初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識

孫成果

摘要：物理是一門與社會生活密切相關(guān)的課程，那么物理課堂教學(xué)應(yīng)突出生活的應(yīng)用性，激發(fā)學(xué)生在初中物理學(xué)習(xí)中的興趣，充分利用學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生對物理的理論與實踐都能從淺入深逐漸掌握，讓學(xué)生能真正通過生活現(xiàn)象去理解物理知識，以及在生活中熟練運用物理知識解決問題。

關(guān)鍵詞：初中物理 教學(xué)生活化 趣味性

通過把生活經(jīng)驗融入物理教學(xué)，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師為學(xué)生創(chuàng)建一個獨立的思考和探索的機(jī)會，讓學(xué)生去探索物理原理，在初中階段學(xué)生剛剛接觸物理學(xué)科，很容易覺得物理學(xué)科十分艱澀難懂，由于這階段所學(xué)的物理知識大多是入門知識，可以通過生活經(jīng)驗總結(jié)而來，將教學(xué)生活化引入物理教學(xué)可以讓學(xué)生感到物理知識的學(xué)習(xí)不是遙不可及，而是貼近生活的。

一、何為物理教學(xué)化

初中物理教學(xué)的生活化是指初中物理教學(xué)應(yīng)主動聯(lián)系生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和生活背景，貼近學(xué)生的生活實際，利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過對具體問題的分析討論，在生活中學(xué)習(xí)物理，給學(xué)生獨立思考和動手操作、與他人合作探究的機(jī)會。讓學(xué)生感受物理和生活，學(xué)會理解物理存在的價值，從而激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會利用物理的思維方式來研究和解決現(xiàn)實生活中的問題。

二、教學(xué)生活化在初中教學(xué)的應(yīng)用意義

物理教師可以選擇比較常見的生活現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以大大提高物理課堂教學(xué)的效率，這種教學(xué)方法也能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的需要，是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。教師通過豐富貼近生活的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索的欲望，而好奇心和探索欲的驅(qū)動下又可以轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。通過感受生活的場景，會使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓物理學(xué)習(xí)成為一件不再枯燥的事情。有利于學(xué)生將學(xué)習(xí)到的物理知識進(jìn)行總結(jié)，聯(lián)系生活現(xiàn)象，學(xué)習(xí)物理，充分發(fā)揮理論聯(lián)系實際的精神。生活中的物理問題是有形的，因此通過接觸實際生活的物理學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生對物理知識更容易理解和接受，在日常生活中實踐的物理知識能夠不斷加深印象，同時將教學(xué)生活化的教學(xué)方法也體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，生活中的教學(xué)使過去的生活經(jīng)驗?zāi)軌驅(qū)ΜF(xiàn)在的物理學(xué)習(xí)有所幫助，讓物理學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生生活的一部分，讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)在的物理學(xué)習(xí)不僅有助于現(xiàn)在的生活，而且有助于未來的生活。物理教學(xué)的生活化不僅提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，而且能夠提高學(xué)生的生活能力和生存能力。

三、如何引入教學(xué)生活化

（一）將生活內(nèi)容引入到物理實驗中

在物理教學(xué)中，物理實驗是初中物理教學(xué)的重要組成部分，因此，必須要求初中物理教師將生活經(jīng)驗引入了物理實驗教學(xué)中，在初中物理實驗教學(xué)中，為了提高學(xué)生的能動性和自主性，教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生足夠的時間去思考物理現(xiàn)象的產(chǎn)生。通過自己觀察和思考的過程，才能加深對知識理解的程度，在實驗教學(xué)中，為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性、獨立性和主動性，教師應(yīng)當(dāng)給予一些指導(dǎo)的建議，而不應(yīng)當(dāng)進(jìn)行過多的干預(yù)，讓學(xué)生在自己選擇實驗設(shè)備，以及獨立思考的基礎(chǔ)上在自己動手中享受更多的樂趣和實驗成功的喜悅。在實驗過程中，學(xué)生通過自主觀察物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題的過程中，加深了對所學(xué)知識的理解與領(lǐng)悟。在實驗教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)盡量提高實驗方法的趣味性與新穎性，由淺入深，逐步遞進(jìn)，讓學(xué)生在獲得成功后更有繼續(xù)探索的興趣。

（二）提高初中學(xué)生對物理的興趣

課堂教學(xué)可以從兩個角度引入新課程：一是從物理本身學(xué)科的角度提出問題，二是從生活的角度提出問題。從學(xué)科的角度看，學(xué)生往往感到陌生，而學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望并不容易。從學(xué)生的認(rèn)知特點以及生活的角度提出問題，可以讓在學(xué)生的生活經(jīng)驗中創(chuàng)設(shè)問題情境，很容易讓學(xué)生有欲望去解決實際問題，使學(xué)生感到物理學(xué)習(xí)的意義和價值。通過激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感受到物理學(xué)習(xí)的魅力，領(lǐng)略到物理知識的價值，真正將自己學(xué)到的知識運用于實踐中。

（三）利用和開發(fā)日常生活資源進(jìn)行初中物理教學(xué)

教學(xué)活動中的課程資源有很大一部分直接從日常生活中可以直接取得，通過開展豐富的物理課程內(nèi)容，有利于擴(kuò)展物理教學(xué)的生活資源，增加教學(xué)信息量，能夠幫助學(xué)生理解物理科學(xué)在生產(chǎn)和生活中的實際應(yīng)用，并在這一過程中開闊學(xué)生的視野[[]]，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。課堂教學(xué)新課程改革的基本理念是把物理情境引入到物理學(xué)習(xí)中，即從生活到物理。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生多布置生活閱讀作業(yè)。但是由于物理教材篇幅有限，教材內(nèi)容只能以探究活動的形式呈現(xiàn)，不可能為學(xué)生提供大量的閱讀材料。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通常想更多地了解興趣的主題。教師可以有針對性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，閱讀材料可以由老師編寫，學(xué)生可以根據(jù)老師給出的主題進(jìn)行檢索。通過閱讀，學(xué)生將課本知識和教師講解結(jié)合起來，了解教材的知識背景、來源等，從而進(jìn)一步了解教材的內(nèi)容。能夠開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗，從而真正實現(xiàn)以人為本的教學(xué)。

四、結(jié)語

在初中物理教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣放在首位，利用物理生活現(xiàn)象的趣味性培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，通過自己觀察物理現(xiàn)象，得出問題的結(jié)論，總結(jié)物理知識的過程培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，以及探索實踐的能力。初中物理學(xué)習(xí)只是物理學(xué)習(xí)的認(rèn)知階段，因此教師的引導(dǎo)至為關(guān)鍵。很多學(xué)生由于在入門階段沒有體會到物理學(xué)習(xí)的魅力，導(dǎo)致之后對物理學(xué)習(xí)始終存在抵觸情緒。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用教學(xué)活動生活化，讓學(xué)生通過生活經(jīng)驗與物理知識的緊密聯(lián)系，感受到物理學(xué)習(xí)的趣味性，并在學(xué)習(xí)的過程中把學(xué)到的知識與生活經(jīng)驗相結(jié)合，對知識有更深刻的印象，在這個過程中逐步進(jìn)入物理世界的殿堂。

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（作者單位：吉林農(nóng)安縣龍王鄉(xiāng)初級中學(xué)）endprint