學(xué)生黨支部主導(dǎo)的高職院校創(chuàng)業(yè)教育途徑探究

鄭 琦

（福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校，福建 福州 350007）

據(jù)統(tǒng)計，2018年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生更是高達820萬人，比2017年增加了25萬人，被稱為“世上最難就業(yè)季”，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢愈加嚴峻。創(chuàng)新有效的推廣在校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)型人才，提高畢業(yè)生綜合競爭能力勢在必行。

一、高職院校學(xué)生黨支部實施創(chuàng)業(yè)教育存在的問題分析

（一）教學(xué)研究不深入

目前，創(chuàng)業(yè)教育在我國各高職院校起步晚、起點低、研究淺、模式散，還沒有形成完善的教育模式、教育氛圍和教育體系。諸多高職院校對創(chuàng)業(yè)教育未落到實處，造成了“學(xué)校重學(xué)業(yè)、老師輕創(chuàng)業(yè)、公司挑職業(yè)、學(xué)生難就業(yè)”的現(xiàn)象。從基層黨支部建設(shè)中探索特色創(chuàng)業(yè)教育，主要結(jié)合支部的項目化活動開展，由黨員帶動，開設(shè)典型示范的創(chuàng)業(yè)教育“新課堂”，解決或一定程度上緩解高專學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題的實際效果。

（二）教師團隊缺少經(jīng)驗

在發(fā)達國家，主講學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程的教師隊伍基本上都有創(chuàng)業(yè)、投資或者企業(yè)管理的經(jīng)歷，并將實際經(jīng)驗融入到教育教學(xué)當中，更具有指導(dǎo)、教育意義。反之，縱觀國內(nèi)高職院校，大多數(shù)的高校都缺乏有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的專職教師團隊。對于基層黨支部，在不能迅速改變教師力量的客觀困難下，注重以黨支部支委為主的教師隊伍培養(yǎng)。抓好素質(zhì)高、思想過硬的思政輔導(dǎo)員這一年輕隊伍，以務(wù)實不務(wù)虛、扎實不虛浮的態(tài)度認真對待創(chuàng)業(yè)教育。

（三）課程體系不健全

高職院校目前關(guān)于創(chuàng)業(yè)教育的教材還未完善，社會實踐活動少,學(xué)生要想從創(chuàng)業(yè)教育中達到實際能力的提升還很有限。作為職業(yè)化特點明顯、就業(yè)途徑明晰、學(xué)生意向明確的高職院校來說，需要把創(chuàng)業(yè)教育理念在教育教學(xué)及實踐等方面滲透。從基層黨支部工作看，重視“橫向拓思路、縱向培能力”的系統(tǒng)教學(xué)理念，把理論學(xué)習(xí)和實踐活動培育相結(jié)合，積極探索和主動營造適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境氛圍與實踐場所，探索形成一套既符合黨支部工作性質(zhì)，又滿足廣大學(xué)生需求的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系。

二、高職院校學(xué)生黨支部實施創(chuàng)業(yè)教育的可行性分析

（一）對黨組織建設(shè)的巨大促進

黨支部的“項目活動”是開展黨建工作的重要載體，是推進黨建工作的有效途徑。高職院校學(xué)生黨支部需要緊緊圍繞新形勢下創(chuàng)業(yè)教育的要求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色和學(xué)生的特點，找準“活動”的切入點。通過積極引導(dǎo)學(xué)生黨員在活動中“強能力、創(chuàng)事業(yè)”，充分調(diào)動廣大在校學(xué)生黨員創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，最終達到幫助學(xué)生完成好創(chuàng)業(yè)項目。與此同時，實現(xiàn)創(chuàng)新黨的組織生活形式，煥發(fā)學(xué)生黨支部建設(shè)活力。

（二）對學(xué)生能力素質(zhì)的鍛煉培養(yǎng)

黨的十九大強調(diào)，要“提供全方位公共就業(yè)服務(wù)，促進高校畢業(yè)生等青年群體、農(nóng)民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)”。通過在黨支部開展學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，由黨員教師進行指導(dǎo)，使支部成為創(chuàng)業(yè)教育的核心，促進黨建和人才培養(yǎng)實現(xiàn)有機融合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭實力?；顒拥脑O(shè)置應(yīng)充分考慮高職院校學(xué)生學(xué)制短、重技能、理論弱等的特點，切入學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐活動。

（三）對創(chuàng)業(yè)教育的實際影響

通過對黨員創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，將進一步完善新形勢下高職院校創(chuàng)業(yè)教育體系，提高黨員培養(yǎng)教育的生動性，使基于高職院校黨支部“項目活動”的創(chuàng)業(yè)教育載體更加豐富。通過改善和增添高職院校內(nèi)扎根校園的理論學(xué)習(xí)室、創(chuàng)業(yè)專題板塊、創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練，加上深入企業(yè)、深入社會的創(chuàng)業(yè)實踐活動，使學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)造就業(yè)機會，在實踐活動中能充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，提升專業(yè)能力，激發(fā)參與熱情，提高創(chuàng)業(yè)教育的生動性。

三、高職院校學(xué)生黨支部實施創(chuàng)業(yè)教育的途徑探究

（一）注重創(chuàng)業(yè)教育的“三個重點”

1.要重點開展好創(chuàng)業(yè)知識教育

學(xué)生黨支部在課程的設(shè)置上借鑒有關(guān)國際教育的成熟經(jīng)驗，明確培養(yǎng)目標，根據(jù)高職學(xué)生理論弱、技能強的特點，注重對創(chuàng)業(yè)知識的系統(tǒng)培訓(xùn)。借助學(xué)校力量逐步加大投入，實現(xiàn)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)孵化基地的建立，通過加強實踐，增強高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識的灌輸，進一步提高高職院校學(xué)生適應(yīng)市場競爭能力。

2.要重點加強師資力量建設(shè)

根據(jù)國內(nèi)高職院校創(chuàng)業(yè)師資的現(xiàn)狀，改變教師“紙上談兵”的現(xiàn)象。學(xué)生黨支部在開展創(chuàng)業(yè)教育時，一方面資源整合，加強校企合作，聘請優(yōu)秀的黨員企業(yè)家或是校友中成功創(chuàng)業(yè)者擔(dān)當創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。另一方面是師資隊伍專業(yè)化，側(cè)重聘請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師任教，組建科研團隊，強化學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。打造一支有豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗的專兼職創(chuàng)業(yè)師資隊伍，在實際教學(xué)中能現(xiàn)身說法，親身示范創(chuàng)業(yè)案例，交流創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗，有效提高創(chuàng)業(yè)教育成效。

3.要重點籌劃學(xué)科內(nèi)容和課程

社會要求創(chuàng)業(yè)者具有較高的綜合素質(zhì)，不僅需要超前的創(chuàng)業(yè)意識，還要有敏銳的市場嗅覺、過硬的創(chuàng)業(yè)能力。就目前情況看，高職院校的創(chuàng)業(yè)教育在這些方面的教育內(nèi)容還有較大差距。在黨支部活動實施中，開設(shè)除了傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程外，可以通過多次的模擬沙盤練習(xí)、案例分析、系統(tǒng)知識教育，將涵蓋教育學(xué)、市場學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)等多學(xué)科的內(nèi)容和要點融入實踐操作，加深學(xué)生對知識點學(xué)習(xí)的印象，加強高職學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）抓好創(chuàng)業(yè)教育的“三個結(jié)合”

1.創(chuàng)業(yè)教育要與黨性鍛煉相結(jié)合

剝離以往的創(chuàng)業(yè)教育模式，充分利用支部活動內(nèi)容的重要媒介，搭建黨性修養(yǎng)平臺，打造創(chuàng)業(yè)教育和黨性建設(shè)齊頭并進的雙局面。以學(xué)生黨員為發(fā)起人，在學(xué)生黨支部中開展“爭建創(chuàng)業(yè)干事型黨組織”“爭當創(chuàng)業(yè)干事型黨員”等以創(chuàng)業(yè)為主題的活動。通過申報學(xué)生黨員創(chuàng)業(yè)工作室，開展與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的比賽、交流會、模擬沙盤等實踐活動，加強學(xué)生黨員的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，并建立“黨員創(chuàng)業(yè)金點子展示欄”“黨員創(chuàng)業(yè)成果示范崗”加以宣傳創(chuàng)業(yè)成果、鼓勵創(chuàng)業(yè)熱情。在豐富黨支部活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用，并在項目實施中由黨員影響輻射身邊群眾，真正使活動達到教育的效果，提升活動成效。

2.創(chuàng)業(yè)教育要與專業(yè)優(yōu)勢相結(jié)合

創(chuàng)業(yè)教育要結(jié)合高職高專學(xué)生的技能突出的特點，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，在設(shè)計項目內(nèi)容時做到學(xué)以致用。以福建幼兒師范高等?？茖W(xué)校設(shè)置的專業(yè)為例，藝術(shù)類專業(yè)可以開辦專業(yè)性的培訓(xùn)機構(gòu)，學(xué)前教育專業(yè)開辦親子體驗、幼兒托管、早教機構(gòu)、幼兒教育等實踐服務(wù)項目，外語專業(yè)可以開展社區(qū)英語培訓(xùn)、課外輔導(dǎo)或趣味口語等項目。這些創(chuàng)業(yè)實踐基于黨員們的專業(yè)特長，將自身掌握的專業(yè)技能投放到實際生產(chǎn)，不僅有效提高創(chuàng)業(yè)項目成功性，也進一步實現(xiàn)黨員自我價值。

3.創(chuàng)業(yè)教育要與服務(wù)社會相結(jié)合

服務(wù)社會作為高校三大服務(wù)之一，在創(chuàng)業(yè)社會實踐過程中，黨員不僅要培養(yǎng)良好的思想政治素質(zhì)，還要憑借創(chuàng)業(yè)項目去服務(wù)社會。例如，福建幼兒師范高等專科學(xué)?？沙浞纸Y(jié)合特色專業(yè)，開展早教、幼兒教育、舞蹈、美術(shù)、英語等培訓(xùn)，服務(wù)幼兒教育市場。本著這一理念，結(jié)合市場導(dǎo)向，在創(chuàng)業(yè)教育中融入服務(wù)社會的意識，激發(fā)學(xué)生黨支部的活力，也促進高職院校面向市場經(jīng)濟和社會需求的功能延伸。

（三）實踐創(chuàng)業(yè)教育的“三部曲”

1.以人為本，樹立新的人才觀

高職生與本科生相比而言，前者的應(yīng)試能力普遍低于后者，但高職生的特點是這一群體的創(chuàng)造性和實用性能力比較好，具有較強的創(chuàng)業(yè)潛力。因此，高職院校應(yīng)堅持以人為本，不斷深化人才培養(yǎng)模式的改革，樹立新型的人才觀和教育觀，積極開展創(chuàng)業(yè)教育，充分挖掘?qū)W生的潛力，倡導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中不斷實現(xiàn)個人價值。

2.深化改革，促進創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展

促進創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，需要對高職院校創(chuàng)業(yè)教育進行深化改革。一是制度改革，出臺扶持政策、制定激勵機制。二是教學(xué)改革，調(diào)整創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容設(shè)置，建立專業(yè)化、專兼職相結(jié)合、構(gòu)建“雙師型”的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。三是機構(gòu)改革，建立創(chuàng)業(yè)教育管理機構(gòu)，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)孵化園。四是文化改革，營造尊師重教、人人樂于參與創(chuàng)業(yè)的良好校園文化氛圍。

3.有機結(jié)合，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

以學(xué)生黨支部為主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)團隊，有效彌補了高職院校創(chuàng)業(yè)教育的缺失，是全校實施創(chuàng)業(yè)教育的有效載體。同時，通過學(xué)校的輿論宣傳，創(chuàng)造更多的機會讓其他學(xué)生接觸和了解創(chuàng)業(yè)教育，以現(xiàn)有的校園文化宣傳平臺為依托，并以各類創(chuàng)業(yè)主題比賽、實踐活動為契機，舉辦校內(nèi)優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目選拔賽等活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強黨員先進性意識，營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，豐富高職院校人才培養(yǎng)渠道與途徑。