獨(dú)立學(xué)院課外實(shí)施體育俱樂部對(duì)大學(xué)生體育能力的影響

楊德君 四川工商學(xué)院

伴隨著我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與提升，相關(guān)教育部門的管理工作人員在這種形勢(shì)下不斷的針對(duì)教育教學(xué)的改革提出了更高的要求，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足我國(guó)現(xiàn)代大學(xué)生們身心共同發(fā)展的自身需求。在教學(xué)過程當(dāng)中各大獨(dú)立學(xué)院適當(dāng)實(shí)施課外體育俱樂部教學(xué)模式能夠有效地提升學(xué)生們自身的體育能力，該教學(xué)模式主要以學(xué)生作為中心主體，教師作為課堂當(dāng)中的引導(dǎo)作用，有效的將課外體育活動(dòng)與體育課堂教學(xué)以及相關(guān)體育競(jìng)技活動(dòng)等內(nèi)容融為一體。

一、體育俱樂部教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的對(duì)比及優(yōu)勢(shì)

本次通過針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式與俱樂部教學(xué)模式這兩種教學(xué)模式當(dāng)中的學(xué)生們進(jìn)行分組，將兩組學(xué)生進(jìn)行男子千米女子八百及立定跳遠(yuǎn)、引體向上等針對(duì)性較強(qiáng)的身體素質(zhì)測(cè)試進(jìn)行。首先，在正常傳統(tǒng)教學(xué)模式的學(xué)生們與參加體育俱樂部教學(xué)模式的學(xué)生們自身的身體素質(zhì)并不存在著明顯的差異，經(jīng)過一段時(shí)間的體育學(xué)習(xí)，兩組學(xué)生自身的各項(xiàng)素質(zhì)指標(biāo)都有著明顯的提高，其中參加體育俱樂部教學(xué)的學(xué)生們提升的幅度較大明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育學(xué)生們。尤其在男子千米跑與女子八百跑這兩種考驗(yàn)?zāi)土λ刭|(zhì)較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)當(dāng)中有著較為明顯的差異[1]。

通過對(duì)于這兩組學(xué)生的綜合素質(zhì)記錄及問卷調(diào)查進(jìn)行全面的分析，參加俱樂部教學(xué)方式的學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行一年的學(xué)習(xí)過程之后，大部分學(xué)生們都已經(jīng)養(yǎng)成了針對(duì)自身素質(zhì)的良好且科學(xué)的鍛煉習(xí)慣與較為顯著的提升效果。首先在體育俱樂部教學(xué)模式的過程當(dāng)中教師們較為注重激勵(lì)學(xué)生們自身的學(xué)習(xí)機(jī)制，全面提升培養(yǎng)學(xué)生們良好且正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且著重的培養(yǎng)了學(xué)生們自身的自學(xué)能力，使學(xué)生們作為教學(xué)過程當(dāng)中的中心主體通過教師們的正確引導(dǎo)，能夠使自身的主觀能動(dòng)性進(jìn)行充分的發(fā)揮，從而有效的促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)行自我鍛煉的自覺性與積極性。

二、體育俱樂部教學(xué)模式對(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的影響

培養(yǎng)學(xué)生們自身的能力主要包括保健能力及組織管理能力，其中運(yùn)動(dòng)保健能力是較為重要的一點(diǎn)，并且這也是為了能夠更加全面的提升學(xué)生們自身體質(zhì)的需求。在進(jìn)行體育鍛煉的過程當(dāng)中，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)某種由于鍛煉過程當(dāng)中調(diào)整不當(dāng)或動(dòng)作幅度過大等原因造成的運(yùn)動(dòng)損傷，這種問題通常是因?yàn)槿梭w自身的生理在進(jìn)行活動(dòng)的過程當(dāng)中的有序性遭受到了一定程度的破壞所造成的。如果學(xué)生們完好且全面的掌握了運(yùn)動(dòng)保健這一能力，就能夠有效地使用自身所了解的保健知識(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的自我鍛煉，在教學(xué)的過程當(dāng)中，以學(xué)生們最為教學(xué)的主體，能夠有效的使學(xué)生們自身的主觀能動(dòng)性進(jìn)行充分的發(fā)揮，從而全面促進(jìn)學(xué)生們進(jìn)行自我鍛煉的自覺性與積極性。當(dāng)出現(xiàn)意外的情況是能夠進(jìn)行及時(shí)且正確的處理，從而做到提前預(yù)防意外發(fā)生的可能性是學(xué)生們能夠順利地進(jìn)行自我鍛煉。讓學(xué)生們?cè)阱憻挼倪^程當(dāng)中不斷學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)保健知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生們今后的體育運(yùn)動(dòng)與保健知識(shí)的興趣產(chǎn)生具有著非常良好的引導(dǎo)作用[2]。

另外教師們?cè)隗w育俱樂部教學(xué)過程當(dāng)中非常重視學(xué)生們的管理能力及其培養(yǎng)，教師們只做出指導(dǎo)與引導(dǎo)的作用將組織的權(quán)利及比賽活動(dòng)的權(quán)利完全交給學(xué)生們進(jìn)行自主組織運(yùn)行，讓小組當(dāng)中各方面綜合素質(zhì)較為優(yōu)秀的骨干或者組長(zhǎng)進(jìn)行組織聯(lián)系。教學(xué)比賽都有這名領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行自行組織，讓學(xué)生們自己動(dòng)手動(dòng)腦組織與安排規(guī)則，并選出一名裁判，也可以安排學(xué)生們?cè)诮M織活動(dòng)的過程當(dāng)中針對(duì)其活動(dòng)比賽的內(nèi)容進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)的練習(xí)與排練。這樣不僅可以全面的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)自身的組織能力及自我評(píng)價(jià)當(dāng)中所存在的規(guī)律，并且可以在比賽活動(dòng)當(dāng)中可以了解到學(xué)生們的綜合素質(zhì)水平，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行自由鍛煉的情況下，體育俱樂部教學(xué)模式的過程當(dāng)中能夠給學(xué)生們帶來相當(dāng)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，鍛煉氛圍。教師們較為注重對(duì)于學(xué)生們自身積極思維的啟發(fā)，使學(xué)生們能夠真正的領(lǐng)會(huì)到體育鍛煉的真正中心意義不僅僅是將自身的身體鍛煉好更重要的是自我鍛煉的意識(shí)與能力，這些條件對(duì)于學(xué)生們自我鍛煉能力的提升都擁有著一定程度的幫助。教師們應(yīng)主動(dòng)提升對(duì)于學(xué)生們的組織管理能力的培養(yǎng)，全面的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)，盡量使學(xué)生們能夠進(jìn)行自我組織自我學(xué)習(xí)鍛煉與提高[3]。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文通過俱樂部教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的學(xué)生們進(jìn)行了對(duì)比可以明確的了解到，體育俱樂部這種教學(xué)模式有利于全面提高學(xué)生們自身的體育運(yùn)動(dòng)能力、運(yùn)動(dòng)保健能力、自我組織管理能力及自我鍛煉能力等多方面的培養(yǎng)。體育俱樂部這種教學(xué)模式是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的改革版，其中擁有著發(fā)展、動(dòng)態(tài)等全方面的改革性，有效的將課外體育活動(dòng)與體育課堂教學(xué)以及相關(guān)體育競(jìng)技活動(dòng)等內(nèi)容融為一體。