讓教育行走在聯(lián)動協(xié)同的路上

教育是誰的事？我想，大部分人會脫口而出：教育是學(xué)校的事。其實細(xì)想一下，還應(yīng)該有家庭、社會的參與。當(dāng)前，孩子的生活環(huán)境是多元的，面對的未來是立體的，社會和家庭對于教育的需求也是豐富的。正如2017年發(fā)布的《中小學(xué)德育工作指南》中提出的：“堅持協(xié)同配合。發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，引導(dǎo)家庭、社會增強(qiáng)育人責(zé)任意識，提高對學(xué)生道德發(fā)展、成長成人的重視程度和參與度，形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)調(diào)一致的育人合力。”

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)教育局在構(gòu)建社會共育機(jī)制上進(jìn)行了大膽的探索和有益的嘗試，主動聯(lián)系本地宣傳、綜治、公安、司法、民政、文化、共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委、衛(wèi)計委等部門、組織，建立多方聯(lián)動機(jī)制，搭建社會育人平臺。園區(qū)各學(xué)校也積極探索實踐，為實現(xiàn)社會資源共享共建，凈化學(xué)生成長環(huán)境，助力廣大中小學(xué)生健康成長銳意開創(chuàng)新局面。

一、社區(qū)搭臺，教育唱戲，探索教社聯(lián)動新模式

1.一個突破點——青少年成長中心。

2013年，《蘇州工業(yè)園區(qū)中新社會管理合作試點實施方案》出臺，園區(qū)教育局學(xué)習(xí)借鑒新加坡社會管理有益經(jīng)驗，著力培養(yǎng)青少年高尚的道德情操、高雅的人文素養(yǎng)和良好的法治意識，在各街道、社工委建立了青少年成長中心。經(jīng)過幾年的探索實踐，目前各區(qū)域青少年成長中心運行平穩(wěn)。青少年成長中心以“校社1+1”作為主打品牌，“社校1+1”包括“四個一”計劃，即圍繞一個中心，以“培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國的品德高尚、富有理想、快樂健康、全面發(fā)展的新一代園區(qū)人”為中心思想和指導(dǎo)要求，開展各項活動；組建一支隊伍，組建一支“愛心成長導(dǎo)師”團(tuán)隊，隊伍包括德育專家、心理教師、法律專業(yè)人士、社區(qū)和學(xué)校志愿者、五老志愿者等；制訂一份“菜單”，整合社工委、社區(qū)、學(xué)校的各項活動，擬定適合青少年成長中心舉辦的活動特色菜單，特色菜單由一個品牌、一條熱線、一個專欄、一個線上活動構(gòu)成；達(dá)到一個目標(biāo)，通過各方努力，總結(jié)青少年成長中心工作成效和實踐經(jīng)驗，初步形成學(xué)校、家庭、社區(qū)、機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等社會團(tuán)體齊抓共管、共同促進(jìn)學(xué)生健康成長的長效機(jī)制，增強(qiáng)青少年家園歸屬感，打造園區(qū)青少年健康成長陽光品牌。在這一框架下，各單位充分利用青少年成長中心的平臺，開展了一系列有益于青少年健康成長的品牌活動：沁苑社區(qū)的“彩虹之翼”系列活動、湖東社工委的“蝴蝶生態(tài)監(jiān)測”項目、方悅社區(qū)的“十二生肖文化基地”項目等讓學(xué)生們在踐行文明，德、智、體全面成長的過程中，享受了美好的童年。

2.一個延伸點——青少年“護(hù)苗”行動。

在青少年成長中心成熟運行的基礎(chǔ)上，2016年，園區(qū)教育局啟動了“青少年護(hù)苗行動計劃”，進(jìn)一步提升了校社聯(lián)動的惠民性。“護(hù)苗行動計劃”宗旨是整合社會組織資源，以青少年家庭為基礎(chǔ)單位，以家庭教育、親子教育為抓手，通過多平臺、多渠道，開展多維度、多視角的教育體驗，形成家（庭）—（學(xué)）?！纾üぃ┞?lián)動機(jī)制，以父母的成長帶動孩子的成長，促進(jìn)整個家庭系統(tǒng)積極健康發(fā)展，從而實現(xiàn)每個人自我生命的最大價值，達(dá)到生命教育的目的。園區(qū)組織部、園區(qū)政法委、園區(qū)社會事業(yè)局、獨墅湖科教創(chuàng)新區(qū)工委、婁葑街道、斜塘街道、唯亭街道、勝浦街道都積極參與其中。學(xué)校通過前期的調(diào)研，根據(jù)自身實際情況與具體需求，確定申報項目，提交街道。各類社會公益類組織根據(jù)學(xué)校的需求標(biāo)的，策劃項目計劃，進(jìn)行招投標(biāo)，由街道與社創(chuàng)中心聯(lián)合共同對申報項目進(jìn)行評估，確定中標(biāo)項目名錄。蘇州工業(yè)園區(qū)愛助生命品格發(fā)展中心與星浦學(xué)校合作的“大勝小浦共成長——家校社共育項目”、蘇州伊甸園家庭文化研究與指導(dǎo)中心與唯亭街道、跨塘實驗小學(xué)合作的“家庭公約計劃”、蘇州工業(yè)園區(qū)獨墅湖圖書館與翰林小學(xué)、獨墅湖學(xué)校、星海小學(xué)等學(xué)校合作的“蘇州工業(yè)園區(qū)幸福家庭書包項目”等公益項目走進(jìn)校園，服務(wù)學(xué)生，收到了良好的社會效益。

3.一個創(chuàng)新點——青少年社區(qū)發(fā)展咨詢員項目。

借鑒新加坡民情聯(lián)系組中“青少年民情大使”的做法，園區(qū)教育局充分挖掘每個社區(qū)、街道現(xiàn)有的資源，把社區(qū)作為加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)的重要陣地。積極鼓勵、引導(dǎo)和支持學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，嘗試將青少年社區(qū)發(fā)展咨詢員制度與少先隊、共青團(tuán)組織生活相結(jié)合，邀請來自小學(xué)、中學(xué)、中職的青少年擔(dān)任社區(qū)發(fā)展咨詢員，在教師和家長的指導(dǎo)下，搜集生活中的社情民意、反映群眾關(guān)注熱點。小咨詢員們還主動申報服務(wù)性的社區(qū)崗位，開展“禁燃煙花爆竹，文明倡議”“冬日暖心，慰問孤寡老人”“清潔社區(qū)衛(wèi)生，美化家園環(huán)境”“文明養(yǎng)犬倡議”“平安社區(qū)——小小巡邏員”等服務(wù)。這些活動為青少年提供依法參政議政的平臺，減少青少年對政治的疏離感，從小樹立依法治國的意識，有助于將他們培養(yǎng)成成熟的、負(fù)責(zé)任的公民。

二、企業(yè)參與，實踐引導(dǎo)，探索校企聯(lián)動新樣態(tài)

1.抱團(tuán)聯(lián)動，青少年校外教育基地筑高地。

青少年校外教育基地的建設(shè)發(fā)展工作是實施素質(zhì)教育的要求。2017年3月，首批工業(yè)園區(qū)青少年校外教育基地掛牌，28家單位被授予“青少年校外教育基地”稱號。青少年校外教育基地分為四個類別：活動場館類、社會實踐類、德育陣地類、學(xué)科延展類。這些基地是青少年實踐鍛煉的重要場所，是對青少年進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、科普教育和文體活動的重要場地，是服務(wù)、凝聚、教育廣大青少年的活動平臺。依托這些基地，各中小學(xué)緊緊圍繞《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》的目標(biāo)要求，開發(fā)活動內(nèi)容，精心設(shè)計活動項目，積極探索參與式、體驗式、互動式的活動方式?！八C萃中外文化，博秀文化精華的蘇州文化博覽中心”“普法守法，法制教育助力成長的蘇州工業(yè)園區(qū)人民檢察院”“看精致歷史，展美麗未來的蘇州工業(yè)園區(qū)規(guī)劃展示館”“致力公益，助跑園區(qū)學(xué)子的江南嘉捷電梯股份有限公司”……在一年的運行中，28家基地共接待學(xué)生34923人次，開發(fā)課程152節(jié)，惠及全區(qū)中小學(xué)39所。在與各基地的合作中，學(xué)校也在積極探索開發(fā)實踐活動的新視角、新模式，整理了一批青少年校外教育基地創(chuàng)新案例。課程開發(fā)、師資培養(yǎng)、多平臺體驗、多元化探索，聯(lián)動教育意識已經(jīng)得到越來越多的企業(yè)、組織的支持，“共擔(dān)教育責(zé)，共育未來人”成為各界共識，校外青少年教育基地為園區(qū)的孩子打開了一扇又一扇絢爛的窗戶，引領(lǐng)著園區(qū)學(xué)子們探索更多的未知領(lǐng)域，個性地發(fā)展自我。

2.部委合力，特色校本德育課程壘高峰。

蘇州工業(yè)園區(qū)景城學(xué)校少年警校項目是由蘇州市公安局和景城學(xué)校共同主辦的，以少年警?；顒訛檩d體，通過對少年警校學(xué)員進(jìn)行法律知識、安全知識培訓(xùn)，組織參與社會治安行動、安全防范宣傳、交通文明管理等社會實踐活動。圍繞少年警校的活動宗旨，學(xué)校與公安系統(tǒng)嘗試開發(fā)了少年警校校本課程。課程包括校內(nèi)課程體系與校外課程體系。小警員們在學(xué)習(xí)、體驗、活動中，收獲滿滿。多警種合作、專題授課增強(qiáng)了學(xué)員的安全意識；技能實訓(xùn)，提高了學(xué)生安全自護(hù)水平，提升了學(xué)員的體能。如今，少年警員已經(jīng)成為學(xué)校的形象大使，他們用微小的力量傳播尊重法律、敬畏法律的大道理。

環(huán)保接力活動課程菜單是由園區(qū)環(huán)保局牽頭，面向全區(qū)各所學(xué)校設(shè)定的。課程涵蓋環(huán)保的多個方面，以知識講授、案例分享、繪本閱讀、參觀實踐等形式，向?qū)W生進(jìn)行綠色環(huán)保宣講，例如：“環(huán)保酵素救地球”宣傳講座教授學(xué)生用很小的成本，減少生活廚余垃圾和異味，減少洗滌劑等化學(xué)試劑的使用，凈化水源；電磁輻射解讀課程以環(huán)保專家的視角分析電磁輻射對人體的危害以及在平時的生活中如何有效預(yù)防電磁輻射等內(nèi)容；中新公用“綠色課堂”參觀，讓學(xué)生見證一滴水的價值傳遞，見證燃?xì)饣亍犭姀S、供冷中心體驗清潔能源的梯級利用；繪本閱讀課程選用孩子最喜歡的繪本閱讀的方式，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

三、愛心助力，評價激勵，探索立德評價新體系

香港著名實業(yè)家、蘇州市榮譽(yù)市民周文軒先生生前倡議，香港周氏基金會和蘇州工業(yè)園區(qū)教育局共同出資設(shè)立了“蘇州工業(yè)園區(qū)周氏德育優(yōu)秀品德生獎勵金”。周文軒先生一貫提倡“成長比成績重要，成人比成才重要”這一育人理念，“優(yōu)秀品德生”評選旨在推進(jìn)園區(qū)學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，使“學(xué)校教育，德育為首”“德育就是質(zhì)量”的理念得到進(jìn)一步傳揚(yáng)，重視學(xué)生人品、人格的健康發(fā)展，樹立良好的人生觀、價值觀，促進(jìn)學(xué)生形成關(guān)心社會、關(guān)心他人的優(yōu)秀品德。自2006年起，評選活動已成功舉辦了十一屆，在社會上尤其是園區(qū)中小學(xué)生中引起了強(qiáng)烈反響。除了周氏基金會，近年來，關(guān)注學(xué)生立德立行、表彰善行愛心的企業(yè)也越來越多。在“立德樹人”思想的指導(dǎo)下，“重德尚善”的評價體系日趨成熟。

左手是校，右手是社，校社協(xié)同，成為托舉學(xué)生健康成長的一雙有力的翅膀。純凈的校園為學(xué)生提供一片蔚藍(lán)的知識海洋，多彩的社會為孩子呈現(xiàn)一片絢爛的理想天空。學(xué)生在聯(lián)動協(xié)同機(jī)制下，站在校園看社會，走進(jìn)社會學(xué)成人。協(xié)同育人是一個長久的話題，又是一個時代的命題。在探索中，還有許多困難需要我們創(chuàng)新地去解決，還有許多調(diào)整需要我們創(chuàng)新地去磨合?！白寗?chuàng)新成為發(fā)展的第一動力”，構(gòu)建校社聯(lián)動共育體系，我們行走在路上！