淺析新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教師需具備的素養(yǎng)

江蘇省揚(yáng)州市高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué) 柏 坤

1.前言

根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)（最新修訂版）的要求，語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展是語(yǔ)文課程的終極目標(biāo)，語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)其他學(xué)科具有一定的奠基作用。基于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要性，教師也應(yīng)該不斷提高自身素養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。由于小學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)還處于發(fā)展完善階段，小學(xué)生容易模仿身邊人的行為舉止，小學(xué)語(yǔ)文教師（一般都是班主任）與學(xué)生相處的時(shí)間相比其他科任老師要多。其管理班級(jí)的做法和理念對(duì)學(xué)生也有一定的影響。小學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)生思想和言行發(fā)展的模仿者。【1】為此學(xué)生的個(gè)人培養(yǎng)與發(fā)展與小學(xué)語(yǔ)文教師的形象和素養(yǎng)有著重要聯(lián)系。

2.語(yǔ)文教師需具備的素養(yǎng)

2.1 健康的思想品德素養(yǎng)

具備高度的職業(yè)責(zé)任感。教師職業(yè)責(zé)任感指的是教師在從事教學(xué)工作時(shí)應(yīng)該遵循教學(xué)實(shí)踐中的行為準(zhǔn)則，對(duì)本職工作負(fù)責(zé)。教師的一言一行都會(huì)影響著學(xué)生。作為語(yǔ)文教師應(yīng)該嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格實(shí)施小學(xué)生守則。比如學(xué)生上課竊竊私語(yǔ)，教師不要認(rèn)為只要不影響到別人就可以放之任之。這樣的情況下，容易導(dǎo)致全班學(xué)生養(yǎng)成上課紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)的習(xí)慣，如果教師對(duì)上課時(shí)說(shuō)話的同學(xué)不加以制止的話，給小學(xué)生帶來(lái)的錯(cuò)覺(jué)是教師不嚴(yán)厲，長(zhǎng)此以往，教師的威信就容易受到侵犯，對(duì)于教師后期管理班級(jí)也是不利的。為此，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師和班主任，教師對(duì)自己的本職工作要有高度的責(zé)任感，并且認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)、有效負(fù)責(zé)地管理班級(jí)。

具備高尚的職業(yè)道德觀。教師這個(gè)職業(yè)不僅僅是一份工作，更是培養(yǎng)人類(lèi)靈魂的工程師，所以教師的思想道德素質(zhì)所呈現(xiàn)的一言一行對(duì)學(xué)生都有重要的影響?！?】教師在日常教學(xué)和管理班級(jí)時(shí)要隨時(shí)體現(xiàn)為人師表的形象。

2.2 具備一定的專業(yè)素養(yǎng)

一定的文學(xué)素養(yǎng)。教師需具備的文學(xué)素養(yǎng)包括掌握一些文學(xué)常識(shí)、熟練掌握和小學(xué)語(yǔ)文相關(guān)的古今中外的文學(xué)體裁、一定的寫(xiě)作功底、閱讀鑒賞能力?！?】語(yǔ)文教育帶有一定的審美特質(zhì)且語(yǔ)文課程的內(nèi)容豐富多彩，因此小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)出審美特質(zhì)，需要教師具備一定的文學(xué)素養(yǎng)以帶領(lǐng)學(xué)生遨游語(yǔ)文知識(shí)的海洋。教師通過(guò)自己的文學(xué)素養(yǎng)帶動(dòng)學(xué)生來(lái)感受語(yǔ)言文字的美，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的欲望。

較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。如果教師掌握了豐富的知識(shí)卻沒(méi)有能力用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，又或者是講解的語(yǔ)文知識(shí)晦澀難懂的話，依舊不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文興趣和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。比如在講解人教版第七冊(cè)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首古詩(shī)時(shí)，如果教師只是單純地把自己所了解到的關(guān)于這首詩(shī)的背景和作者照本宣科般地講解的話，學(xué)生未必能聽(tīng)得懂。具備較強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，將作者和背景繪聲繪色地說(shuō)出來(lái)，而吸引學(xué)生的注意力。

較強(qiáng)的班級(jí)管理能力。根據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)小學(xué)班主任主要是由語(yǔ)文教師擔(dān)任。這就要求語(yǔ)文教師具備較強(qiáng)的班級(jí)管理能力。在班級(jí)管理工作中，班主任具有引領(lǐng)和組織的作用。小學(xué)階段的學(xué)生的生理和心理都是一個(gè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，其思想可塑性正處于建構(gòu)時(shí)期。因此，語(yǔ)文教師要做好班主任管理工作，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，提升思想道德素養(yǎng)。

2.3 具備與時(shí)俱進(jìn)的能力

隨著教育的不斷進(jìn)步和發(fā)展，教育理念和教育技術(shù)也不斷進(jìn)步，這要求語(yǔ)文教師具備與時(shí)俱進(jìn)的能力，不斷反思更新自己的教育教學(xué)行為觀念和教學(xué)手段。

具備使用多媒體技術(shù)的能力。隨著教育技術(shù)的不斷深入，多媒體技術(shù)已經(jīng)全面走入小學(xué)課堂的教學(xué)和班級(jí)管理中，為此教師要掌握多媒體技術(shù)，以輔助教學(xué)工作和班級(jí)管理工作。充分發(fā)揮多媒體技術(shù)其特有的功能來(lái)提高課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效率和增強(qiáng)教師教學(xué)效果。例如，在講授人教版六年級(jí)上冊(cè)《月光曲》一課時(shí)，在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可以借助多媒體播放一首月光曲，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中走入課文，閱讀文本。

具備先進(jìn)的教育教學(xué)理念。這要求教師在新課程的要求下，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，重塑“以學(xué)生為主”的理念，注重師生關(guān)系的平等和課堂上的有效對(duì)話，注重師生互動(dòng)的實(shí)質(zhì)。

2.4 對(duì)教育有濃烈的激情和興趣

教師能否在后期發(fā)展這些素養(yǎng)，能否積極有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作，與語(yǔ)文教師的職業(yè)興趣是否濃厚有很大的關(guān)系。只有當(dāng)教師對(duì)自己的本職工作熱愛(ài)的話，其教學(xué)質(zhì)量才會(huì)或者有可能突破，從而使得自身不斷提高。同樣是講授一篇課文，教師有激情的話，學(xué)生也容易被感染；反之，教師講授時(shí)只是照著備課教案照本宣科式的解讀的話，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也容易演變成消極懈怠。為此作為一名教師，首先需要對(duì)教育有著激情和熱愛(ài)。

2.5 注重三筆字

作為一名語(yǔ)文教師，三筆字是影響其人格魅力的一個(gè)重要因素。教師的三筆字寫(xiě)得好的話，對(duì)學(xué)生具有榜樣作用，使得教師在學(xué)生面前具有一定的威信，同時(shí)更容易說(shuō)服學(xué)生去寫(xiě)好字。反之，如果教師的三筆字水平較差的話，如何去批評(píng)那些寫(xiě)字習(xí)慣差的學(xué)生，對(duì)學(xué)生更沒(méi)有榜樣作用可言，甚至給小學(xué)生帶來(lái)一種“認(rèn)為書(shū)法不重要的”錯(cuò)誤觀念。為此，作為一名語(yǔ)文教師，要注重三筆字的練習(xí)。

【結(jié) 語(yǔ)】

綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)對(duì)學(xué)生具有重大的影響力，培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文教師的素養(yǎng)對(duì)教育教學(xué)工作的開(kāi)展有著重要的意義。為此，作為一名語(yǔ)文教師，要不斷加強(qiáng)自身各方面的素養(yǎng)，不斷更新自身教育教學(xué)理念，以適應(yīng)新課程改革的不斷深入。

【1】孟賢勇. 新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展研究【J】. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016（08）

【2】王春梅，趙東陽(yáng). 教師職業(yè)道德建設(shè)機(jī)制構(gòu)建新視角探究【J】. 學(xué)周刊，2017（04）

【3】杜興元. 淺談小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的“六要”素養(yǎng)【J】. 學(xué)周刊，2016（29）