足球改革背景下小學足球運動開展的思路研究

王文俊 河源市第三小學

足球運動具有深遠的體育運動歷史，也是世界范圍內受眾范圍最廣的體育運動項目，雖然我國可謂體育強國，但是足球項目卻一直存在發(fā)展局限，主要源于足球運動項目在現(xiàn)代社會缺乏廣泛的群眾基礎，因而導致我國足球運動的整體競技水平大幅下滑。當前社會背景下需要重視青少年足球人才的培養(yǎng)，可以通過校園足球促進足球運動文化的推廣，使更多的學生能夠愿意參與足球項目訓練，讓更多的家長和家庭關注足球賽事，足球改革工作的持續(xù)深化，有助于培養(yǎng)優(yōu)質足球人才，促進我國足球整體競技水平的提高。小學足球教育是足球改革的基礎階段，對于探求足球運動在這一教育階段的開展思路，本人提出以下幾點看法：

一、小學開展足球運動教學的重要性

由于當前小學生的家庭教育氛圍受到社會環(huán)境的影響，普遍存在過于溺愛的傾向，加之城市生活環(huán)境，導致青少年的身體素質呈現(xiàn)逐漸下滑的發(fā)展態(tài)勢。學生課余時間留戀和依賴電子產(chǎn)品，缺乏自主運動觀念和意識，對于運動過程的體能消耗產(chǎn)生畏難心理和抗拒情緒，學生自主參與體育運動的積極性也相對較差。小學開展足球運動，可以讓學生在對抗性的訓練和比賽活動中，樹立正確的競爭觀念，充分調動自身的好勝心理，通過自身的努力提升個人自信、滿足個人榮譽感。同時學生在日常的訓練活動中，能夠應用多樣性的訓練內容提升學生的身體素質，從而實現(xiàn)學生身心綜合素質的共同強化，使學生正確認知足球運動，體會足球運動的樂趣。

學生在家庭環(huán)境中形成自我意識過強的思維意識形態(tài)，當前學生體育課程教學普遍采用單人的體育運動項目，足球運動不僅需要重視個人技能，還需要學生能夠具備團隊合作意識和集體榮譽觀念，實現(xiàn)學生綜合素質的全面提高。

二、當前小學足球運動開展現(xiàn)狀所存在問題

(一)師資力量不足

教師是開展課堂教學活動的主體，同時也是決定課程教學質量的關鍵，當前很多小學都存在缺少足球教師的現(xiàn)實問題，開展足球項目訓練組織足球運動活動，都由沒有經(jīng)過專業(yè)訓練的體育教師負責，有些運動技巧的教學超出教師的個人能力范疇，便會對足球運動項目的教學質量造成影響。

(二)對抗教學應用不足

由于當前教育體制存在教育責任的問題，因而很多教師開展教學活動都會存在規(guī)避對抗式教學，降低教育風險的教學方法，雖然能夠意識到足球運動對于學生身心發(fā)展的重要意義，但是在課程教學以及項目運動活動中，也多會采用個人訓練方法，足球運動促進學生身心發(fā)展的綜合作用難以全面實現(xiàn)，學生也無法充分感受到足球運動自身的魅力，大部分學生也無法自動參與運動過程。

(三)無法組織優(yōu)質的足球運動活動

由于當前小學階段也面臨較大的教學任務和教育壓力，同時家庭教育觀念對于學校的校園活動也會產(chǎn)生重要影響，家庭教育存在“重智輕體”的滯后觀念，對于學校組織的體育運動活動缺乏必要的支持，因而導致高品質的足球運動活動無法有效展開，學生只能夠通過體育課程感知足球，形成足球項目片面的運動觀念，也偏離了足球改革工作目標的本質。

三、有效開展小學足球運動的可行策略

(一)完善教學師資力量

小學開展足球運動教學，需要重視自身教學師資力量的完善，通過現(xiàn)有教師的專業(yè)系統(tǒng)培訓以及校外優(yōu)質足球運動人才引入等途徑，使更多足球運動人才能夠在足球改革工作的推動下，在小學階段開展足球運動的普及和教學工作，具備專業(yè)技能開展項目教學，提高學生的足球運動技能，弘揚足球文化，從而促進足球改革工作目標的實現(xiàn)。

(二)積極開展對抗性教學活動

對抗是足球運動項目的自身特色，教師不能夠基于規(guī)避教學風險的心理便忽視對抗教學，在課堂教學活動中，教師應當積極開展對抗性的教學活動，使學生能夠在對抗性的比賽中體會到足球運動的真正魅力，并將自身的足球技能應用于對抗性比賽活動中，也能夠全面認知和感受足球運動的樂趣，感受運動自身具備的競爭文化內涵，深化學生對于競技體育精神的理解。

(三)開展多種形式的足球運動活動

通過足球改革工作的持續(xù)深化，小學教育應當扭轉當前的“重智輕體”現(xiàn)象，積極開展多種形式的足球活動，與學生家長進行有效溝通，使其能夠積極配合足球校外活動的開展，如校間友誼賽、公園足球表演活動、足球歷史和文化學習活動等，使學生能夠走出課堂了解足球運動、參與足球運動活動，學習足球文化，提升小學足球運動的開展價值。

足球改革在小學階段需要面對足球運動教育和發(fā)展的艱巨任務，因為當前教育體制下開展足球運動存在師資力量不足、對抗教學應用不足、無法組織優(yōu)質的足球運動活動等不足之處，需要通過完善教學師資力量、積極開展對抗性教學活動、開展多種形式的足球運動活動等途徑，使足球運動能夠在小學廣泛推廣，實現(xiàn)足球運動對于學生身心發(fā)展的促進作用，同時促進小學足球教育的持續(xù)發(fā)展。