高校健身氣功教學(xué)現(xiàn)狀與措施分析

李秀霞 平頂山學(xué)院

健身氣功以一種形式豐富的運(yùn)動(dòng)方式，它集呼吸鍛煉、一念運(yùn)用以及形體活動(dòng)于一體，從古至今是流傳比較廣泛的一種鍛煉項(xiàng)目，其將我國傳統(tǒng)的文化精神包含在內(nèi)，底蘊(yùn)深厚。到目前，許多高校都開展了健身氣功的課程，從而更好的響應(yīng)國家的號(hào)召，但是由于這部門課程基本上都是針對(duì)體育專業(yè)學(xué)生開展的，所以在校園當(dāng)中沒有得到普及，同時(shí)該課程的教學(xué)和相關(guān)配置方面存在一定的問題，因此，本文詳細(xì)了解了高校健身氣功教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

一、高校健身氣功教學(xué)的現(xiàn)狀

(一)缺乏專業(yè)的健身氣功教材

目前我國大部分高校沒有十分重視健身氣功的教學(xué)，因此對(duì)健身氣功的教材和教學(xué)大綱沒有進(jìn)行統(tǒng)一的編制，部分高校在進(jìn)行健身氣功教學(xué)過程中所使用的教材基本上都是輔導(dǎo)培訓(xùn)書，從而導(dǎo)致高校健身氣功教學(xué)沒有較高的效率和質(zhì)量，同時(shí)也對(duì)健身氣功的推廣產(chǎn)生嚴(yán)重的阻礙[1]。高校在開展健身氣功教學(xué)的時(shí)候所選用的教師基本上都是體育教師，他們并沒有真正注意到健身氣功對(duì)學(xué)生心理的影響，同時(shí)對(duì)這方面也沒有太多的重視，這樣致使在教學(xué)的過程中教師并沒有結(jié)合學(xué)生的身心狀況制定適合的教學(xué)內(nèi)容，選擇最佳的教學(xué)方式，從而導(dǎo)致學(xué)生在健身氣功學(xué)習(xí)中感受不到其優(yōu)勢(shì)，同時(shí)教師也沒有營造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，最終導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)健身氣功的學(xué)習(xí)興趣。

(二)教師缺乏豐富的健身氣功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

雖然健身氣功是我國從古至今流傳較為廣泛的一項(xiàng)體育活動(dòng)，但是在高校中卻沒有得到廣泛的推廣，這樣就導(dǎo)致高校缺乏該專業(yè)的師資力量，同時(shí)聘請(qǐng)的費(fèi)用比較高，從而高校就選擇讓本校其他專業(yè)的教師擔(dān)任健身氣功的教學(xué)。這些教師沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，僅僅是通過對(duì)視頻的觀看就直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。雖然這種方式為高校節(jié)約了師資成本，同時(shí)也達(dá)到了教師多樣化發(fā)展的目的，但是由于教師缺乏專業(yè)的知識(shí)和技能培訓(xùn)，也沒有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得教師的教學(xué)開展還一直處在一個(gè)摸索的階段，對(duì)健身氣功的功能不能進(jìn)行深入挖掘，并無法有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)健身氣功進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)健身氣功的學(xué)習(xí)還僅僅是停留在表面上。

(三)學(xué)生對(duì)健身氣功認(rèn)識(shí)不足

高校學(xué)生基本上都知道有健身氣功這門課程，但是對(duì)其有深入了解的卻少之又少，并且就算高校開展了健身氣功的教學(xué)，但是也僅僅是針對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生，其他專業(yè)的學(xué)生很少有人去參加并且也很難參加進(jìn)去；還有部門高校將健身氣功作為體育選修課程，就算學(xué)生加入到對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)主要目的是為了獲得學(xué)分，對(duì)其真正感興趣的十分少，并且還存在嚴(yán)重的逃課現(xiàn)象。

二、改善高校健身氣功教學(xué)的現(xiàn)狀的有效對(duì)策

(一)重視高校健身氣功的學(xué)科建設(shè)

高校在開展健身氣功教學(xué)的過程中，要加強(qiáng)對(duì)健身氣功學(xué)科的建設(shè)，要不斷的豐富擴(kuò)充教學(xué)的內(nèi)容。高校健身氣功教學(xué)的成效直接受教學(xué)內(nèi)容的影響，如果健身氣功教學(xué)的內(nèi)容十分豐富，那么學(xué)習(xí)的氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也十分高漲；反之則學(xué)習(xí)的氛圍和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣十分低迷；同時(shí)教學(xué)內(nèi)容也不可以難度太大，否則學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容不能很好的理解會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失對(duì)健身氣功的學(xué)習(xí)信心[2]。高校要加強(qiáng)對(duì)健身氣功學(xué)科建設(shè)的重視度，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生的身心狀況，從而提高學(xué)生對(duì)健身氣功學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)高校也要加大對(duì)健身氣功學(xué)科的投入力度，建立科學(xué)的教學(xué)體系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的安排，以免學(xué)生在對(duì)健身氣功學(xué)習(xí)的時(shí)候感到枯燥無味。

(二)注重舉辦高校健身氣功教學(xué)研討與賽事

高校要加大對(duì)健身氣功教學(xué)重要性的重視度，定期舉辦高校健身氣功教學(xué)的研討和賽事等。健身氣功教師不僅要對(duì)常規(guī)的課程進(jìn)行教學(xué)，還要加大對(duì)教材和教學(xué)大綱的深入研究，充分了解健身氣功的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、規(guī)律以及過程，同時(shí)還要及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)和分析。健身氣功項(xiàng)目和其他的體育項(xiàng)目存在一定的差異，因?yàn)榻∩須夤ψ陨砭哂休^高特性和要求，因此相關(guān)教師要深入研究健身氣功的特性，對(duì)其規(guī)律進(jìn)行不斷的探索，并且在不斷的研究和探索中找到適合高校健身氣功教學(xué)的教學(xué)方式，進(jìn)而提高高校健身氣功教學(xué)和教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，從而動(dòng)高校健身氣功教學(xué)穩(wěn)定長期的發(fā)展。另外，高校要加強(qiáng)對(duì)健身氣功賽事的舉辦力度，并鼓勵(lì)更多的學(xué)生進(jìn)行參與，使其在參與的過程中感受健身氣功的魅力和影響力。除此之外，國家教育局還應(yīng)該積極的開展高校健身氣功教學(xué)的研討會(huì)，為各高校的健身氣功教師提供一個(gè)交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)還可以將健身氣功這一體育項(xiàng)目放在大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)中，進(jìn)而提高健身氣功的影響力。

(三)完善高校健身氣功師資隊(duì)伍

高校要加強(qiáng)對(duì)健身氣功師資隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)相關(guān)的任課教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，提高教師的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能。目前我國高校由于缺乏完善的健身氣功師資隊(duì)伍，進(jìn)而嚴(yán)重的阻礙了高校的健身氣功教學(xué)的發(fā)展。因此，高?？梢源罅ζ刚?qǐng)專業(yè)的健身氣功專家，對(duì)相關(guān)教師和學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)，一方面提高高校健身氣功的師資隊(duì)伍，另一方面也提高學(xué)生對(duì)健身氣功學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性[3]。相關(guān)教師在進(jìn)行健身氣功教學(xué)的過程中要將自己的智能充分的發(fā)揮出來，要不斷的參加相關(guān)的學(xué)術(shù)研究會(huì)議，不斷的提高自身健身氣功的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的教學(xué)，提高健身氣功的教學(xué)質(zhì)量，最終推動(dòng)高校健身氣功教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

(四)加大高校健身氣功教學(xué)的宣傳力度

國家和地區(qū)教育部門以及高校必須要清楚的認(rèn)識(shí)到健身氣功對(duì)大學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性，同時(shí)要加大對(duì)其的宣傳力度，高校要不斷的完善健身氣功教學(xué)的相關(guān)課程，并積極的開展與其相關(guān)的各類賽事，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健身氣功終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和觀念。因此健身氣功是一項(xiàng)傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目，所以高校要加大這項(xiàng)傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目影響力提高的力度，通過相關(guān)賽事和學(xué)術(shù)討論讓學(xué)生對(duì)健身氣功的內(nèi)涵與特性有深入的了解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加大健身氣功的教學(xué)力度，讓學(xué)生對(duì)健身氣功的作用有更充分的了解。

三、結(jié)束語

總之，目前我國高校在開展健身氣功教學(xué)方面存在一定的問題，成效十分的不理想，并且普遍率較低，教學(xué)質(zhì)量較差，導(dǎo)致出現(xiàn)這些問題的主要原因還是高校對(duì)健身氣功教學(xué)沒有較高的重視度，沒有建立完善的師資隊(duì)伍。因此，高校想要推動(dòng)健身氣功教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展最重要的就是要根本上解決問題，提高高校對(duì)健身氣功教學(xué)的重視度，最終推動(dòng)健身氣功教學(xué)在高校的全面發(fā)展。