淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中審美能力的培養(yǎng)

江蘇省昆山市玉峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校 邢相弇

一、什么是審美能力

美術(shù)課是一門包含了色彩和美感的課程，它的美同音樂和語言一樣，是一種靈動(dòng)的美，也是一種飽含人的情感的美。它不僅僅是單純的技巧上的美，更多的是一種情感的表達(dá)和接受。審美能力就是這里的對(duì)美的接受。培養(yǎng)審美能力，就是冷靜的作品中將美感進(jìn)行提取。審美會(huì)將人從世俗的束縛之中解脫出來，獲得心靈上的凈化和慰藉。在小學(xué)美術(shù)的教育，通過一定的教育手段，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，讓他們對(duì)美的概念進(jìn)行樹立，從而幫助他們建立起對(duì)美的認(rèn)識(shí)，幫助他們培養(yǎng)基本的審美能力。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的審美能力需要注意的幾個(gè)問題

1.審美教育不是一朝一夕之功

小學(xué)時(shí)期形成的審美能力是學(xué)生們以后審美的能力的重要基礎(chǔ)，也就是說對(duì)小學(xué)生進(jìn)行審美教育是非常關(guān)鍵，然而審美能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，他會(huì)隨著人的閱歷以及所受的教育還有環(huán)境等多方面因素的影響。即使在成年之后，人多審美也在處于不斷的變化之中，因此可以說審美教育不是一朝一夕之功，它是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的過程。因此，審美教育要注重經(jīng)常和持續(xù)，不能急于求成。

2.審美教育要學(xué)會(huì)潛移默化

一個(gè)人審美的養(yǎng)成不同于其他一般性的學(xué)習(xí)，審美的養(yǎng)成在一定程度上類似于人的習(xí)慣的建立，它其實(shí)是一個(gè)潛移默化的過程，它不需要灌輸和填鴨式的教育，它需要更多的是環(huán)境上的引導(dǎo)。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行審美教育時(shí)，要注重為他們提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)，讓他們盡可能多的去接觸美，讓他們自己體會(huì)，自己感悟，這樣更有利于他們養(yǎng)成自己的審美能力。

3.要讓小學(xué)生善于從生活中去發(fā)現(xiàn)美

在小學(xué)教育中，許多東西是課堂上無法教授的，而審美能力恰恰是其中的一項(xiàng)。在進(jìn)行審美教育時(shí)，課堂上只能教育給學(xué)生最基本的概念知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，更多的還是要靠學(xué)生們從生活中去發(fā)現(xiàn)，在教育中使用生活中的一些場(chǎng)景和事物讓學(xué)生們?nèi)ビ^察，并教導(dǎo)學(xué)生善于從生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，這也是幫助他們培養(yǎng)審美能力的一種重要手段。

三、幫助小學(xué)生培養(yǎng)審美能力的具體做法

1.靈活運(yùn)用教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行授課時(shí)，可以借鑒一下其他課程優(yōu)秀課的特點(diǎn)，盡量把這門課上的豐富多彩。然而審美教育是一種對(duì)于學(xué)生內(nèi)在教育更加重視的看課程，所以在進(jìn)行授課時(shí)，要盡量把課堂的氛圍調(diào)節(jié)的輕松愉悅，這樣可以讓學(xué)生更好的感受到輕松的環(huán)境，有利于他們敞開心扉，更好的去感受。另一方面，學(xué)生的積極性也很重要，靈活豐富的教學(xué)手段可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)熱情，讓他們始終處于一種積極的學(xué)習(xí)氛圍中，有利于他們的進(jìn)步。此外，還可以加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)積極健康的氛圍。

2.完善教學(xué)資源，為審美能力的培養(yǎng)提供有利環(huán)境

在一個(gè)活躍的環(huán)境里可以始終讓小學(xué)生處于一種比較興奮的狀態(tài)，他們可以在娛樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)，丙炔效果往往要好很多，在鼓勵(lì)小學(xué)生娛樂的同時(shí)，可以通過一些多媒體視頻、玩具、掛圖等教學(xué)資源來實(shí)現(xiàn)。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子：教師在上課之前將彩色的糖果分發(fā)給小學(xué)生，上課后利用糖果包裝紙的顏色來吸引小學(xué)生的注意，這樣既可以保證小學(xué)生的上課熱情，有可以幫助小學(xué)生在娛樂中學(xué)到東西。另外，還可以利用掛圖進(jìn)行課上引入或者宣講等方式進(jìn)行授課，這些都是很好的教育方法。

3.引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)作

在培養(yǎng)審美能力的過程中，對(duì)小學(xué)生思維的引導(dǎo)是很重要的一個(gè)方面。讓他們學(xué)會(huì)感受不同的快樂，讓他們習(xí)慣輕快的思維模式，也是培養(yǎng)他們審美能力的一個(gè)很重要的方面。一個(gè)創(chuàng)造力很高的人往往在審美上也會(huì)有不俗的表現(xiàn)。因此，在實(shí)際教育中，還要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維的引導(dǎo)。通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在小學(xué)美術(shù)的教育中注入一股新鮮的活力。比如在對(duì)剛接觸美術(shù)教育的小學(xué)生來說，可以利用聯(lián)想的教育方法，從一個(gè)簡(jiǎn)單的物品開始展開聯(lián)想，讓他們進(jìn)行大膽的聯(lián)想，由白紙聯(lián)想到天空，由天空聯(lián)想到大海，由大海聯(lián)想到風(fēng)，由風(fēng)聯(lián)想到帆船等等。而這些教育會(huì)讓小學(xué)生養(yǎng)成敢于想象的好習(xí)慣，當(dāng)他們把這些想象運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去時(shí)，就會(huì)創(chuàng)造出富有感染力的作品，也可以讓學(xué)生盡情享受這些作品帶來的美感。

4.要善于培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)

對(duì)于審美能力來說，審美意識(shí)是一個(gè)非常重要的部分，正確的審美意識(shí)能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美觀，讓他們可以遵循“美的規(guī)律”來發(fā)現(xiàn)美的事物，進(jìn)而改造他們的主觀世界。我們把素質(zhì)教育作為對(duì)人類從善惡去惡的發(fā)揮，那么情感教育就是將美發(fā)揚(yáng)光大，將丑陋淘汰壓制的一個(gè)過程。培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，就是幫會(huì)組他們提高藝術(shù)的修養(yǎng)，讓那個(gè)他們成為一個(gè)高尚的人。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受能力，美的感受力是學(xué)生一切審美的基礎(chǔ)。“生活并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，除了做好應(yīng)有的教育之外，還要加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐中的培養(yǎng)。通過讓學(xué)生從事一些戶外的活動(dòng)，讓他們多聽、多看、多思，善于捕捉生活中的美，還要做好自己判斷，這樣學(xué)生在時(shí)間中自然而然會(huì)養(yǎng)成良好的審美素養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生培養(yǎng)審美能力也有著非常重要的作用。

四、結(jié)束語

培養(yǎng)小學(xué)生審美教育本質(zhì)，就是讓學(xué)生感受自然的美麗、生活的美好，讓美來啟迪他們的健康成長(zhǎng)，讓他們?cè)谒囆g(shù)之美中得到靈魂的升華，讓他們?cè)谏钪乐懈惺苌畹目鞓罚屗麄冊(cè)谧匀恢乐薪?rùn)心靈，讓他們?cè)诟呱兄乐懈形蛏恼嬷B。小學(xué)美術(shù)老師要準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)審美能力在美術(shù)教學(xué)中的重要作用，要利用可利用的方法手段來幫助小學(xué)生從多方面來鍛煉培養(yǎng)他們的審美能力，在提高他們審美能力的同時(shí)，幫助他們能更好地去熱愛生活、追求大自然、尋求真善美、養(yǎng)成良好的道德操守，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中更好、更快樂的去生活。