初探游戲規(guī)則，體驗快樂成長

江蘇省如皋市東陳鎮(zhèn)雪岸幼兒園 范曉麗

著名教育家陳鶴琴先生說：“孩子是生來好動的，是以游戲為生命的?！笔堑?，每一個孩子都是在游戲中、玩樂中一天天成長和進步的。游戲是孩子的基本活動，它是能讓孩子獲得快樂的、滿足需要和愿望的、自發(fā)的一種行為。研究表明：游戲是促進孩子智力、社會性、情感等發(fā)展的最好活動形式。在游戲活動中，孩子的心理和個性品質能夠得到更快更好地發(fā)展。因此，幼兒園活動中給孩子充分的游戲時間、場所，自由地選擇喜歡的游戲以及游戲后的恰當?shù)脑u價，是孩子體驗游戲生活，快樂成長的關鍵。

但老師往往忽略淡化了游戲環(huán)節(jié)中對幼兒的教育，僅僅把游戲當作是一種娛樂、一種放松，甚至是一種上課后的解脫，是不恰當?shù)?。游戲活動過程中沒有精心的組織，沒有準確的指導，興之所至，隨心所欲，想怎么說就怎么說，想怎么做就怎么做，就把游戲當成了一種玩耍，一種散漫的玩耍，一種毫無規(guī)則遵循的戲耍，這種觀念違背了《綱要》的要求?！队變簣@教育指導綱要》指出：“在共同的生活和活動中，教師要以多種方式引導幼兒認識、體驗并理解基本的行為規(guī)則，學習自律和尊重他人?！痹谧灾餍詮姟⒉牧县S富多樣的游戲活動中，幼兒的規(guī)則意識的訓練和培養(yǎng)顯得特別重要。但孩子剛剛從家庭邁進幼兒園集體生活，他們自我中心強、隨意性大，往往不能有效地進行游戲活動。有時甚至出現(xiàn)游戲場面混亂，要花費很長時間來收拾殘局的現(xiàn)象，因此我們急需培養(yǎng)孩子在游戲活動中的規(guī)則意識。

一、創(chuàng)設情境，認識規(guī)則

孩子的游戲內容是現(xiàn)實生活的一種反映。我們要善于將規(guī)則滲透在游戲之中，巧妙創(chuàng)設情境，讓孩子在游戲活動特別是區(qū)域活動中學習和體驗各種規(guī)則。如小班孩子通過游戲“紅綠燈”，了解“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則，通過角色扮演，讓孩子充分認識不遵守交通規(guī)則會產生嚴重的后果。在建構區(qū)與好朋友合作搭建及整理玩具的規(guī)則等等，我們通過創(chuàng)設情景游戲，讓孩子們在情境中相互交流著彼此的經(jīng)驗，明白規(guī)則不僅約束著別人的行為，同樣也約束著自己的行為。

孩子處于獨特的年齡階段，有著獨特的思維特點，他們喜歡用直觀的形象思維方式去理解事物，態(tài)度強硬的命令式的說教他們并不樂意接受。我們根據(jù)孩子的特點，以各種圖示、標記為媒介，讓孩子們和標記圖標進行愉快自主的互動，比較輕松樂意地接受和理解規(guī)則。實踐證明，圖標和圖示在進出區(qū)域、材料收放及操作規(guī)則上都能起到很好的提示和規(guī)范作用。比如我們在“娃娃家”區(qū)域提供了各種自制“小柜子”，將娃娃家里的基本材料按實物形狀畫成圖示標記，貼在“小柜子”上，暗示孩子學習按標記收拾和擺放物品。這樣的效果比原來的反復說教強，它不僅滿足了孩子的游戲興趣需要，更有效幫助孩子樹立了規(guī)則意識。

二、明確要求，執(zhí)行規(guī)則

孩子生活在集體中，就要與同伴進行交往，遵守集體的規(guī)則，懂得自己是集體中的一員。為此，我們特意設計了一些讓孩子之間有交流、合作的活動。比如在手工區(qū)編織彩帶，為了增加孩子相互之間的交流與合作，我們讓孩子們兩人一組，三人一組，不僅加快了編織速度，還培養(yǎng)了相互配合的能力。通過游戲，孩子知道集體的榮譽需要大家共同的努力，知道游戲的快樂是由大家創(chuàng)造的，要想快樂游戲就必須遵守規(guī)則。

小班孩子大多以自我為中心，又有從眾心理，看到別人有什么自己也想拿什么。因此，在區(qū)角對應的墻上我們張貼各種游戲的玩法和規(guī)則示意圖，讓孩子們清晰明了地知道各種游戲的具體操作步驟；如理發(fā)店里的操作步驟是洗、剪、吹，孩子一目了然，結合自己的生活感知更能投入到游戲中。在閱讀區(qū)，我們又和孩子一起討論、制定，游戲規(guī)則，在和孩子討論規(guī)則時，孩子提出“要看一本書拿一本書、不能撕書、一頁一頁地翻書、看完要放到書架上”，我們就將孩子的建議制作成直觀的照片與圖示張貼在墻上，便于孩子的記憶和遵守。

三、適時評價，內化規(guī)則

要使規(guī)則意識真正讓孩子接納并根植于內心，我們還必須要不斷地強化孩子正確的行為，糾正他們的違規(guī)舉動。逐漸將游戲規(guī)則內化為穩(wěn)定的行為習慣，使游戲更順利，更精彩。游戲時，我們有意識地拍攝孩子的活動過程，評價時使用多媒體展示他們的活動照片，從一張張照片中讓孩子深入討論。比如：請孩子看一看，照片上的小朋友是誰？他正在做什么？你們覺得他做得對不對？為什么？（對每個步驟進行分析和討論）鼓勵孩子通過討論得出結論，為何要遵守這些規(guī)則，怎樣遵守這些規(guī)則，只有他們對游戲規(guī)則理解透徹，才會自然地去遵守規(guī)則！我們還巧用了孩子較為關注的“獎勵機制”。嚴謹而有序的獎勵機制不僅提高了孩子遵守規(guī)則的意識，而且在不知不覺中幫助孩子養(yǎng)成了良好的秩序感，區(qū)域活動也隨之更加有效與豐富。

游戲是幼兒生活的縮影，是孩子眼中的繽紛世界。只有讓孩子會玩且懂得怎樣玩，孩子們才能在游戲中獲得快樂、獲得發(fā)展。而規(guī)則是游戲活動順利開展的前提。因此，我們通過各種游戲活動，加強孩子規(guī)則意識的培養(yǎng)。作為孩子游戲的指導者和支持者，我們將繼續(xù)高度關注并幫助孩子學習建立規(guī)則、遵守規(guī)則，培養(yǎng)他們的規(guī)則意識和行為，讓孩子眼中的世界更繽紛、更多彩！

每一個生命都像一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘和潛能。讓我們攜起手來，以愛為紐帶，以游戲為載體，以規(guī)則為動力，與孩子共同成長，與孩子一起點亮快樂童年，為孩子的精彩人生打磨最亮麗的底色！

【1】學期教育新視野

【2】幼兒園教育指導綱要

【3】中國學前教育網(wǎng)