如何讓傳統(tǒng)民間游戲融入現(xiàn)代幼兒教育

江蘇省昆山高新區(qū)翰林幼兒園 孫夢(mèng)馨

當(dāng)今社會(huì)，隨著高科技玩具的出現(xiàn)，孩子熱衷于電子游戲，一人一個(gè)手機(jī)玩手游，人與人之間交流虛擬化，民間游戲日漸消失。民間游戲是中華民族文化的一部分，反映著中華民族思維、感情和交流模式。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，我們更要傳承挖掘，讓民間游戲進(jìn)入幼兒園，創(chuàng)新各種民間游戲的教育價(jià)值。

一、傳統(tǒng)民間游戲的特性

1.材料簡(jiǎn)便易操作性。傳統(tǒng)的民間游戲材料簡(jiǎn)便廉價(jià)，方便取材。

2.過程具有濃厚的趣味性。傳統(tǒng)游戲來(lái)源于生活，之所以能夠流傳至今，就是由于它有著濃厚的趣味性，符合孩子們游戲的特點(diǎn)。如老鷹抓小雞，孩子們玩不厭，都樂其中。樂中有學(xué)，玩中有得，玩中有創(chuàng)，更好地促進(jìn)幼兒地全面發(fā)展。

3.玩法的靈活多變性。傳統(tǒng)民間游戲的玩法靈活多變。例如跳皮筋，可以借用物體撐皮筋一個(gè)人玩，也可以多人一起玩。

4.場(chǎng)地和人員的隨機(jī)性。傳統(tǒng)民間游戲不受人數(shù)、年齡、場(chǎng)地和時(shí)間的局限。例如踢毽子，不論年齡大小都可以玩。年齡小的幼兒在毽子上系一跟繩用手拎著踢，年齡大的可以直接踢，可以二、三人踢，也可以多人踢，還能踢出許多花樣來(lái)。在室內(nèi)室外隨時(shí)隨地都可以玩。

二、民間游戲在幼兒園開展的現(xiàn)代教育價(jià)值

1.傳統(tǒng)民間游戲符合現(xiàn)代學(xué)前教育方向

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。理解幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行，而民間游戲恰恰具備以上這些特點(diǎn)，有助于幼兒在五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展。促進(jìn)幼兒德、智、體、美多方面和諧發(fā)展。

2.開展民間游戲能夠有利于幼兒身心健康發(fā)展

幼兒民間游戲能夠發(fā)展幼兒基本動(dòng)作以及身體協(xié)調(diào) 和平衡的能力，不但能引起幼兒的興趣，而且無(wú)意的反復(fù)游戲，樂中得到鍛煉，收到了良好效果。不需要機(jī)械地反復(fù)讓幼兒做動(dòng)作訓(xùn)練。同時(shí)傳統(tǒng)民間游戲有助于幼兒的心理健康，與同伴一起玩耍，需要互相合作和交流，共同制定規(guī)則并且遵守，得到了充分的溝通，促進(jìn)幼兒心靈健康成長(zhǎng)。

3.開展民間游戲能夠有利于幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展

如玩“過家家”，“這個(gè)借我玩一會(huì)行嗎？不行，這個(gè)是我的；”扮演爸爸媽媽給孩子過生日各種對(duì)話與合作，都為孩子們創(chuàng)造很好的語(yǔ)言發(fā)展環(huán)境。

4.開展民間游戲能夠有利于幼兒社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展

傳統(tǒng)民間游戲能夠幫助幼兒了解基本行為規(guī)則或其他游戲規(guī)則，體會(huì)規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。如玩“撲克牌”“跳房子”“推鐵圈”等，都必須遵守游戲規(guī)則，遇到失誤并忍受，鍛煉自己承受挫折能力，才能繼續(xù)游戲，爭(zhēng)取下一輪的勝利。傳統(tǒng)民間游戲讓孩子們理解人們之間是平等的，應(yīng)該互相尊重，需要友好相處。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其他方面的發(fā)展都具有重要影響。

5.開展民間游戲能夠有利于幼兒科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展

中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化博大精深，如“皮影戲”“剪紙”“捏面人”等讓幼兒充分感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

三、幼兒園有效開展民間游戲與創(chuàng)新玩法

（一）民間游戲在幼兒一日生活中的應(yīng)用

有助于合理的安排幼兒一日活動(dòng)幼兒園一日活動(dòng)包括許多環(huán)節(jié)。從來(lái)園到離園，主要有來(lái)園晨間鍛煉、戶外活動(dòng)的游戲、進(jìn)餐、午睡和離園等各過渡環(huán)節(jié)。

1.來(lái)園晨間鍛煉的游戲很多，如跳橡皮筋、跳繩、踢毽子、跳房子等。幼兒可以根據(jù)自己意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法。

2.教育活動(dòng)中 ，集體教育活動(dòng)和分散游戲主要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際情況按教學(xué)目標(biāo)選用適當(dāng)?shù)拿耖g游戲?！皝G手絹”“老鷹捉小雞”“滾鐵圈”等。

3.午睡、進(jìn)餐等過渡環(huán)節(jié)，可以自由選擇安靜的、隨時(shí)能結(jié)束的小游戲。如“抓石子”“編繩”等。

4.離園前活動(dòng)中 ，我們可選擇一些不受時(shí)間、場(chǎng)地限制，玩具攜帶方便，便于收攏的民間游戲，穿插在零散時(shí)間中進(jìn)行。如“挑花線”“拉大鋸”等。

（二）把民間游戲分類并進(jìn)行劃分區(qū)域

把收集到的民間游戲根據(jù)玩法和特征分成不同類型，如民間表演游戲、民間益智游戲、民間美工游戲、民間搭建游戲、民間科學(xué)游戲、戶外體育游戲等，并在各區(qū)角中投放相應(yīng)的材料，開展相應(yīng)的民間游戲活動(dòng)。

（三）針對(duì)民間游戲創(chuàng)新玩法進(jìn)行教研

民間游戲往往與當(dāng)?shù)氐拿袼酌耧L(fēng)密切相連，但隨著人們生活方式、風(fēng)土習(xí)俗的演變，一些游戲在內(nèi)容、形式、玩法上不適宜于幼兒，所以我們面臨如何創(chuàng)造性繼承有益的游戲。我們根據(jù)幼兒的生活，觀察和掌握幼兒的興趣需要，創(chuàng)造出適合幼兒年齡特點(diǎn)的民間游戲，讓孩子們樂在其中。

1.收集。老師通過網(wǎng)上找、家長(zhǎng)提供、訪談老人、回憶自己小時(shí)候玩的游戲來(lái)收集民間游戲素材，并將收集到的資料筆錄下來(lái)，進(jìn)行梳理，然后將梳理好的資料進(jìn)行交流匯總

2.篩選。我們按照游戲的玩法和材料進(jìn)行篩以及場(chǎng)地等進(jìn)行整理和篩選，符合我們現(xiàn)狀需求的，結(jié)合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇內(nèi)容健康、思想積極的民間游戲。

3.改編。民間游戲蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，但它本身有一定的缺陷，如某些游戲材料操作性難度較大，不易玩耍的，有些游戲情節(jié)不符合幼兒年齡的特點(diǎn)；我們進(jìn)行改進(jìn)。

4.創(chuàng)新。教師在幼兒玩游戲的過程中，仔細(xì)觀察，根據(jù)游戲材料、內(nèi)容、規(guī)則的可變性創(chuàng)造出新的玩法，更適合幼兒的年齡和游戲特點(diǎn)。

（四）讓民間游戲進(jìn)課堂

把整理創(chuàng)新后的民間游戲融入到幼兒園課程中，根據(jù)幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分大、中、小班，進(jìn)入課程，把教學(xué)活動(dòng)與相應(yīng)的民間游戲結(jié)合。

作為幼兒園教師要更新教育觀念，開發(fā)和利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然資源和社會(huì)文化資源優(yōu)勢(shì)開展民間游戲，有趣健康的民間游戲可以給孩子無(wú)窮的快樂。把民間游戲滲透到幼兒園活動(dòng)中，有許多積極的作用。在信息化時(shí)代，幼兒教育既要面向世界，接納新科技帶給人們的好處，同時(shí)也要弘揚(yáng)民間藝術(shù)這一寶貴財(cái)富。民間游戲蘊(yùn)含著豐富的現(xiàn)代教育價(jià)值和發(fā)展?jié)摿?。我們要加?qiáng)研究，充分挖掘身邊的教育資源。民間游戲必將成為孩子們的好朋友，伴隨孩子度過快樂的童年。