高職高專(zhuān)籃球?qū)嵤┚銟?lè)部制教學(xué)模式的探索研究

何坤 趙功 湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的體育意識(shí)也在不斷提高，籃球作用為一種常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在我國(guó)擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，高職高專(zhuān)體育教學(xué)改革持續(xù)深入，由此也帶動(dòng)了籃球課程的改革與發(fā)展。其中，俱樂(lè)部制教學(xué)模式的興起與應(yīng)用得到了高職高專(zhuān)師生的一致認(rèn)可，與傳統(tǒng)籃球教學(xué)相比，俱樂(lè)部制模式的應(yīng)用，具有其獨(dú)特的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，對(duì)促進(jìn)籃球教學(xué)有效性的提高具有十分現(xiàn)實(shí)的推動(dòng)作用。

一、籃球俱樂(lè)部制教學(xué)模式分析

籃球俱樂(lè)部制教學(xué)模式，主要是指在籃球課堂教學(xué)中，以俱樂(lè)部組織形式進(jìn)行教學(xué)，與傳統(tǒng)高職高專(zhuān)籃球教學(xué)方法相比，俱樂(lè)部制教學(xué)模式更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，對(duì)于學(xué)生更加具有吸引力，可以使籃球?qū)W習(xí)與訓(xùn)練的效果得到顯著提升。除此之外，在高職高專(zhuān)籃球教學(xué)中進(jìn)行俱樂(lè)部制教學(xué)模式的應(yīng)用，改變了以教師為主的籃球教學(xué)模式，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)需求，其寬泛的教學(xué)模式，也使得傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)間與空間限制變得靈活，為實(shí)現(xiàn)校園籃球文化的建設(shè)也同樣發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。因此，在高職高專(zhuān)實(shí)施俱樂(lè)部制籃球教學(xué)模式，是籃球教學(xué)改革的充分體現(xiàn)，是促進(jìn)體育教學(xué)改革的積極推動(dòng)力。

二、高職高專(zhuān)籃球?qū)嵤┚銟?lè)部制教學(xué)模式可行性

(一)提升學(xué)生興趣

現(xiàn)階段，高職高專(zhuān)教育普遍存在重文化，輕體育的現(xiàn)象，大部分高職高專(zhuān)學(xué)生長(zhǎng)期缺乏體育鍛煉，運(yùn)動(dòng)興趣較弱，身體素質(zhì)難以得到提升。在高職高專(zhuān)籃球教學(xué)中，實(shí)施俱樂(lè)部制教學(xué)模式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與運(yùn)動(dòng)熱情，學(xué)生可以在籃球?qū)W習(xí)時(shí)，可以根據(jù)自身興趣與學(xué)習(xí)意愿參與教學(xué)活動(dòng)，自主選擇活動(dòng)形式，久而久之，促使高職高專(zhuān)學(xué)生終身體育意識(shí)得到培養(yǎng)。

(二)優(yōu)化教學(xué)水平

俱樂(lè)部制教學(xué)模式在籃球教學(xué)中的應(yīng)用，將改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一的授課模式，學(xué)生課堂主體地位得到提升，在這一教學(xué)形式之下，教師不再是課堂的主導(dǎo)者，而是發(fā)揮組織與引導(dǎo)的作用。為了更好滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，需要高職高專(zhuān)籃球教師不斷優(yōu)化自身專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與教學(xué)能力，通過(guò)多種途徑，優(yōu)化自身能力，改進(jìn)教學(xué)方法，為實(shí)現(xiàn)俱樂(lè)部制教學(xué)模式效率的提升持續(xù)進(jìn)步做出積極推動(dòng)作用。

(三)保證體育教學(xué)的延續(xù)性

高職高專(zhuān)學(xué)生在步入社會(huì)后，需要面臨較大的就業(yè)壓力，在繁重的工作任務(wù)之下，只有少數(shù)人能夠堅(jiān)持主動(dòng)參與體育鍛煉，由此出現(xiàn)了學(xué)校體育與社會(huì)生活斷層的問(wèn)題。在高職高專(zhuān)籃球?qū)嵤┚銟?lè)部制教學(xué)模式，可以在一定程度上幫助學(xué)生形成良好的籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，通過(guò)定期組織形式多樣的籃球活動(dòng)，可以拓大籃球教學(xué)的延續(xù)性，進(jìn)而推動(dòng)終身體育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。

三、高職高專(zhuān)籃球?qū)嵤┚銟?lè)部教學(xué)措施

(一)提供教學(xué)支持與保障

政府部門(mén)以及高職高專(zhuān)學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)到俱樂(lè)部的價(jià)值，并給予相應(yīng)的支持與保障，促使籃球俱樂(lè)部制教學(xué)有效開(kāi)展。首先，可以通過(guò)籃球選修學(xué)分制定，使學(xué)生參與籃球俱樂(lè)部活動(dòng)的興趣得到提升。其次，政府以及學(xué)校方面要加大對(duì)籃球場(chǎng)地與設(shè)施的建設(shè)力度，提升俱樂(lè)部的指導(dǎo)水平與校內(nèi)外知識(shí)度，吸引更多學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

(二)構(gòu)建科學(xué)的俱樂(lè)部體制

高職高專(zhuān)籃球俱樂(lè)部制教學(xué)是在傳統(tǒng)高校教育體制上的創(chuàng)新與優(yōu)化，在進(jìn)行俱樂(lè)部組織管理時(shí)，為了維護(hù)良好的組織秩序，需要對(duì)俱樂(lè)部組織管理結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化與完善，基于不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)與發(fā)展層次建立有組織的分類(lèi)與分級(jí)教學(xué)。除此之外，優(yōu)化俱樂(lè)部考評(píng)環(huán)節(jié)，以公平、公正、科學(xué)的考評(píng)機(jī)制進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)考核，以即興考核與過(guò)程考核等考核方式，激勵(lì)學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中來(lái)。最后，還可以俱樂(lè)部組織形式，開(kāi)展籃球競(jìng)賽活動(dòng)，逐漸提升學(xué)生籃球比賽水平與技術(shù)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升。

(三)加大教師隊(duì)伍建設(shè)

俱樂(lè)部教學(xué)模式具有極強(qiáng)的互動(dòng)性與開(kāi)放性，作為籃球教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理論，強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)技能與綜合素養(yǎng)，基于時(shí)代需求，推動(dòng)籃球教學(xué)穩(wěn)定發(fā)展。高職高專(zhuān)學(xué)校要積極引進(jìn)高水平的籃球教學(xué)，打造高素質(zhì)高水平的教師團(tuán)隊(duì)，并對(duì)體育教師建立起公平、合理的獎(jiǎng)勵(lì)與考評(píng)機(jī)制，使使教師更好服務(wù)于自身崗位，為高職高專(zhuān)籃球教學(xué)提供穩(wěn)定的教學(xué)資源。

(四)優(yōu)化基礎(chǔ)建設(shè)

當(dāng)前，在我國(guó)高職高專(zhuān)發(fā)展過(guò)程中，資金相對(duì)短缺的狀況普遍存在，由此在實(shí)施籃球俱樂(lè)部制教學(xué)時(shí)，極易受到經(jīng)費(fèi)與場(chǎng)地的限制。因此，高職高專(zhuān)不僅要依靠自身力量加大投入與建設(shè)，完善籃球教學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)也要積極拓寬俱樂(lè)部融資渠道，提升俱樂(lè)部整體辦學(xué)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在高職高專(zhuān)籃球教學(xué)中實(shí)施俱樂(lè)部制教學(xué)模式，可以有效實(shí)現(xiàn)高?；@球課程改革，優(yōu)化教學(xué)效率。因此，新時(shí)期下的高職高專(zhuān)籃球教學(xué)要基于時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，合理引入俱樂(lè)部制教學(xué)模式，通過(guò)教學(xué)措施優(yōu)化，使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到籃球?qū)W習(xí)中來(lái)，獲得終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)籃球教學(xué)效率提升。