高職體育教學(xué)中學(xué)生體育素養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)研究

王慧 南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著教學(xué)改革的實(shí)施，很多職業(yè)院校都開始注重學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn)，體育教學(xué)的開展就是為了能夠從根本上提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、當(dāng)時(shí)體育素質(zhì)教學(xué)過程中存在的問題

近幾年體育素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為我國(guó)教育事業(yè)中的重要組成部分，當(dāng)前我國(guó)的教育形式?jīng)Q定了在我國(guó)高職院校教學(xué)過程中，所涉及的體育課時(shí)相對(duì)較少，甚至有的院校一周只有一節(jié)到兩節(jié)體育課，給學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間很少，教師只能大體的進(jìn)行體育知識(shí)的傳授。很多教師因?yàn)檫@種教學(xué)形式放棄了原有的教學(xué)任務(wù)，大多數(shù)教學(xué)時(shí)間都是為學(xué)生講述理論知識(shí)，或者讓學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生得不到體育技能訓(xùn)練，也得不到真正的體育鍛煉，只是抱著游玩的心態(tài)學(xué)習(xí)。還有些教師只專注于在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并沒有幫助學(xué)生形成良好的鍛煉意識(shí)，有很多學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)，在課余時(shí)間會(huì)自行進(jìn)行鍛煉，但是因?yàn)闆]有教師的指導(dǎo)，往往會(huì)產(chǎn)生反效果。除此之外，在職業(yè)院校體育教學(xué)開展的過程中，還存在著教學(xué)方式太過單一的問題，教師并沒有結(jié)合學(xué)生的喜好開展多種多樣的體育教學(xué)模式，只是單一的傳授。一般情況下都是45分鐘的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，20分鐘用來進(jìn)行理論知識(shí)探討，20分鐘進(jìn)行理論實(shí)踐，五分鐘進(jìn)行理論總結(jié)。這種教學(xué)形式會(huì)降低學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，所取得教學(xué)成果并不理想。

綜上所述，當(dāng)前我國(guó)的職業(yè)院校體育教學(xué)過程中，不僅存在著體育課時(shí)太少的問題，還存在著教學(xué)方式太過單一的問題，無形中阻礙了學(xué)生體育素養(yǎng)的形成，降低了體育素質(zhì)教學(xué)的成果。

二、創(chuàng)新體育教學(xué)方案

(一)教學(xué)理念創(chuàng)新。高職院校開展體育教學(xué)的主要目的是，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，讓學(xué)生意識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，只有提高學(xué)生的身體素質(zhì)，才能在以后的工作學(xué)習(xí)中處于最好的工作狀態(tài)。因此，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主要教學(xué)目標(biāo)。并且在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的職業(yè)技能，教師要與學(xué)校進(jìn)行交流和溝通，爭(zhēng)取更多的教學(xué)時(shí)間，教學(xué)時(shí)間的安排要讓體育教師能夠按時(shí)的完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

(二)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新。高職院校有很多的教學(xué)專業(yè)，這些專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)都是畢業(yè)后從事在社會(huì)生產(chǎn)一線的技術(shù)工作者，所以在進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新過程中，需要結(jié)合學(xué)生不同的專業(yè)性質(zhì)來進(jìn)行不同的體育項(xiàng)目的選擇，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，在原有的體育教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新，選擇與學(xué)生相契合的體育項(xiàng)目能夠吸引學(xué)生的注意力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，同時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，來進(jìn)行體育知識(shí)的講解，真正做到體育教學(xué)內(nèi)容和專業(yè)技能相結(jié)合，讓學(xué)生在提高自己的身體素養(yǎng)的同時(shí)，了解自己所學(xué)專業(yè)的相關(guān)體育技能，正確的看待自身所存在的優(yōu)缺點(diǎn)，不斷的完善自己。經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己身體體能要求，存在著不同。教師在進(jìn)行學(xué)生身體素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，可以與學(xué)生今后的工作崗位相結(jié)合，目的是讓學(xué)生在工作后始終都能保持住一個(gè)良好的工作狀態(tài)，形成一個(gè)健康的身體素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的體育觀念，讓學(xué)生形成終身運(yùn)動(dòng)的生活理念，還可以制定不同的體育計(jì)劃來讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際和興趣特點(diǎn)選擇體育項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)教育的針對(duì)性。

(三)教學(xué)形式的創(chuàng)新。在職業(yè)教學(xué)開展的過程中，教師需要幫助學(xué)生樹立正確的體育觀念，想要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，但單純的依靠傳統(tǒng)的教學(xué)課堂模式可能實(shí)現(xiàn)的難度很高。所以教師要結(jié)和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，豐富現(xiàn)有的體育教學(xué)形式，選擇合理的教學(xué)手段來提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自主進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，這樣所取得的教學(xué)效果才是最為顯著的。教師可以與學(xué)校進(jìn)行溝通，建立體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，定期的開展體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，將體育課堂變?yōu)檎n內(nèi)和課外兩種形式，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)要求。課內(nèi)教學(xué)需要教師做好領(lǐng)導(dǎo)者，合理的進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的設(shè)定，讓學(xué)生選擇合適的教學(xué)項(xiàng)目，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，課外則是通過學(xué)生自由的進(jìn)行組織，利用課余時(shí)間來進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)鍛煉，掌握運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能和體育素養(yǎng)的雙重提高。

三、總結(jié)

本文主要從高職院校的體育教學(xué)方式進(jìn)行探討，在教學(xué)過程中做好學(xué)生體育素養(yǎng)的提升以及學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)，希望能夠?yàn)槁殬I(yè)體育教學(xué)有效性的提高提升奠定基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展，學(xué)校還可以為學(xué)生提供一體化教學(xué)時(shí)間。讓學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行想要的體育資源的查找，提高自己的體育認(rèn)識(shí)。