陽光、運動、成長
——淺析幼兒園親子運動的有效性

江蘇省張家港市實驗幼兒園 王曉妮

一、親子運動增進家人間情感的有效性

親子運動會顧名思義，就是幼兒園實施的以親情血緣關系為依托，家長與幼兒共同參與的，具有教育意義的親子類教學活動。是幼兒通過家長的積極配合，進行的競技、娛樂及表演性質的各類運動項目，它體現(xiàn)了幼兒園濃厚的人文底蘊和科學的辦學理念，以及“陽光、運動、成長”的教育主題。在時下生活節(jié)奏越來越快的社會中，大多數(shù)父母都在整日的為生活而奔波，致使與孩子相處的時間日益減少，最終導致親子關系漸漸疏遠。幼兒園親子運動，能夠幫助家長與幼兒共聚一堂，享受短暫的天倫之樂，讓家人與孩子盡情參與既定的運動項目。按照競賽規(guī)則，積極發(fā)揮各自的運動體能以及優(yōu)勢，增進親子間的互動互助協(xié)作，讓幼兒養(yǎng)成良好的運動習慣，有效促進幼兒身心健康。當然，在追求運動樂趣的同時，運動競賽對幼兒心智的“磨礪”以及那些失敗的“挫折”是現(xiàn)代文明的靈魂，公平競爭的競賽精神，是幼兒在親子運動中嘗試勝利或退敗的最佳時機，但同時也能夠使幼兒與家人間通過或分享勝利的喜悅，或安撫失敗的痛楚，凝聚家庭團結的力量，增進親子間溫馨的情感，促進家庭相處的和諧關系。在此過程中通過幼兒園全方位的管理，以及開展的豐富親子活動，能夠充分調動家長的廣泛參與性，激發(fā)出幼兒的運動熱情，并且能夠培養(yǎng)幼兒良性的競爭意識，感受親子間互動的快樂。

二、親子運動促進家園教育共識的有效性

家庭是幼兒成長教育中的第一影響個體，父母家人們作為家庭教育的主導，其自身的言傳身教、人格素養(yǎng)等方面，對幼兒的教育心理造成最為直接的影響。親子運動的實施，可以讓家長了解幼兒在校的生活學習成果之余，更能明白家園合作的實質，以及家園教育共識是一種雙向互動的交流。家園共育不僅需要幼兒園去服務于家庭教育，更需要家長積極、主動的配合來支持幼兒園的教育、管理工作，家園合作百能夠達成共識。而家園共育是要將幼兒從家庭教育和幼兒園教育的合作中，獲取知識和經驗，并將這些知識經驗系統(tǒng)的關聯(lián)起來。親子運動就是幼兒、家長和教師間架起的一道橋梁，它使三者間充分結合，發(fā)揮著各自的有機作用，并使彼此間很好的達成相互促進、共同成長的共識。因此，幼兒園可以借助親子運動的開展機會，與家長相互合作、通力結合，使他們對于孩子接受教育的園體進行教育方式、培養(yǎng)目標的全面了解，讓他們更加放心的將孩子交托給幼兒園。而家長參與并協(xié)助幼兒園各項活動的開展，也利于促成家庭和幼兒園之間的教育共識，幫助孩子們健康成長，提升幼兒的生活品質。另外在舉辦親子運動會中，園方還可以借機宣傳、展示辦園宗旨和成果，擴大園所的社會影響力。

三、親子運動促進幼兒健康成長的有效性

幼兒園親子運動是由家長、幼兒、教師共同參與的一種特殊的親子活動，在教師的引導下，家人、孩子在和諧、輕松的基礎上實現(xiàn)情感溝通，從而更好地促進幼兒身心健康的全面發(fā)展，同時促進了家庭教育和幼兒園教育的深度融合和緊密合作。那么教師和家長是幼兒園親子運動開展中最不可或缺的兩個部分，幼兒教師對于幼兒園親子運動的開展則產生著至關重要的影響。教師可以通過親子運動對各個幼兒生長的家庭環(huán)境進行了解，掌握家長一些管教方式以及教育理念，并能夠及時糾正家長一些不利于幼兒成長與發(fā)展的想法或行為。還能夠增進家長與教師間的良性溝通，讓教師深入了解幼兒身心所需，實現(xiàn)家長與教師間的密切聯(lián)系。在親子運動的過程中可以讓家長重新認識自己的責任、定位和作用，積極地與教師互動、交流、合作，推進家園共育。與此同時，在親子運動的過程中，教師可以引導家長從各個方面配合幼兒園的教育方式，使幼兒在家中也能夠受到與幼兒園教育相匹配的教育程度，更好的促進幼兒的健康成長，親子運動的有效開展，其實也是提升教師教育能力的關鍵所在。

綜上所述，與幼兒共同參與親子運動，是家長全面了解幼兒園教育理念的重要途徑，也是家長與幼兒間進行良好互動的大好機會。多樣化的“親子運動”可以提高幼兒運動、競技、表演等方面的能力，促進他們陽光、運動、健康地成長。而更為重要的是，親子運動的開展加深了幼兒與家長和教師之間的感情，融洽了家園合作教育的關系。因此將“陽光、運動、成長”的活動意識融入到親子運動中去，能夠更好地促進家園攜手，共同培育幼兒健康成長。