回42份答卷。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長對鄉(xiāng)土文化的認(rèn)知度普遍較高，尤其在傳統(tǒng)節(jié)日和家鄉(xiāng)風(fēng)俗這塊。同時筆者還就“是否贊同班級開展與鄉(xiāng)土文化相關(guān)的主題活動”“您愿意和孩子一起活動嗎”這兩個問題向家長做了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)88.09%的家長同意在班級開設(shè)與鄉(xiāng)土文化相關(guān)的活動，80.95%的家長表示愿意與孩子一起參加活動。由此可見，家長參與班級活動的積極性還是非常高的。

二、邀請家長參與，推進(jìn)鄉(xiāng)土資源的開發(fā)

鄉(xiāng)村學(xué)校有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，鄉(xiāng)村班主任可以利用這些優(yōu)勢，帶領(lǐng)學(xué)生步入自然和社會，為他們創(chuàng)設(shè)更為開放的學(xué)習(xí)空間，但這離不開鄉(xiāng)村家長的積極參與。

1.依靠家委會，繪制鄉(xiāng)土文化資源圖。

為了了解、挖掘自然村落內(nèi)固有的和潛在的資源，筆者組織召開了一次小型家長會，邀請家委會成員參與主題研究活動，并為活動提供有效的教育資源。然后，在幾位家長的幫助下，我們形成了學(xué)校附近的鄉(xiāng)土文化資源分布圖，其中涵蓋了周邊村落的各種資源，這為后期活動的成功開展奠定了基礎(chǔ)。

2.借助班級微信群，發(fā)放活動倡議書。

在正式開展鄉(xiāng)土資源挖掘活動前，筆者在班級微信群中發(fā)放了一份“調(diào)查泉溪鎮(zhèn)鄉(xiāng)土文化資源”的倡議書及前期繪制的鄉(xiāng)土文化資源分布圖，引起了極大反響，許多家長紛紛表示愿意參加活動。其中，有位學(xué)生的爺爺是退休干部，知道我們要開展這項活動后，給筆者寫了這樣一封信：“陶老師好，我是徐瑜皓的爺爺。聽孩子講你們班要開展泉溪鎮(zhèn)鄉(xiāng)土文化調(diào)查活動，我心里很激動，這個活動太好了。我在這生活了一輩子，對泉溪鎮(zhèn)有一定的了解，現(xiàn)在退休了也沒什么事，能不能參加你們的活動呀？”收到來信后，我立即帶領(lǐng)家委會成員們拜訪了這位爺爺，聘請他做我們的活動顧問。在后期活動中，他為我們提供了大量的原始資料。

3.召開家長會，建立互動同盟軍。

2017年5月30日，在班級家委會的協(xié)助下，筆者召開了開展鄉(xiāng)土文化尋訪活動的第一次全體家長會。會上，筆者向家長們介紹了活動的意義、目的及內(nèi)容，而后大家圍繞“怎樣帶領(lǐng)孩子更好地去挖掘鄉(xiāng)土文化資源”等問題進(jìn)行了熱烈的討論。

小妍媽媽說：“孩子還太小，外出調(diào)查不夠安全，能不能由我們家長帶領(lǐng)著去呢？”

小昊爸爸說：“泉溪鎮(zhèn)的鄉(xiāng)土文化資源還是挺多的，每個孩子都挨個兒走訪，不大現(xiàn)實(shí)，我在想能不能分小組去調(diào)查不同村子的資源，然后回到學(xué)校后再一起整理，這樣效率就高多了。”

…………

家長們各抒己見，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，最后我們確定了活動方案：由家長帶領(lǐng)學(xué)生小分隊分路線進(jìn)行調(diào)查、走訪，深入挖掘泉溪鎮(zhèn)鄉(xiāng)土文化資源。

4.家長協(xié)助，深挖細(xì)尋鄉(xiāng)土資源。

利用綜合實(shí)踐活動課、研究性學(xué)習(xí)課以及假期活動等多種形式，學(xué)生們在家長的陪同下，走進(jìn)大自然、社區(qū)開展起尋訪活動來。例如，為了讓學(xué)生準(zhǔn)確了解泉溪人民的抗戰(zhàn)歷史，負(fù)責(zé)此條線路的小皓爸爸、小萱媽媽帶著孩子們深入群眾當(dāng)中，走訪當(dāng)?shù)刂檎?。通過兩個多月的調(diào)查、走訪，他們搜集、整理了比較全面的素材。

面對搜集來的各種資料和線索，如何整理成了難事。于是，筆者又召集了帶隊家長，請他們引導(dǎo)孩子對信息進(jìn)行分類整理，并進(jìn)行課程資源應(yīng)用評估，篩選出最具有教育價值的資源，最終形成鄉(xiāng)土文化資源庫（包含風(fēng)景古跡類、特產(chǎn)美食類、名人成長類、抗日史實(shí)類、經(jīng)濟(jì)發(fā)展類五大塊內(nèi)容）。

在此基礎(chǔ)上，為了讓所有的學(xué)生更好地體驗和參與鄉(xiāng)土文化教育的實(shí)踐活動，家長們又聯(lián)系了相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)，建立了12處鄉(xiāng)土文化教育實(shí)踐基地。以“李氏祠堂”“鞏氏祠堂”“革命烈士墓”“千丈巖”“泉溪敬老院”為德育基地，教育學(xué)生不忘歷史，珍惜今天的幸福生活，學(xué)會關(guān)愛孤寡老人，踐行“愛的教育”；以“高氏農(nóng)場”為實(shí)踐基地，帶領(lǐng)學(xué)生們下農(nóng)田插秧、割稻，了解水稻的生長特點(diǎn)，感悟糧食的來之不易；以“倉部堰”“清溪口水庫”“金柱山”“白革”為參觀基地，帶領(lǐng)學(xué)生們參觀重點(diǎn)工程，欣賞自然美景，增強(qiáng)環(huán)保意識；以“曙光集團(tuán)”“明清家具廠”為考察基地，走進(jìn)家鄉(xiāng)企業(yè)，感受家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展。

三、家長參與評價，家校合力促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

家長是學(xué)校教育教學(xué)活動最有力的支持者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和管理生活的積極參與者，引導(dǎo)家長對學(xué)生活動進(jìn)行評價是實(shí)現(xiàn)共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。為了讓大家深入體驗農(nóng)耕文化，我們組織全班學(xué)生到高氏農(nóng)場開展了春耕秋收活動，并制作了活動美篇。為了讓家長們及時了解活動的開展情況，對活動進(jìn)行評價，我引導(dǎo)隊員們將作品上傳至班級微信群。沒想到，此舉贏得了家長們的大力贊揚(yáng)。小欣媽媽說：“這個活動能讓孩子們知道農(nóng)民的辛苦，也能鍛煉孩子的勞動能力，這樣的活動應(yīng)該多組織一些?！毙∮畹陌职终f：“很感謝學(xué)校組織這次活動，讓孩子懂得了糧食的來之不易。希望以后還有這樣的活動，我們做家長的一定支持?！笨梢?，為了“讓每一個孩子都能全面發(fā)展”這個相同的目標(biāo)，家長與學(xué)校教育步調(diào)一致，達(dá)成了家校合力促進(jìn)學(xué)生成長的共識。