以“桂”文化引領(lǐng)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展
——南京市玄武中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐探索

/樊玉敏 孫 兵 劉 昊

江蘇職教以率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，對(duì)中職學(xué)校高位發(fā)展提出了具體的要求，指出學(xué)校應(yīng)注重教育內(nèi)涵發(fā)展，辦出特色、辦出水平，出名師、育英才。

南京市玄武中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校是一所融高職教育、中職教育、成人教育于一體，以第三產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)為核心，以信息技術(shù)、休閑服務(wù)和文化藝術(shù)等專(zhuān)業(yè)為建設(shè)重點(diǎn)的特色鮮明的中等職業(yè)學(xué)校。在學(xué)校蓬勃發(fā)展的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到客觀(guān)現(xiàn)實(shí)與高品質(zhì)發(fā)展目標(biāo)之間的差距，突出表現(xiàn)在：辦學(xué)體制機(jī)制有待進(jìn)一步改革，比如政府、企業(yè)和學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)的辦學(xué)機(jī)制需要加強(qiáng)，現(xiàn)行的學(xué)校、系部?jī)杉?jí)管理體制需要完善；專(zhuān)業(yè)建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，比如專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局需要進(jìn)一步優(yōu)化，各專(zhuān)業(yè)辦學(xué)需要實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展；教師發(fā)展水平有待進(jìn)一步提高，比如現(xiàn)任專(zhuān)兼職教師的數(shù)量及能力水平需要與辦學(xué)需求相匹配，某些雙師型教師、一體化教師以及專(zhuān)業(yè)高水平人才需要引進(jìn)；教師科研水平有待進(jìn)一步提高，高質(zhì)量的科研成果數(shù)量需要增加，教師科研創(chuàng)新需要提升。

基于當(dāng)前全社會(huì)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的高質(zhì)量要求，南京市玄武中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校結(jié)合發(fā)展的實(shí)際狀況，找準(zhǔn)問(wèn)題、確立目標(biāo)、尋求方略，確立了學(xué)校發(fā)展的“桂”文化理念，促進(jìn)以文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵建設(shè)，凝聚師生共識(shí)，推動(dòng)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展。

一、學(xué)?！肮稹蔽幕砟畹膬?nèi)涵

文化作為一種精神力量，在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中可以轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)人的發(fā)展、社會(huì)發(fā)展均能產(chǎn)生深刻的影響。南京市玄武中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的“桂”文化是學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展的重要標(biāo)志。

“桂”文化是中華民族的傳統(tǒng)文化之一。以“桂”文化作為學(xué)校文化，意指發(fā)展中的學(xué)校像桂花一樣自成一格。人們視桂花為高雅和榮譽(yù)的象征，代表高尚的道德和崇高的品質(zhì)，正如南京市玄武中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校追求高品質(zhì)、培養(yǎng)具有工匠精神的高素質(zhì)人才的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)校從文化的視角審視學(xué)校管理，寓“桂”精神于學(xué)校高品質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展之中，使之成為催動(dòng)學(xué)校師生發(fā)展的精神源泉，讓管理變得更有溫度，讓發(fā)展邁上新高度。以“桂”文化引領(lǐng)中職學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展，指將“桂”文化的核心理念“和·雅·香”對(duì)應(yīng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的各個(gè)層面：以形狀之和（團(tuán)簇）寓意學(xué)校發(fā)展和管理機(jī)制的定位和追求高品高效，以姿態(tài)之雅寓意師生成長(zhǎng)的精神空間和物理空間爾雅博雅，以致遠(yuǎn)之香寓意學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展影響領(lǐng)銜示范，最終實(shí)現(xiàn)“教師成名成功、學(xué)生成人成才、學(xué)?？缭桨l(fā)展”的目標(biāo)。

二、“桂”文化引領(lǐng)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展的著力點(diǎn)

“桂”文化引領(lǐng)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展著力于將“桂”文化“和·雅·香”的精神滲透到學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)中（如下圖所示），最終形成適合學(xué)校發(fā)展的管理特色。

（一）以“和”寓意學(xué)校發(fā)展的定位和追求

在傳承學(xué)校優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，確立學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)，體現(xiàn)適合教師成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)共進(jìn)之“和”。一是通過(guò)研究教師個(gè)體發(fā)展、教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的動(dòng)因條件、保障機(jī)制、成長(zhǎng)平臺(tái)等內(nèi)容，探究助力職業(yè)學(xué)校教師發(fā)展的管理制度、成長(zhǎng)平臺(tái)、教學(xué)實(shí)踐評(píng)價(jià)等內(nèi)容，探究?jī)?yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、運(yùn)行、評(píng)價(jià)機(jī)制。二是通過(guò)頂層設(shè)計(jì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的各方面管理運(yùn)行制度，激活師生成長(zhǎng)內(nèi)趨力，探索學(xué)校對(duì)教學(xué)、教科研、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、集團(tuán)化辦學(xué)、實(shí)習(xí)就業(yè)、校企合作、國(guó)際交流、社會(huì)培訓(xùn)、各類(lèi)比賽（教學(xué)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、文明風(fēng)采大賽、班主任基本功大賽、技能大賽等）、信息化建設(shè)等全方位工作的整體規(guī)劃及管理機(jī)制，有效推動(dòng)學(xué)校高品質(zhì)發(fā)展目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與師生的共同成長(zhǎng)。

（二）以“雅”寓意師生成長(zhǎng)的精神空間和物理空間

在全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的方向指引下，確立育人目標(biāo)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)等，體現(xiàn)適合師生發(fā)展之“雅”。一是將產(chǎn)業(yè)文化、企業(yè)文化、職業(yè)文化與學(xué)校文化建設(shè)相融合，探索助力學(xué)生“養(yǎng)成良好職業(yè)道德、練就過(guò)硬的職業(yè)技能、提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”的方法、策略，致力于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力等關(guān)鍵能力，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神、職業(yè)道德。二是通過(guò)學(xué)校新校區(qū)文化建設(shè)與老校園環(huán)境優(yōu)化的一體化重構(gòu)，讓學(xué)校的每一個(gè)角落都彌漫著“桂”香。

（三）以“香”寓意學(xué)校辦學(xué)特色和發(fā)展影響

通過(guò)學(xué)校在課程建設(shè)、產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人等方面的實(shí)踐，體現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量、對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)度、社會(huì)認(rèn)可度之“香”。一是通過(guò)研究學(xué)校課程體系構(gòu)建、課程開(kāi)發(fā)、課程實(shí)施等內(nèi)容，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程、文化課程、實(shí)踐課程、特色課程等進(jìn)行整體建構(gòu)。二是通過(guò)專(zhuān)業(yè)群、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地等平臺(tái)，依托專(zhuān)業(yè)學(xué)院、職業(yè)教育集團(tuán)等運(yùn)行平臺(tái)，積極探索適合學(xué)校三個(gè)系部（信息技術(shù)、藝術(shù)教育、現(xiàn)代服務(wù)）各專(zhuān)業(yè)“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一”的辦學(xué)模式，突出現(xiàn)代職業(yè)教育的特色。三是通過(guò)研究以信息化引領(lǐng)職業(yè)教育現(xiàn)代化的路徑，建設(shè)學(xué)校各學(xué)科的數(shù)字化教學(xué)資源（網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)案例庫(kù)、名師名課音像庫(kù)、通用主題素材庫(kù)），搭建滿(mǎn)足學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，滿(mǎn)足學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)、在線(xiàn)輔導(dǎo)、考試評(píng)價(jià)和證書(shū)考核的需要。