小學體育足球教學中趣味性的提升策略

郭健 青海省西寧市北大街小學

足球是一項非常有趣的運動項目，但是因為各種各樣的原因，足球在小學生中的普及性很長時間以來沒有得到根本的提升。這其中既有教育制度的不足，也有學校和老師對足球的理念和認識沒有達到一個應有的高度，致使足球這項運動的趣味性沒有得到充分的發(fā)揮，學生的興趣也就大減，因此就起不到通過足球達到增強小學生的體魄的功用。有鑒于此，對小學體育中足球教學進行分析就顯得非常必要。

一、小學足球教學的現(xiàn)狀

當前的小學足球教學，在很多學校并沒有得到很好的開展。雖然足球作為一項很好的體育運動受到很多人的喜愛，但是大部分人對足球?qū)I(yè)知識并不是很了解。體現(xiàn)在教師隊伍中，很多體育老師對足球沒有專業(yè)的見解，這就不可能使學生的足球知識得到提高，更談不上足球技能的發(fā)展了。另外，教學模式也顯得陳規(guī)陋習，灌輸式的，非個性化的教學，也使學生對足球的興趣得不到有效提高。在很多學校，體育老師往往是把一個足球扔給學生去踢，沒有把注意事項和相關(guān)知識告訴給學生，致使學生只能是把足球當作一項游戲而不是一項運動，足球的本質(zhì)和競技性就得不到彰顯，即使有個別學生對足球產(chǎn)生興趣，也無法進一步提高。

二、足球教學趣味性的提升策略

(一)提升原則

足球畢竟是一項運動，所以在趣味性的提升之前，要有一定的原則作為保障。小學生喜歡奔跑，但是因為自我保護意識和危險意識不強，難免會受到這樣那樣的傷害，嚴重影響足球的趣味性。教師必須要結(jié)合小學生的身心特點，制定合理有效的教學方案，注意循序漸進，以及團隊合作，在安全的基礎上，保障足球教學的順利開展。

(二)提升措施

1.課前準備

足球是一項體力消耗巨大的運動。如果單純的上來就讓學生在操場上追逐，隨著體力的不支，足球的趣味性就會降低。所以在開始足球教學之前，要做好準備工作。通過各種足球游戲活動，一方面活動筋骨，一方面也能刺激學生的大腦皮層，引起學生的注意力。比如，教師可以把學生分成人數(shù)相等的幾個小組，每組之間進行一對一的足球傳遞，或者在中間增加障礙，從中既能甄別出每個學生的足球天性，又能增加學生的興趣。

2.信息技術(shù)輔助

由于小學生的自我保護意識薄弱，致使很多學校和家長擔心學生在進行體育運動特別是在足球這項體力耗損過大的運動的時候的安全問題。導致很多學校把足球課改成自習課，以至于很多學生在小學階段沒有好好的上過一堂體育課，十分可惜。有鑒于此，尋求新的解決辦法就是當務之急。在信息化技術(shù)發(fā)達的今天，學?？梢苑e極主動的引入現(xiàn)代信息技術(shù)，借助多媒體教學來給學生演示足球的歷史，常見技巧，甚至可以把足球明星的視頻資料以及各大賽事上的精彩進球瞬間演示給學生，以達到營造課堂學習氛圍，激發(fā)學生足球興趣的目的。有的地方學校的信息化技術(shù)欠發(fā)達，不能有效運用多媒體輔助設施進行教學，可以找電視或是電腦，把錄像和光盤放映給孩子，開闊學生的眼界，加深對足球的認識。信息技術(shù)的優(yōu)勢是形象性，可感可觸，這對于增強足球這項運動的趣味有非常大的幫助。

3.快樂教學

在快樂中學習是維持學生興趣的根本手段。何況足球本身就具有很強的趣味性。面對一群活潑可愛的小學生，教師掌握快樂教學法是十分必要的。比如在練習足球射門的時候，教師可以把兩棵樹之間的距離當成球門讓學生練習，誰要是射到樹或是射到樹外，就必須表演一個小節(jié)目給大家，以此活躍足球氣氛。在講解足球規(guī)則的時候，教師可以把自己當成球員，做出各種犯規(guī)動作，讓學生猜，究竟哪里犯規(guī)，應該怎樣才是不犯規(guī)，并讓學生做裁判。在這樣真實的演練中，學生對足球復雜規(guī)則的認識就豁然開朗，不至于因為足球規(guī)則的復雜而使學生對足球望而生畏。再比如在進行點球教學時，教師可以采取小組比賽的形式，激發(fā)學生的足球?qū)W習熱情。把學生分為兩組，先各自做一番練習，然后再進行比賽，看哪一組學生的動作標準，進球多，失誤少，然后教師給予鼓勵，增強學生學習足球的信心。

三、結(jié)束語

讓小學生從小就愛上足球這項運動，以增強學生心理和身體的健康發(fā)展，讓足球的理念和教養(yǎng)伴隨學生一生的成長，是體育教學的重要使命。要從各個方面加強引導，對能增加足球趣味性的辦法和措施要不竭余力的運用，并在實踐中發(fā)揚，讓足球的重要作用爭取得到充分的發(fā)揮。