校園足球背景下小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀與對策分析

劉昌鑫 蘇州星灣學(xué)校體育組

根據(jù)我國足球現(xiàn)階段的實際情況，借鑒其他足球強國發(fā)展成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，把足球工作重心轉(zhuǎn)移到中小學(xué)身上。小學(xué)生是國家實現(xiàn)體育事業(yè)科學(xué)、全面、可持續(xù)發(fā)展中可塑性最強、最有潛力的群體。通過對中小學(xué)生足球技能的培養(yǎng)，間接性提高國家競技足球水平。

一、當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)存在問題

(一)學(xué)生家長對足球運動項目的輕視

當(dāng)前許多學(xué)生家長對于足球教學(xué)甚至其他運動技能有著可會可不會的態(tài)度，認為只要小孩學(xué)習(xí)成績好就可以代表一切，也因此把學(xué)習(xí)當(dāng)作孩子現(xiàn)在唯一的任務(wù)；還有極少部分家長害怕足球運動影響學(xué)生的成績就完全禁止學(xué)生參與體育活動。此外，應(yīng)試教育、學(xué)生作業(yè)負擔(dān)過重、社會整體重文輕體育的思想都在不同程度上讓家長對足球教學(xué)產(chǎn)生輕視的思想。

(二)教學(xué)方法單一、忽視團隊合作

現(xiàn)在雖然全國各地小學(xué)在國家的號召下都已經(jīng)開展了校園足球運動，但具體情況卻不容樂觀。這主要存在的問題之一就是教學(xué)方法單一，教師在足球的教學(xué)過程中主要的訓(xùn)練方法就是依據(jù)自己在多年教學(xué)過程中經(jīng)驗的積累，沒有很好的去結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展的特點、因材施教去教授學(xué)生。但對于學(xué)生而言，尤其是小學(xué)生他們還是很難掌握這種教學(xué)方法，這也因此加大了足球教學(xué)的難度。另外，還有極少部分教師本身對于足球項目缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識基礎(chǔ)與技能儲備，這使得這類教師在教學(xué)課堂上只能采用講解和示范這種枯燥的教學(xué)方法，使得學(xué)生對足球失去興趣。還有部分足球教師在教學(xué)過程中不注重整體和團隊，只注重單一的訓(xùn)練，這也會使得培養(yǎng)出來的學(xué)生在比賽過程中就會只注重自己，而忽視了團隊的合作。

(三)小學(xué)缺乏相應(yīng)的足球場地、器材

雖然全國各個地市都在相應(yīng)國家的號召，各個小學(xué)也相應(yīng)的在起草校園足球項目走進學(xué)校，但是真正地市、學(xué)校卻不敢恭維。在小學(xué)足球開展過程中，由于教育經(jīng)費的缺乏，導(dǎo)致學(xué)校缺乏相應(yīng)的足球場地和體育器材。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)小學(xué)沒有配備相關(guān)的體育器材，更沒有相關(guān)的足球場地，這使得教師在進行足球教學(xué)過程中，實踐活動無法按照相應(yīng)的要求去開展，并且大多情況下都是在操場上進行的；沒有標準的球門和憑證的場地，導(dǎo)致學(xué)生在進行足球運動時，增加了受傷的機率，從而無法保證學(xué)生的人身安全。

二、小學(xué)足球存在問題應(yīng)對策略

(一)加強對外宣傳，營造良好氛圍

學(xué)校通過開展足球文化節(jié)等體育類文化節(jié)的機會，加強校園足球活動的宣傳，并且學(xué)校有計劃的組織學(xué)生深入社區(qū)、小區(qū)進行足球技能的展示，足球畫展作品展示等等；在學(xué)校內(nèi)學(xué)?？梢越M織親子足球賽或者親子趣味足球賽，這不僅增加了學(xué)生、學(xué)校、家長三者之間的交流，也在一定的程度上改變家長對足球運動項目的輕視或者偏見。這樣的話，家長也會支持學(xué)校的校園足球活動的開展。

(二)創(chuàng)新足球教學(xué)方法，注重團體合作

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，由于學(xué)生自身興趣的不同和每個學(xué)生足球相關(guān)技能的不同，應(yīng)按照學(xué)生能力水平采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在足球教學(xué)過程中，讓學(xué)生根據(jù)自身的特點，教師適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)進行練習(xí)，并且把游戲融入到足球教學(xué)過程中，使學(xué)生不僅可以學(xué)到一定的足球技能，在一定程度上增加學(xué)生對足球的興趣。以控球練習(xí)為例，練習(xí)控球的方法多種多樣，正腳背、腳外側(cè)、腳內(nèi)側(cè)，還有身體其它部位的練習(xí)，比如頭頂球、胸部停球、大腿接球等等，此外在運球過程中還伴隨著一些假動作。在教學(xué)、練習(xí)、訓(xùn)練過程中首先要強調(diào)足球是一個團體項目，大家要在日常的練習(xí)過程中培養(yǎng)團隊精神，整體意識。

(三)完善體育器材、建設(shè)體育場地

對于小學(xué)足球運動來說，可以根據(jù)學(xué)校、當(dāng)?shù)卣?jīng)濟狀況健身適應(yīng)的場地；或者學(xué)校可以建設(shè)多功能的運動場以此適應(yīng)各方面的需求。體育器材學(xué)校定期檢查、更換體育器材，畢竟場地和器材在一定程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)生自身的安全。

(四)完善足球師資隊伍建設(shè)

教師是學(xué)生興趣的開發(fā)者、引導(dǎo)者、啟蒙者，他們的足球教學(xué)綜合素養(yǎng)在很大程度上決定了校園足球以后的發(fā)展方向。完善足球教師師資隊伍可以從一下幾個方面進行逐步完善：多渠道補充足球師資、足球師資整體隊伍的結(jié)構(gòu)、加強當(dāng)前足球師資隊伍的培訓(xùn)、加強小學(xué)足球師資管理，建立師資管理制度體系、加大資金投入，提高足球師資待遇水平、建立交流學(xué)習(xí)平臺等幾方面以此完善足球師資隊伍，促進校園足球的發(fā)展。

三、結(jié)語

足球作為培養(yǎng)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的一門課程，越來越受到重視，教師、學(xué)校根據(jù)實際情況不斷促進足球的發(fā)展，讓更多的學(xué)生從足球中獲得快樂、自信，促進文化學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)的全面發(fā)展。