基于讀者需求導向的高校圖書館閱讀推廣活動探析
——以陜西科技大學圖書館為例

（陜西科技大學圖書館 陜西西安 710021）

1 引言

培根在《論讀書》中講到：讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。讀書明智。朱永新先生在全民閱讀宣言中說：“一個學習型的民族，才是一個不老的民族；一個愛讀書的傳人，方能將龍的血脈相承。”[1]在全民閱讀時代，高校圖書館具有豐富的文獻典藏資源，作為全校信息資源的集結(jié)地，有責任有義務(wù)擔負起全校乃至社會的閱讀推廣重任。

近幾年，國內(nèi)各高校圖書館圍繞每年“世界讀書日”、開學季、畢業(yè)季的閱讀推廣活動如雨后春筍般出現(xiàn)，推廣活動日漸成熟[2]。但是縱觀目前多數(shù)高校圖書館的推廣活動，都是多而不精、雜而不新、形式單一，難以激發(fā)讀者的閱讀興趣和參與熱情，也很難得到良好的閱讀成效。隨著信息化時代的飛速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的全面普及，社會進步的同時也潛移默化地影響了一代人的生活與學習方式。大學生閱讀的方式、介質(zhì)、時間、對象也在不斷地發(fā)生變化，高校圖書館需要根據(jù)信息化社會全民閱讀背景下大學生的閱讀現(xiàn)狀，有的放矢地開展閱讀推廣工作。由于各學校、各院系、各年級乃至各班級的閱讀現(xiàn)狀不甚相同，高校圖書館便需要“因地制宜”地進行推廣服務(wù)。2015年10月30日，陜西科技大學圖書館（以下簡稱“我館”）成立了閱讀推廣中心。至今，我館已經(jīng)成功舉辦6次“同讀一本書”活動，近10場報告會，7次征文活動，十數(shù)場“走進學院”館員報告，發(fā)展并組織成立一個校級與5個院級讀書會?；顒觾?nèi)容由單一到豐富，活動頻次由間歇到常規(guī)，活動形式由模仿到創(chuàng)新。各活動主題鮮明、目標明確、效果顯著，引起了全校師生的普遍關(guān)注和強烈反響，激發(fā)了學生的閱讀興趣，使他們充分認識到新時代圖書館的魅力。本文從閱讀推廣活動的閱讀主體（將讀者細化，拓展閱讀群體，培養(yǎng)學生閱讀推廣人）、閱讀推廣活動的不同契機（尋找新聞熱點，緊抓畢業(yè)季、入學季、校慶季，關(guān)注國家時事動態(tài)）、數(shù)字媒介的不同形式（利用手機、kindle、iPad等閱讀新媒介，微博、微信、博客、LED屏等宣傳新媒介，發(fā)展數(shù)字閱讀推廣）方面介紹我館如何拓展思路、創(chuàng)新形式，不斷推出有特色、有深度的閱讀推廣活動，以期為其他高校圖書館閱讀推廣工作提供借鑒。

2 陜西科技大學圖書館閱讀推廣活動的創(chuàng)新實踐

2.1 基于閱讀主體不同需求的閱讀推廣：因人而異

范并思教授確定閱讀推廣的理論目標為：引導缺乏閱讀意愿的人閱讀；訓練有閱讀意愿而不善于閱讀的人閱讀；幫助有閱讀困難的人閱讀；為具有較好閱讀能力的人提供服務(wù)[3]。我館基于閱讀主體的不同閱讀需求，因人而異，開展系列閱讀推廣活動。

（1）針對不同閱讀素養(yǎng)的讀者，提供不同的精準推廣服務(wù)。如陜西科技大學（以下簡稱“我?！保└髟合甸喿x情況不盡相同，職業(yè)技術(shù)學院學生人均借閱量為設(shè)計與藝術(shù)學院的2倍之多。學生閱讀興趣、閱讀背景、閱讀素養(yǎng)有著明顯差距，其閱讀傾向和規(guī)律因其所處年級以及知識積累程度的不同也迥然不同。應面向不同階段的學生群體開展有針對性的閱讀指導，研究學生閱讀需求與閱讀心理，使推廣活動更符合其需要。我館“走進學院”館員報告便是針對不同學生進行的精準推廣服務(wù)：針對有著強烈好奇心和求知欲、易于培養(yǎng)良好閱讀習慣的大一新生，報告時會重點介紹圖書館的功能、布局、借閱規(guī)則，推薦大學生必讀書目，督促其制定大學讀書計劃；針對大學認知基本成型、正處于專業(yè)知識累積階段的大二、大三學生，報告時會側(cè)重專業(yè)學習、規(guī)劃方面的內(nèi)容，向其推廣專業(yè)書籍；針對已具備較強的學習能力、由知識拓展轉(zhuǎn)型到領(lǐng)域研究的研究生群體，我館會為其量身定制信息檢索、文獻管理等培訓講座。

（2）根據(jù)學生學習及研究的學科領(lǐng)域和專業(yè)范圍進行專業(yè)細化閱讀推廣，聯(lián)合專業(yè)教師有效展開專業(yè)閱讀指導。如我館張敏老師與學校英語專業(yè)老師合作，把英文經(jīng)典書目引入外語教學課堂，通過經(jīng)典影視作品鑒賞、經(jīng)典情景再現(xiàn)等多種形式，吸引讀者閱讀經(jīng)典英文原版書籍[4]。同時，變換角度和方法，用學生感興趣的方式推廣專業(yè)冷門類圖書，如利用“書山尋寶”“主題書展”等活動將各專業(yè)冷門書籍引入學生視線。

（3）通過舉辦特定的活動吸引閱讀邊緣群體，拓展服務(wù)群體，發(fā)展?jié)撛谧x者。如舉辦以激發(fā)興趣為主的活動，讓閱讀推廣產(chǎn)生“水波效應”，不斷擴散，使圖書館與閱讀惠及每個人（如退休教工、教工子弟、教工家屬、學校外聘人員、后勤人員等）。我館于校蒲公英幼兒園開園季、六一兒童節(jié)先后捐贈近千冊圖書，同時策劃于校老年活動中心開辟特色圖書一角，定期舉辦讀書活動。2016年4月，為豐富我校青年教職工子女的課外閱讀生活，倡導家庭閱讀，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣，我館開展了延伸服務(wù)——邀請陜西省兒童閱讀推廣人陳新老師為我校青年教職工作了一場題為《讓我們一起打敗親子閱讀中的小怪獸》的報告[5]。發(fā)展?jié)撛谧x者，并從讀者的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行差異推廣，使活動獲得最佳成效，真正做到引導、訓練、幫助、服務(wù)。

（4）調(diào)動學生群體參與熱情，致力培養(yǎng)學生“閱讀推廣人”。近幾年，高校圖書館正逐步成為閱讀推廣主體，承擔起本校閱讀推廣的任務(wù)。然而，隨著推廣活動的日益頻繁，圖書館要充分提升學生的參與積極性，發(fā)揮學生社團等的主導力量，整合院系、社團、出版社及其他社會組織的各種優(yōu)勢資源，發(fā)展“潛在閱讀推廣人”，實現(xiàn)自身由活動實施者到活動指導者的角色轉(zhuǎn)變。2016年12月，我館經(jīng)過精心策劃、組織，由館內(nèi)一批活躍讀者牽頭成立了“知行讀書會”，旨在搭建校園讀書平臺、宣傳校園讀書活動、營造校園讀書氛圍[6]?！爸凶x書會”成立數(shù)月，已協(xié)助我館成功策劃了“同讀一本書”、“相約春天誦讀經(jīng)典”晨讀活動[7]、“金話筒”演說大賽等活動，反響熱烈。

2.2 基于推廣活動不同契機的閱讀推廣：因事而異

閱讀推廣活動是需要與讀者互動交流、引起讀者興趣與共鳴的活動。大學生普遍喜歡關(guān)注國際國內(nèi)的最新動態(tài)以及社會和校園里的熱點事件。因此，高校圖書館可以抓住不同的契機，因事而異，開展閱讀推廣活動。

（1）圖書館需及時找到合適的熱點新聞切入點，確定選題，隨不同的熱門事件而開展不同主題的推廣活動。如圖書館的熱門借閱圖書會隨著電視劇、電影的熱播而呈現(xiàn)一定的趨向性，圖書館可以此為契機開展活動。2016年，我館隨著《平凡的世界》熱播而開展了一系列相關(guān)活動，包括舉辦路遙書展、開展“同讀”、寫一行書評、組織專家講座等，活動反響熱烈，廣受好評[8]?；顒友堁影泊髮W文學院惠雁冰教授做《還原一個文學意義的路遙》報告，會中讀者分享閱讀收獲和感受，并插入原著“情景再現(xiàn)”和電視劇片段回放。“同讀”活動之前推出“寫一行書評 贏《平凡的世界》”書評征選活動，兩次活動緊密相聯(lián)，“書評”給“同讀”一個基礎(chǔ)預熱，“同讀”完成了“書評”的結(jié)束升華。各活動相互銜接，緊密契合，在校園形成一陣“路遙效應”。2017年4月，隨著電視劇《人民的名義》熱播，我館隨即購買一批新書，并列出“反腐倡廉”主題書單供讀者參考借閱，形成一陣“反腐倡廉”閱讀風潮[9]。

（2）緊抓“入學季”“畢業(yè)季”“校慶季”契機，開展推廣活動。每年以“三季一體”開展活動，與“讀書月”遙相呼應，形成學校長期閱讀氛圍，促進書香校園的常態(tài)化建設(shè)。如我館在2016年新生入學季制作了詳細的“讀者手冊”，包括：圖書館布局、部門設(shè)置及崗位職責、讀者借閱規(guī)則、館藏圖書、借閱方法等，分發(fā)給每位新生；安排學生入館參觀，由指導老師帶隊講解，進行“入館教育”；安排圖書館閱讀推廣中心成員深入學院作《圖書館，你大學生活的加油站！》報告[10]，全方位地介紹圖書館、推廣閱讀，讓學生對圖書館有了“初識—了解—深入”的認知過程，從而提高學生的閱讀興趣。

（3）關(guān)注國家全民閱讀政策導向，以“全民閱讀”“書香社會”為重心開展推廣工作。為了提高公民思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，2006年中宣部、原新聞出版總署（現(xiàn)國家新聞出版廣電總局）等11個部門聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全民閱讀活動的倡議書》。時至今日，全民閱讀經(jīng)歷從“倡議”到“國策”、從“理念”到“實踐”、從“量變”到“質(zhì)變”的轉(zhuǎn)變，從閱讀活動上升到國家戰(zhàn)略層面，已被列入國務(wù)院立法工作計劃[11]。全民閱讀已經(jīng)深入人心。我館為了響應國家號召，從2015年起就致力建設(shè)“書香校園”，成立了“陜西科技大學閱讀推廣中心”，并以圖書館為閱讀推廣的主要陣地帶動全校的閱讀推廣工作；2016年讀書月期間又策劃了“書香班級”“書香宿舍”“閱讀之星”，成立了學?！爸凶x書會”，將閱讀推廣納入管理視野，對閱讀推廣進行頂層設(shè)計，引領(lǐng)圖書館服務(wù)的深化。

2.3 基于數(shù)字媒介不同形式的閱讀推廣：因時而異

在電子信息發(fā)展日新月異的今天，傳統(tǒng)的閱讀推廣方式已經(jīng)難以吸引讀者的眼球，利用展板、海報的推廣方式也已難以達到預期效果。不斷創(chuàng)新閱讀推廣的主題、形式、宣傳，提升推廣活動的活力和吸引力，讓活動緊跟時代的步伐，改變閱讀活動在讀者心目中的保守與固化形象，才能提高讀者參與的熱情，避免閱讀推廣活動出現(xiàn)老化危機。

（1）提升多媒體宣傳能力，充分利用微博、微信、博客、LED屏、校園官網(wǎng)等新媒體手段，綜合利用傳統(tǒng)媒體和新媒體優(yōu)勢，擴大閱讀推廣的影響力。我館歷次活動都會利用微信公眾號、QQ群、易班軟件、圖書館官網(wǎng)、校園官網(wǎng)進行多渠道、多方位、立體化的宣傳，多管齊下，廣而告之。活動前、活動后都作詳細的宣傳報道，通過校園官網(wǎng)、圖書館網(wǎng)站、LED屏滾動播放的形式宣傳，加深讀者對活動的印象，提高對活動的認可度。

（2）利用手機、kindle、iPad等閱讀新媒介，開展“移動圖書館”服務(wù)，以順應大學生讀者閱讀方式、閱讀愛好的變化。高校圖書館應當加快數(shù)字化閱讀推廣的力度，搭建數(shù)字媒介閱讀平臺，利用能夠提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的手機、iPad等便攜式通信終端將閱讀信息和閱讀服務(wù)推進到讀者觸手可及的地方。2017年5月，為了適應電子時代閱讀新形勢，滿足師生對電子書的閱讀需求，我館在通過中國圖書館閱讀推廣委員會審批后，開展了“掃碼看書 百城共讀”活動[12]。該活動適應移動閱讀的新形勢，以數(shù)字圖書和二維碼為推廣內(nèi)容和閱讀方式，為全校師生的電子閱讀提供了極大的方便，實現(xiàn)了校園電子書“零門檻”閱讀。

（3）探索新型推廣模式，拓展數(shù)字化推廣內(nèi)容。我館開展的“閱文品書”是一檔以書為載體，點亮文化、思想、歷史、社會、藝術(shù)等外延的讀書節(jié)目。此次有聲雜志征稿活動是面向全校師生征集5—10分鐘的讀書推薦類視頻音頻節(jié)目，旨在鼓勵學生制作形象生動、內(nèi)容翔實的視頻或音頻書目推薦?；顒訉W生的專業(yè)特長與經(jīng)典閱讀巧妙結(jié)合，既發(fā)揮了我校播音編導專業(yè)學生的優(yōu)勢和特長，又將閱讀融入到專業(yè)課的學習實踐中去，突破了傳統(tǒng)書目推介方式的呆板和單一，以生動新穎、參與度高的新型傳播方式得到學生們的共鳴和接受，創(chuàng)新了閱讀推廣模式[13]?；顒又袑W生借以DV、手機等錄音錄像設(shè)備拍攝創(chuàng)作，參與熱情高漲，“以‘屏’薦書”代替了傳統(tǒng)的“以‘書’薦書”，創(chuàng)新了推廣模式；活動后通過校園網(wǎng)、學校電臺、微信平臺展播獲獎作品，擴大傳播的力度和廣度，為學生的專業(yè)技能提供良好的展示和發(fā)展平臺。

3 結(jié)語

閱讀推廣是高校圖書館一項長期性的服務(wù)工作。在全民閱讀時代，高校圖書館是閱讀推廣的主要陣地，在保留傳統(tǒng)的活動主題、類型的同時，還需借鑒各高校優(yōu)秀推廣案例，拓展活動思路，不斷創(chuàng)新、整合，在借鑒中求異、活動中求新，與時俱進、因時而異。閱讀推廣是一項需在實踐中不斷總結(jié)，活動中不斷創(chuàng)新，用理論指導實踐，用實踐印證理論的工作。高校圖書館人需舉辦更多“因人”“因事”“因時”的閱讀推廣活動，不斷推出有特色、有深度的推廣活動，真正讓更多人參與到閱讀中去。

[1] 朱永新.閱讀，讓全民族精神起來：全民族閱讀宣言[J].中國教師,2003(7):16.

[2] 吳錦輝.2014年高校閱讀推廣活動優(yōu)秀案例分析與啟示[J].圖書情報工作,2015(10):79-85.

[3] 范并思.閱讀推廣為什么[J].公共圖書館,2013(3):4.

[4] 張敏.基于案例研究的高校閱讀推廣創(chuàng)新思路與實踐[J].圖書館工作與研究,2016(9):103-106.

[5] 陜西科技大學.親子閱讀報告會[EB/OL].[2016-04-07].http://www.sust.edu.cn/info/1077/3562.htm.

[6] 陜西科技大學.北京大學王余光教授報告會暨陜西科技大學“知行讀書會”成立大會隆重舉行[EB/OL].[2016-12-02]. http://www.sust.edu.cn/info/1070/4539.htm.

[7] 陜西科技大學.“相約春天 誦讀經(jīng)典”晨讀活動圓滿結(jié)束[EB/OL].[2017-05-14].http://www.sust.edu.cn/info/1073/5125.htm.

[8] 陜西科技大學.還原真實的路遙 共賞《平凡的世界》.[2015-05-04].http://www.sust.edu.cn/info/1073/3009.htm.

[9] 陜西科技大學.歡迎借閱《人民的名義》[EB/OL].[2017-04-26].http://www.sust.edu.cn/info/1078/5053.htm.

[10] 陜西科技大學.閱讀推廣走進學院[EB/OL].[2016-04-22].http://www.sust.edu.cn/info/1073/3629.htm.

[11] 中國經(jīng)濟網(wǎng)綜合.全民閱讀促進條例等列入國務(wù)院2017年立法工作計劃[EB/OL].[2017-03-22].http://www.ce.cn/culture/ gd/201703/22/t20170322_21262511.shtml.

[12] 陜西科技大學.“掃碼看書 百城共讀”[EB/OL].[2017-05-10].http://www.sust.edu.cn/info/1077/5110.htm.

[13] 張敏,周育紅,楊穎,等.高校閱讀推廣與專業(yè)教學相結(jié)合的創(chuàng)新實踐：以陜西科技大學圖書館“閱文品書”征稿活動為例[J].情報探索,2016(3):108-111.