初探應(yīng)用型本科高校健身教練的專業(yè)課程體系建設(shè)

尚永恒 鐘成 四川工業(yè)科技學(xué)院體育學(xué)院

健身教練屬于社會(huì)體育指導(dǎo)員范疇，在現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展中，加強(qiáng)健身教練教育培養(yǎng)成為當(dāng)前主要內(nèi)容，是滿足商業(yè)和服務(wù)業(yè)發(fā)展需求的關(guān)鍵所在。但是縱觀當(dāng)前體育行業(yè)職業(yè)鑒定工作現(xiàn)狀來(lái)看，其中還有很多問(wèn)題未能有效解決，致使后續(xù)的健身教練培訓(xùn)工作未能全面展開(kāi)，極大的影響到健身教練人才培養(yǎng)質(zhì)量。故此，為了解決其中的問(wèn)題，應(yīng)該合理配置資源，推動(dòng)健身教練培養(yǎng)方式，以便于更好的滿足社會(huì)體育職業(yè)技能型人才培養(yǎng)需要，這是當(dāng)前應(yīng)用型本科高校專業(yè)課程改革的必然選擇。加強(qiáng)應(yīng)用型本科高校健身教練轉(zhuǎn)行業(yè)課程體系建設(shè)研究，迎合社會(huì)發(fā)展需要，可以為實(shí)踐工作展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。

一、高校健身教練培養(yǎng)現(xiàn)狀

(一)院校培養(yǎng)和市場(chǎng)發(fā)展需求脫節(jié)

縱觀當(dāng)前高校健身教練培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，其中存在一系列問(wèn)題，一個(gè)首要問(wèn)題即是院校培養(yǎng)和市場(chǎng)發(fā)展需求相脫節(jié)。伴隨著健身市場(chǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，健身俱樂(lè)部的健身教練專業(yè)性逐漸提升，多數(shù)來(lái)源于體育院校健身專業(yè)畢業(yè)生，在一定程度上促進(jìn)了健身教練隊(duì)伍整體素質(zhì)提升。當(dāng)前高校健身教練專業(yè)主要是以專業(yè)基礎(chǔ)教育為主，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)是主要目的，但是健身俱樂(lè)部相關(guān)教學(xué)內(nèi)容卻少之又少，在課程安排方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于專業(yè)課程[1]。

健身市場(chǎng)發(fā)展中，主要健身課程包括健身球操、啞鈴操、有氧搏擊操、有氧健身操、瑜伽、肚皮舞、街舞、流行舞、有氧拉丁、形體操以及機(jī)體綜合力量訓(xùn)練等內(nèi)容。當(dāng)前高校健身教練專業(yè)教學(xué)中，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，卻忽視了學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，實(shí)踐能力和人際溝通能力不足，難以滿足在新時(shí)期的高校健身教練專業(yè)教學(xué)需要，迫切的需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

(二)院校培養(yǎng)條件限制較大

高校健身教練專業(yè)教育工作開(kāi)展中，由于高校教育經(jīng)費(fèi)主要是來(lái)源政府財(cái)政撥款，企業(yè)的市場(chǎng)資金籌措以及學(xué)術(shù)項(xiàng)目等渠道，但是高校的市場(chǎng)籌措主要是以學(xué)生學(xué)雜費(fèi)為主，資金來(lái)源渠道較窄[2]。也正是這一問(wèn)題，導(dǎo)致部分體育院校經(jīng)費(fèi)條件較好，可以完善相應(yīng)的硬件和軟件設(shè)施，但是對(duì)于絕大多數(shù)應(yīng)用型本科院校而言，所能獲取的資金局限性較大，難以滿足體育專業(yè)發(fā)展需要。體育健身專業(yè)是體育院校的主要專業(yè)，由于體育專業(yè)經(jīng)費(fèi)支持力度較少，導(dǎo)致資金問(wèn)題愈加嚴(yán)峻，嚴(yán)重制約高校健身教練專業(yè)培養(yǎng)工作的順利展開(kāi)。

(三)俱樂(lè)部健身教練繼續(xù)教育缺失

健身俱樂(lè)部的運(yùn)作需要遵循市場(chǎng)規(guī)律進(jìn)行，但是為了可以在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更大的優(yōu)勢(shì)，謀求可持續(xù)發(fā)展，就需要緊跟行業(yè)發(fā)展方向，推動(dòng)健身教練專業(yè)教育改革，完善健身教練專業(yè)課程內(nèi)容，促使專業(yè)知識(shí)不斷更新和完善，以便于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力[3]。但是，通過(guò)大量實(shí)踐調(diào)查可以了解到，當(dāng)前健身教練所學(xué)習(xí)的課程主要以專業(yè)課程為主，其他課程為輔，但是能夠充分掌握五門(mén)課程的教練卻少之又少。究其根本，是由于健身教練繼續(xù)教育缺失，很多俱樂(lè)部不愿意將大量資金投入到教練的繼續(xù)教育中，為了可以完成任務(wù)來(lái)創(chuàng)造利益，多數(shù)時(shí)間和精力投入到市場(chǎng)營(yíng)銷中，缺乏繼續(xù)教育和培訓(xùn)，嚴(yán)重影響到健身教練自身專業(yè)能力和素質(zhì)能力不斷更新完善，與社會(huì)發(fā)展需求相背離。

二、高校健身教練專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)

伴隨著人們對(duì)身體健康重視程度的不斷提升，健身逐漸成為一種潮流，健身行業(yè)呈現(xiàn)良好的發(fā)展需求，為了可以更好的滿足社會(huì)群體的健身需求，對(duì)于新時(shí)期的健身教練專業(yè)教育提出了更高層次的要求。結(jié)合國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在職業(yè)分類基礎(chǔ)上，不同工種對(duì)于從業(yè)人員綜合能力要求有所不同[4]。從事職業(yè)活動(dòng)人員，需要經(jīng)過(guò)專業(yè)教育培訓(xùn)，是后續(xù)用人單位錄用的主要依據(jù)。健身教練在職業(yè)分類中，主要是各省市體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定部門(mén)負(fù)責(zé)，培訓(xùn)課程均是政府部門(mén)制定，教育模式過(guò)于統(tǒng)一。盡管此種培訓(xùn)課程是眾多專家學(xué)者參與制定，但是缺少企業(yè)人員參與，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容局限性較大，即便是拿到職業(yè)資格證書(shū)，這部分人員仍然無(wú)法勝任健身教練工作需要。尤其是在當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展背景下，對(duì)于健身教練的素質(zhì)能力要求更高，這就需要充分發(fā)揮應(yīng)用型本科高校發(fā)揮自身作用，建立完善的專業(yè)課程體系，以便于培養(yǎng)更多高素質(zhì)的健身教練。

三、應(yīng)用型本科高校健身教練專業(yè)課程體系建設(shè)對(duì)策

(一)基礎(chǔ)課程體系

(1)社會(huì)體育法律法規(guī)。結(jié)合國(guó)家相關(guān)規(guī)定，應(yīng)該結(jié)合《體育法》和《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等法律法規(guī)知識(shí)，并大范圍傳輸行業(yè)服務(wù)法規(guī)知識(shí)，對(duì)于健身教練職業(yè)發(fā)展意義深遠(yuǎn)。所以，為了推動(dòng)高校健身教練專業(yè)課程體系建設(shè)和完善，應(yīng)該結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，建立完善的基礎(chǔ)課程體系，將法律法規(guī)相關(guān)知識(shí)開(kāi)設(shè)專門(mén)課程，加深對(duì)基礎(chǔ)課程知識(shí)的理解和記憶[5]。

(2)體育理論基礎(chǔ)知識(shí)。體育理論基礎(chǔ)知識(shí)是健身教練知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容，其中包括社會(huì)體育概論、體育概論、社會(huì)體育學(xué)、職業(yè)道德和心理學(xué)等相關(guān)內(nèi)容，幫助健身教練完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。需要注意的是，應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤肼殬I(yè)道德規(guī)范相關(guān)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，潛移默化養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

(3)人體運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)。健身教練主要是為參與健身活動(dòng)的顧客提供服務(wù)，需要立足實(shí)際針對(duì)性提供科學(xué)合理的健身指導(dǎo)，這就需要健身教練具備較強(qiáng)的專業(yè)健身能力和豐富健身知識(shí)儲(chǔ)備，以便于在健身活動(dòng)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。健身教練需要充分掌握運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)以及運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，如果具備相應(yīng)的醫(yī)學(xué)知識(shí)可以為身體狀況堪憂的顧客提供指導(dǎo)，提升身體素質(zhì)來(lái)改善身體亞健康癥狀，可以提供科學(xué)合理的健身指導(dǎo)。而人體測(cè)量和評(píng)價(jià)作為健身服務(wù)的基礎(chǔ)所在，是健身教練業(yè)務(wù)拓展的重要內(nèi)容，通過(guò)健身教練對(duì)顧客身體狀況的綜合評(píng)估和分析，挖掘健身人員存在的問(wèn)題，獲得健身人員信任基礎(chǔ)上，如果經(jīng)濟(jì)條件允許情況可以聘請(qǐng)私人健身教練，為健身教練帶來(lái)更大利益同時(shí)，為健身教練提升自我提供必要條件[6]。除此之外，運(yùn)動(dòng)安全和急救內(nèi)容同樣是健身教練所需要掌握的，尤其是在當(dāng)前健身熱潮背景下，參與健身鍛煉的人員數(shù)量持續(xù)增長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)安全問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)，由于不合理的鍛煉方法，可能導(dǎo)致機(jī)體受損，為健身人員埋下千萬(wàn)的安全隱患。

(4)經(jīng)營(yíng)管理基礎(chǔ)。健身教練接受教育后，未來(lái)的教育環(huán)境主要是健身房或是健身俱樂(lè)部，這就需要相關(guān)管理人員可以不斷提升和完善自我，獲得更大的上升空間。而很多俱樂(lè)部投資人員希望尋找具備教練專業(yè)能力和經(jīng)濟(jì)管理能力并存的人員，所以，應(yīng)該加強(qiáng)健身教練經(jīng)營(yíng)管理內(nèi)容的教育培訓(xùn)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(二)技術(shù)技能課程體系

加強(qiáng)健身教練專業(yè)課程與市場(chǎng)接軌，應(yīng)該充分了解健身教練的種類，包括私人教練和團(tuán)操教練，對(duì)于私人教練而言，重要的課程包括《體能訓(xùn)練》、《健身健美》、《健美操》、《保健按摩等課程》；團(tuán)操教練重要的課程則包括《動(dòng)感單車》、《健美操》、《體能訓(xùn)練》、《瑜伽》等課程。從中可以了解到，私人教練和團(tuán)操教練所學(xué)習(xí)的課程基本相同，但是多數(shù)人認(rèn)為私人健身教練和團(tuán)操教練應(yīng)該分類培養(yǎng)，盡管課程內(nèi)容基本相似，但是職業(yè)特點(diǎn)不同，課程教學(xué)側(cè)重點(diǎn)同樣有所差異。諸如，在《體能訓(xùn)練》課程教學(xué)中，將制定動(dòng)作編排出來(lái)，引導(dǎo)練習(xí)者進(jìn)行聯(lián)系，團(tuán)操教練的動(dòng)作要求沒(méi)有私人教練嚴(yán)格，而私人教練需要將體能訓(xùn)練方法靈活運(yùn)用到健身者身上，只要獲得良好的健身效果即可。所以，私人教練了解不同個(gè)體的側(cè)重點(diǎn)不同，因人而異進(jìn)行指導(dǎo)，可以在提升健身訓(xùn)練效果的同時(shí)，避免對(duì)自身帶來(lái)傷害。

所以，在健身教練課程體系構(gòu)建中，需要充分結(jié)合國(guó)家相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定，將課程體系細(xì)化為三級(jí)，一級(jí)為基礎(chǔ)知識(shí)和技能類課程內(nèi)容；二級(jí)為基礎(chǔ)理論知識(shí)、人體運(yùn)動(dòng)科學(xué)知識(shí)、體育經(jīng)營(yíng)管理等基礎(chǔ)知識(shí)；三級(jí)則為具體涉及課程內(nèi)容。應(yīng)用型本科院校應(yīng)該明確社會(huì)健身教練培養(yǎng)需要，人體運(yùn)動(dòng)科學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上針對(duì)性傳授技術(shù)類知識(shí)。

四、結(jié)論

綜上所述，應(yīng)用型本科院校在健身教練教育教學(xué)中，應(yīng)該正確看待社會(huì)對(duì)健身教練培養(yǎng)需求，進(jìn)一步創(chuàng)新教育理念和教育方法，整合教育資源，推行校企合作，針對(duì)私人教練和團(tuán)操教練開(kāi)設(shè)不同的基礎(chǔ)課程，幫助健身教練充分掌握知識(shí)和技能，更好的滿足健身行業(yè)發(fā)展需求。