研究型大學(xué)附屬三甲醫(yī)院科技成果轉(zhuǎn)化策略研究

陳穎姣，何 賢，何文翀 ，王學(xué)東，林 玲

(四川大學(xué)華西第二醫(yī)院科技部 四川成都610041)

《國家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域提出了“發(fā)展先進(jìn)有效、安全便捷的健康技術(shù)，應(yīng)對(duì)重大疾病和人口老齡化挑戰(zhàn)”的戰(zhàn)略任務(wù)。研究型大學(xué)附屬三甲醫(yī)院作為健康技術(shù)的研究者，同時(shí)又是使用方，如何破解研究與需求之間的脫節(jié)，解決科技成果轉(zhuǎn)化中的障礙，是需要認(rèn)真思考的問題。本文在分析目前研究型大學(xué)附屬三甲醫(yī)院進(jìn)行科技成果轉(zhuǎn)化必要性與困境的基礎(chǔ)上，探討了加快科技成果培育、轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化的策略。

1 必要性

1.1 順應(yīng)時(shí)代的需要

十九大報(bào)告提出：科技成果只有同國家、人民、市場的需求相結(jié)合，完成從科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)開發(fā)到推廣應(yīng)用的“三級(jí)跳”，才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新價(jià)值、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。這對(duì)醫(yī)院的科研工作提出了更高的要求：不僅要出成果，還要將成果轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。

1.2 提升醫(yī)院品牌實(shí)力的需要

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是醫(yī)院的無形資產(chǎn)。通過科技成果轉(zhuǎn)化，將無形轉(zhuǎn)化為有形；通過產(chǎn)品推廣，使自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)在領(lǐng)域內(nèi)覆蓋，能夠提升醫(yī)院的軟實(shí)力、擴(kuò)大醫(yī)院影響力。

1.3 學(xué)科發(fā)展的需要

“醫(yī)、教、研”是研究型大學(xué)附屬三甲醫(yī)院的三大主要任務(wù)。隨著“轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)”理念的興起，大學(xué)附屬醫(yī)院的科研任務(wù)越來越強(qiáng)調(diào)將先進(jìn)成功的基礎(chǔ)理論與成果向以患者為中心的臨床醫(yī)學(xué)應(yīng)用轉(zhuǎn)化。然而，目前基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間相互脫節(jié)的情況還較為普遍[1]。通過科技成果轉(zhuǎn)化來引導(dǎo)基礎(chǔ)研究面向臨床需求，反促基礎(chǔ)學(xué)科和臨床醫(yī)學(xué)的貫通，有利于學(xué)科發(fā)展。

1.4 職工自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要

對(duì)知識(shí)型員工而言，工作不僅是為了獲得經(jīng)濟(jì)方面的收入，更多的是為了滿足受尊重的心理需求，進(jìn)而滿足自我實(shí)現(xiàn)的心理需求[2]。科技成果是職工智力投入的凝結(jié)。將科技成果有形化為產(chǎn)品，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，能夠使得職工的自我價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，促使其繼續(xù)創(chuàng)新。

2 困境

目前研究型大學(xué)附屬三甲醫(yī)院的科技成果轉(zhuǎn)化工作存在著以下困難：

2.1 專利的質(zhì)量不高

隨著國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的深入實(shí)施，大家的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，專利的申請(qǐng)量和授權(quán)量都有了明顯的提升，但是對(duì)創(chuàng)造性有著更高要求的發(fā)明專利授權(quán)數(shù)還偏少。由于單位性質(zhì)的原因，職工在職稱晉升時(shí)對(duì)科研的要求較高。在職稱指揮棒的作用下，職工對(duì)于專利的申請(qǐng)更傾向于完成科研考核任務(wù)，而不是從保護(hù)技術(shù)的根本目的出發(fā)。

2.2 缺乏專業(yè)的科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)和人才隊(duì)伍

醫(yī)院科研歷來關(guān)注的指標(biāo)主要有項(xiàng)目、論文、獲獎(jiǎng)，并不包括科技成果的轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化主要由負(fù)責(zé)其他內(nèi)容的科研管理人員兼職負(fù)責(zé)，工作方式也停留在被動(dòng)地接收信息、整理歸檔，缺乏主動(dòng)地向外與企業(yè)對(duì)接。與國外在成果轉(zhuǎn)化方面有標(biāo)桿意義的機(jī)構(gòu)相比，我國醫(yī)院缺乏專業(yè)的成果轉(zhuǎn)化機(jī)構(gòu)和人才隊(duì)伍來促成科技成果向產(chǎn)品轉(zhuǎn)化的過程。隨著國家對(duì)成果轉(zhuǎn)化的大力提倡，這一短板顯得更加明顯。

2.3 醫(yī)學(xué)領(lǐng)域科技成果轉(zhuǎn)化過程的特殊性使得企業(yè)“望而卻步”

醫(yī)學(xué)領(lǐng)域科技成果轉(zhuǎn)化往往需要經(jīng)歷基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)、小規(guī)模臨床試驗(yàn)探索、產(chǎn)品、臨床試驗(yàn)、報(bào)批等步驟，最后才能規(guī)?；a(chǎn)。這期間需要占用大量時(shí)間、資金、人力成本，再加上市場前景的不確定性讓承接科技成果轉(zhuǎn)化的企業(yè)存在顧慮。因此在轉(zhuǎn)化談判過程中，企業(yè)往往希望“捆綁”住醫(yī)院共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)；而轉(zhuǎn)化并不是醫(yī)院的核心業(yè)務(wù)，也不是考核指標(biāo)，加上事業(yè)單位的特殊性，院企之間存在不易跨越的鴻溝。

3 科技成果轉(zhuǎn)化策略思考

科技成果轉(zhuǎn)化不是為了轉(zhuǎn)化而轉(zhuǎn)化，而是醫(yī)院科研能力提升的自然溢出。它不僅僅局限于知識(shí)產(chǎn)權(quán)供方和需方討價(jià)還價(jià)的這一環(huán)節(jié)，而是應(yīng)該從過程化的視角來考慮，堅(jiān)持從成果產(chǎn)出的源頭抓起，服務(wù)于轉(zhuǎn)化的全過程，向前、向后縱深。

3.1 前向一體化，布局醫(yī)院成果產(chǎn)出

成果的質(zhì)量是能否順利轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。將成果轉(zhuǎn)化的工作前移，在成果形成之前開始布局，增強(qiáng)針對(duì)性、擴(kuò)展市場前景、提升質(zhì)量。

3.2 設(shè)立科技成果轉(zhuǎn)化苗圃基金

考慮到醫(yī)學(xué)相關(guān)科技成果在向市場轉(zhuǎn)化過程中的特殊性，針對(duì)已取得的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，且具有較大市場前景的項(xiàng)目，給予一定數(shù)額的轉(zhuǎn)化苗圃基金，補(bǔ)充其在由實(shí)驗(yàn)室轉(zhuǎn)向臨床研究過程中產(chǎn)生的部分費(fèi)用。

3.3 建立醫(yī)院科技成果數(shù)據(jù)庫，加強(qiáng)成果分析

按照成果所處階段、體現(xiàn)形式、所屬領(lǐng)域等維度對(duì)醫(yī)院科技成果進(jìn)行梳理分類，并對(duì)成果進(jìn)行定性、定量相結(jié)合的客觀評(píng)價(jià)。通過數(shù)據(jù)庫，全面掌握醫(yī)院科技成果產(chǎn)生的全過程，指導(dǎo)科研管理部門與外界的對(duì)接。

3.4 加強(qiáng)政策紅利宣傳

梳理國家、省市、學(xué)校在科技成果轉(zhuǎn)化方面的利好政策，總結(jié)可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)和模式，加大面向全院職工的宣傳力度，營造關(guān)心轉(zhuǎn)化、支持轉(zhuǎn)化的醫(yī)院氛圍。

3.5 引入績效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

將科技成果轉(zhuǎn)化納入醫(yī)院年終科研獎(jiǎng)勵(lì)范疇，對(duì)在轉(zhuǎn)化過程中有突出貢獻(xiàn)的個(gè)人和科室進(jìn)行績效獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)作用的發(fā)揮。

3.6 將轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)中心打造成醫(yī)院產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的前沿

與有意向轉(zhuǎn)化醫(yī)院成果的優(yōu)質(zhì)企業(yè)簽訂框架協(xié)議，共建不具備法人資格的轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)中心。采用項(xiàng)目制，以待轉(zhuǎn)化的成果為開發(fā)對(duì)象，醫(yī)院以發(fā)明人團(tuán)隊(duì)加入，企業(yè)投入轉(zhuǎn)化資金，安排產(chǎn)業(yè)化人才加盟，形成“人才+資金”的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式?！?/p>

［1］習(xí)近平.在中國科學(xué)院第十七次院士大會(huì)、中國工程院第十二次院士大會(huì)上的講話[J].當(dāng)代勞模.2014(6)：14-17.

［2］高峰，趙明杰.轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀及困境分析[J].醫(yī)學(xué)與哲學(xué)，2013，34(6A)：4-8.

［3］許娟.知識(shí)型員工自我領(lǐng)導(dǎo)、自我效能感與工作幸福感的關(guān)系研究[D].成都：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，2012.