心態(tài)與文化的融合：從高職院校休閑體育開展的價值看舉措

曹軍 荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

馬克思講，“物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式及其發(fā)展?fàn)顩r，改變?nèi)祟惖乃枷胗^念，進(jìn)一步推動人類的生活方式和行為習(xí)慣的深刻變遷?！敝袊?jīng)過近半個世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)大發(fā)展，物質(zhì)層面已經(jīng)有了相對豐厚的積累，可以說，現(xiàn)在絕大多數(shù)的中國人已經(jīng)不再為“吃飽穿暖”的問題擔(dān)憂，而是對更加美好的生活提出了要求。也因此，國人生活方式和行為習(xí)慣的心態(tài)已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的改變，并且此種變化促使價值觀異變的特征已經(jīng)初現(xiàn)端倪。當(dāng)此關(guān)鍵期，主流價值工作者必須盡快著手進(jìn)行積極層面的引導(dǎo)，務(wù)必確保生活態(tài)度轉(zhuǎn)型這一關(guān)鍵期國人的價值取向健康，進(jìn)一步構(gòu)建其全社會范圍內(nèi)的正面、積極、健康和陽光的生活氛圍。然而，意識形態(tài)的形塑必須要借助一定的實體事物，正面價值觀的養(yǎng)成，也同樣如此[1]。“休閑體育”正是基于這一定位下建構(gòu)于“中產(chǎn)階級”人群之上的現(xiàn)代生活概念，是一種經(jīng)濟(jì)效益社會效益兼具，個人素養(yǎng)和群體價值共有的生活方式。本研究就是要結(jié)合中國主流文化積極層面，立足于國人心態(tài)變遷的社會歷史現(xiàn)實，從休閑體育開展的價值這一視角來探討其開展的有效措施。相對于已經(jīng)步入社會打拼多年的人群來說，學(xué)生群體的新型生活方式的養(yǎng)成可能更加容易一些，因此我們選擇高職院校作為研究對象，希望管窺全豹，尋找出可行的培育和干預(yù)方案，以期最大化地促進(jìn)全社會“休閑體育”生活方式的養(yǎng)成。

一、國民心態(tài)的變遷和主流文化價值融合，呼喚“休閑體育”這一新型生活方式出現(xiàn)

(一)價值趨同下國民心態(tài)的變遷和主流文化價值融合

客觀地講，中國社會的主流價值傾向自始至終都未出現(xiàn)過根本性的異變，最多也就是少部分人和事出現(xiàn)了悖離跑偏的情況，但最終都通社會矯正或是自我糾偏的形式歸于正途。以生活方式的變遷而言，無需綴飾，在改革開放過程中脫離貧窮，一朝富裕起來的一小部分中國人，在一段時間內(nèi)確實出現(xiàn)了和存在生活奢靡、趣味低下等偏離主流價值方向的現(xiàn)象，但最終都在樸素的傳統(tǒng)道德理論和社會主義核心價值觀的重塑下重歸正本。可以說，自覺或是不自覺地，中國國民心態(tài)的變遷和主流價值對他們的要求不約而同地向著同一個方向和目標(biāo)靠攏，最終二者走向融合共同，這就為健康生活方式如“休閑體育”提供了成長的土壤和根基[2]。

(二)心態(tài)與文化融合下“休閑體育”的價值分析

心態(tài)和文化融合語境下，“休閑體育”的價值可以從個人和社會兩個層面來彰顯。個人而言，“休閑體育”的價值集中表現(xiàn)為轉(zhuǎn)變生活方式，提升個人修養(yǎng)，活出精彩人生；對整個社會而言，“休閑體育”的價值主要表現(xiàn)在“經(jīng)濟(jì)價值”、“社會效益”和“人文氛圍”。針對學(xué)生群體，就綜合素質(zhì)而言，中國現(xiàn)行教育的實情是：名牌大學(xué)最優(yōu)，一般本科大學(xué)次之，專科學(xué)校再次之，高等職業(yè)學(xué)校整體而言最弱。因此，從“短板理論”出發(fā)，未來中國人生活方式的質(zhì)量高低，主要取決于高職學(xué)生這一塊短板。另外，排除個別案例，數(shù)據(jù)顯示：未來收入水平的分布也大致如前所述。應(yīng)該說，絕大多數(shù)的高職院校的教學(xué)工作，除必要的歷史和政治課程之外，絕大多數(shù)都是想要教會學(xué)生一門賴以生存的技術(shù)，這是偏實用的教學(xué)形式，對學(xué)生個人修養(yǎng)養(yǎng)成似乎沒有太大的要求。而“休閑體育”則是要求專門為提升綜合素養(yǎng)的體育形式。因此，在高職院校開展“休閑體育”，在很大程度上就是要彌合學(xué)生軀體素養(yǎng)差異，千方百計推進(jìn)“休閑體育”項目的開展。從體育經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角來看，“休閑體育”是一個新的GDP增長特點，它作為一門新興產(chǎn)業(yè)，具有極大的經(jīng)濟(jì)效益；另外，“休閑體育”還可以協(xié)助推動高職學(xué)生群體整體修養(yǎng)的提升，從而兜住綜合素養(yǎng)的底板，拔高這一群體的綜合能力，最終可以修正或改善中國國民素質(zhì)，最后還有利于構(gòu)筑起“人文氣質(zhì)”的高品質(zhì)社會氛圍。

二、基于價值導(dǎo)向下的“休閑體育”生活方式養(yǎng)成措施

針對高校學(xué)生個人而言，我們認(rèn)為首先必須傳給學(xué)生一技之長。學(xué)生未來的物質(zhì)生活水平在很大層面上決定了未來會采取何種形式和層次的生活方式。不忘教學(xué)的初衷，授人以漁，傳給學(xué)生一技之長，奠定其未來生活的物質(zhì)根基，使得他們今后高品質(zhì)生活的追求不因物質(zhì)條件的局限而棄之不用。其次，要從觀念層面著手，強(qiáng)化思想宣傳工作，讓學(xué)生們真正意識到“休閑體育”的魅力所在，“心服”才能從根本上解決問題。從群體效益來看，應(yīng)該大力發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，提升“休閑體育”的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值，進(jìn)一步輻射到國人生產(chǎn)生活的方方面面；做好引導(dǎo)工作，讓高職學(xué)生群體們對“休閑體育”這一美好生活代表事物心生向往，形成良好的項目發(fā)展土壤[3]。

三、結(jié)論

“休閑體育”作為新型的體育門類和未來重要的生活方式之一，兼具個人和社會雙重效益。個人層面可以提升素養(yǎng)，拔高生活品味和層次，進(jìn)一步向著美好生活靠攏；對全社會而言，可以促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)化發(fā)展，推進(jìn)國民整體素質(zhì)的提升。在高職院校，可以通過觀念的宣傳、培養(yǎng)，課程設(shè)計和教學(xué)干預(yù)和評估等形式真正實現(xiàn)向“休閑體育”生活方式的靠攏。