在“玉”文化中彰顯育人特色

浙江省杭州市余杭區(qū)良渚第一小學(xué)坐落于良渚文化中心遺址區(qū)，良渚博物院、良渚古城、良渚玉文化產(chǎn)業(yè)園等重量級(jí)單位都近在咫尺。獨(dú)特的地理位置決定了學(xué)校獨(dú)特的文化特色，依托地域特色“良渚玉文化”資源，良渚一小樹(shù)立了“人皆璞玉”的辦學(xué)理念，努力打造“玉德樹(shù)人”的校園文化建設(shè)品牌，積極推進(jìn)學(xué)校德育工作。

構(gòu)建玉文化課程，發(fā)揮文化育人

良渚一小積極引入良渚文化元素，在校園內(nèi)布置良渚文化墻，采用良渚文化的傳播者“良良”講故事的形式，演繹良渚文化的方方面面，讓學(xué)生從小就接觸、了解良渚文化。

學(xué)校通過(guò)對(duì)良渚玉文化教育價(jià)值的解讀，構(gòu)建以“浸潤(rùn)、感知、實(shí)踐”為核心的玉文化特色課程群。根據(jù)不同年段孩子的年齡特點(diǎn)，規(guī)劃各年段的校本課程，通過(guò)全員與選擇相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，長(zhǎng)課與短課相結(jié)合等形式，開(kāi)設(shè)了不同的課程。低段有玉文化啟蒙課程等，中段有玉文化感知課程、玉文化國(guó)畫(huà)社團(tuán)、玉文化講解員社團(tuán)、玉文化風(fēng)箏社團(tuán)；高段則開(kāi)設(shè)了玉文化探究課程、玉文化陶泥社團(tuán)等課程。

學(xué)校還開(kāi)設(shè)了“小小講解員”社團(tuán)，聘請(qǐng)良渚博物院宣講部資深講解員為學(xué)校少先隊(duì)校外輔導(dǎo)員，為樂(lè)于表達(dá)、有志愿服務(wù)社會(huì)的孩子們提供系統(tǒng)的培訓(xùn)和實(shí)踐的平臺(tái)，為孩子們教授講解的技巧。

依托地域文化特色，推行“美玉少年”

學(xué)校積極推行美玉少年評(píng)價(jià)體系，評(píng)選孩子身邊的“美玉少年”，以此為榜樣，引領(lǐng)孩子成為“正直、靈動(dòng)、陽(yáng)光”的新世紀(jì)少年。

“美玉少年”是良渚一小學(xué)生形象的一個(gè)概括性稱呼。學(xué)校將“仁、義、智、勇、潔”五種品德作為美玉少年評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容，提出了“正直、靈動(dòng)、陽(yáng)光”三個(gè)關(guān)鍵詞，并賦予不同的寓意，給孩子一個(gè)看得見(jiàn)的方向，引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。

“美玉少年”的評(píng)價(jià)根據(jù)低、中、高不同年段的不同要求由任課教師、班主任和家長(zhǎng)分別獎(jiǎng)勵(lì)不同的基礎(chǔ)卡，每個(gè)階段根據(jù)獲得的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)階直至獲得“美玉少年”獎(jiǎng)牌。

搭建綜合教育陣地，開(kāi)展踐行活動(dòng)

學(xué)校在校園內(nèi)致力于營(yíng)造濃厚的玉文化氛圍，每年的玉文化節(jié)，良渚博物院的工作人員會(huì)全校師生一起布置許多有趣的游園項(xiàng)目，讓全體學(xué)生在玩樂(lè)中，學(xué)到有關(guān)玉文化的知識(shí)。

開(kāi)展“美玉少年”志愿者活動(dòng)。每年7月和8月學(xué)校都會(huì)和博物院開(kāi)展小小志愿者活動(dòng)，深入了解良渚文化，學(xué)習(xí)志愿者禮儀，培養(yǎng)孩子的氣質(zhì)修養(yǎng)和講解技能，培養(yǎng)學(xué)員的語(yǔ)言表達(dá)能力和演講口才。

組織隊(duì)員參加夏令營(yíng)活動(dòng)。在暑期，學(xué)校都會(huì)組織數(shù)十名隊(duì)員參加良博院組織的夏令營(yíng)活動(dòng)。活動(dòng)中孩子們跟隨博物院的專家老師們探索古城墻遺址、體驗(yàn)考古發(fā)掘、親手拼接陶器碎片……

依托地域特色，良渚一小力圖讓學(xué)生走出課堂，走向生活，深入自然，與環(huán)境互動(dòng)，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)的文化基礎(chǔ)，全面弘揚(yáng)鄉(xiāng)土玉文化，增強(qiáng)人文素養(yǎng)，提升學(xué)生素質(zhì)。