社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀與問題探討

毛治和 湖南文理學(xué)院體育學(xué)院 毛武洋 湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院 李松 楊鋒 湖南文理學(xué)院體育學(xué)院

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，一些高熱量美食也出現(xiàn)在人們的視野中，因?yàn)榭旃?jié)奏的生活，很多人都選擇了快餐式飯店，在方便的同時(shí)卻也對(duì)我們的健康施加了壓力，長(zhǎng)時(shí)間的辦公、長(zhǎng)時(shí)間的靜坐、長(zhǎng)時(shí)間食用快餐，很多人在年輕時(shí)便得了中老年才會(huì)出現(xiàn)的疾病，而在近年國(guó)家倡導(dǎo)全民體育，讓整個(gè)社會(huì)的人都鍛煉起來，拯救自己的健康。這也促使了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的發(fā)展，但是縱觀社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的發(fā)展就會(huì)發(fā)現(xiàn)其面臨著很多困難，其他的都不說，這個(gè)專業(yè)的就業(yè)率，就是最大的一個(gè)問題。那么如何來進(jìn)行變革，促進(jìn)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才的發(fā)展呢，這是我們應(yīng)該思考的問題。

一、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)體系的現(xiàn)狀

(一)學(xué)校實(shí)行的專業(yè)教育的現(xiàn)狀

雖然很多高校都開設(shè)了社會(huì)體育指導(dǎo)與管理這個(gè)專業(yè)，并且每年也有大量的畢業(yè)生畢業(yè)，但是真正符合國(guó)家要求，能對(duì)具體的社會(huì)體育活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)的專業(yè)化人才很少，這一方面可能是學(xué)生自己沒有努力學(xué)習(xí)而沒有掌握專業(yè)知識(shí)，另一方面可能是學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行的專業(yè)化教育方面缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生所傳授的知識(shí)并不符合這個(gè)社會(huì)對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)與管理的專業(yè)要求。在開設(shè)相關(guān)課程時(shí)只注重理論知識(shí)的傳輸而忽略了這個(gè)專業(yè)所需要的實(shí)踐能力。

(二)輸出的人才質(zhì)量的現(xiàn)狀

因?yàn)檩敵龅摹叭瞬拧痹趯I(yè)性上達(dá)不到要求，只是空有部分理論而沒有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)該專業(yè)的學(xué)生而言是非常不利的，因?yàn)楫厴I(yè)就代表著失業(yè)。即使是想轉(zhuǎn)行做體育教師也是困難重重，因?yàn)槠浯蠖嘟佑|的都是體育指導(dǎo)與管理方面的理論知識(shí)。該專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)后往往從事和自己的專業(yè)無關(guān)的工作，這造成了社會(huì)體育指導(dǎo)崗位的大量人才需求得不到滿足，同時(shí)該專業(yè)的學(xué)生處于就業(yè)難的尷尬位置。所以在社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)上學(xué)校應(yīng)當(dāng)花費(fèi)更多的心思，不能只管招生不管就業(yè)，要提高其課程的專業(yè)化程度。

二、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)所面臨的困境

(一)學(xué)校人才培養(yǎng)體系上的問題

21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息在很大程度上得到了共享，一方面促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，另一方面也需要不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)才能不被社會(huì)淘汰。而在高校所開設(shè)的社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)中，面對(duì)市場(chǎng)上人們的消費(fèi)需求的轉(zhuǎn)變，新的教學(xué)理念、教學(xué)方法的出現(xiàn)，部分高校選擇性的“失明”，不及時(shí)更新教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)該專業(yè)不重視，對(duì)人才的培養(yǎng)也缺乏針對(duì)性，造成最后學(xué)生的就業(yè)難題，也影響了社會(huì)體育指導(dǎo)和管理專業(yè)的發(fā)展。

(二)社會(huì)對(duì)于社會(huì)體育專業(yè)的誤解問題

一方面，相比高校中擁有較長(zhǎng)辦學(xué)歷史的“會(huì)計(jì)”、“臨床醫(yī)學(xué)”等專業(yè)，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的辦學(xué)歷史較短，很多人都沒聽過這個(gè)專業(yè)，對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、就業(yè)方向等也不清楚，這影響了對(duì)該專業(yè)的志愿填報(bào)，也使得該專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)一直低于體育教育等相關(guān)專業(yè)，難以吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生前來學(xué)習(xí)，學(xué)校對(duì)該專業(yè)就更加持著可有可無的態(tài)度了，形成了惡性循環(huán)。另一方面，在市場(chǎng)需求中，對(duì)該專業(yè)人才的要求較高，同時(shí)需求地一般集中在東部沿海地區(qū)，中、西部地區(qū)的畢業(yè)生一般只能另謀出路。所以，該專業(yè)現(xiàn)在所面臨的“就業(yè)難”問題急需解決，而這需要學(xué)校、學(xué)生的共同努力。

三、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)的應(yīng)對(duì)之策

(一)設(shè)立有針對(duì)性的培養(yǎng)目標(biāo)

市場(chǎng)的需求是專業(yè)性強(qiáng)，并且對(duì)實(shí)踐能力也有較高標(biāo)準(zhǔn)，所以高校在對(duì)該專業(yè)的人才培養(yǎng)體系中關(guān)于培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置方面要符合市場(chǎng)的需求，保證人才培養(yǎng)后的就業(yè)問題。同時(shí)高校應(yīng)當(dāng)重視這個(gè)專業(yè)的發(fā)展，在進(jìn)行專業(yè)化教學(xué)時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的不斷成長(zhǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)其實(shí)踐能力。

(二)設(shè)置專業(yè)化的課程體系

在該專業(yè)的人才培養(yǎng)體系中的課程體系設(shè)置方面，雖然可以靈活的進(jìn)行多層次設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生能力的全方位發(fā)展，但專業(yè)課程所占的比重應(yīng)最大，理論課和實(shí)踐課相結(jié)合，在條件滿足的情況下可以引進(jìn)相關(guān)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，設(shè)置相應(yīng)課程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這也有利于學(xué)生盡快將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作。

四、結(jié)語

人才從來都是培養(yǎng)出來的，在社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)中，人才同樣需要高校給予足夠的教學(xué)支持，這樣才能真正的培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的高質(zhì)量社會(huì)體育指導(dǎo)與管理人才，在解決社會(huì)需求的同時(shí)也能讓畢業(yè)生免去“畢業(yè)即失業(yè)”的苦惱。雖然當(dāng)前該專業(yè)的人才培養(yǎng)面臨諸多困難，但是我們也應(yīng)當(dāng)看到高校的努力，相信未來可以更好。