情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

周洪珍

【摘要】隨著新課程的改革，需要我們對(duì)教學(xué)做出一定的變化，在教學(xué)中，需要充分的體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，為了構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，要求在我們的教學(xué)中不僅要有教授學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，更要教他們的學(xué)習(xí)方法，而教師在教學(xué)中也需要對(duì)自己的教學(xué)方法做出一定的改革。因此，在我們的英語(yǔ)教學(xué)中就引入了情景教學(xué)法的觀念，本文就圍繞著“情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用”做出了一些探究。

【關(guān)鍵詞】情景教學(xué)法 初中英語(yǔ)

英語(yǔ)是我們比較重要的一種語(yǔ)言的載體，在我們?nèi)粘５慕涣髦杏⒄Z(yǔ)已經(jīng)被使用的越來(lái)越廣泛了，在很多的國(guó)家，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)被認(rèn)為是公民素質(zhì)教育中的重要的組成部分。因此，在我國(guó)的初中英語(yǔ)的教學(xué)中，也同樣需要重視其重要性。我們的初中英語(yǔ)的教學(xué)是比較基礎(chǔ)的教學(xué)，在我們的教學(xué)中，需要關(guān)注的是我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓他們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿自信心。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以更加的主動(dòng)，能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在不斷的積累的過(guò)程中，學(xué)到更多的英語(yǔ)技巧，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各個(gè)方面加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力，以培養(yǎng)我們的學(xué)生正確健康的人生觀念，為他們的終身學(xué)習(xí)的觀念打下良好的基礎(chǔ)。

一、提高教師自身素質(zhì)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

作為教師，我們的素質(zhì)形象是十分的重要的，在學(xué)生的眼中，我們就是最好的榜樣。我們的教師若是想要對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行更好的引導(dǎo)，就必須從自身做起，讓自己具備較高的素質(zhì)，不僅僅是要在專業(yè)的知識(shí)上面能夠積極的引導(dǎo)我們的學(xué)生學(xué)習(xí)，更要從生活中的各個(gè)方面加強(qiáng)引導(dǎo)，運(yùn)用到正確健康的思想行為，讓我們的學(xué)生可以產(chǎn)生欽佩的心理，以德服人。只有我們的教師的思想覺(jué)悟提高了，才能在教學(xué)中以我們的學(xué)生為主，把更多的精力放在對(duì)我們學(xué)生的教育上面。我們常說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，用自己的精力來(lái)?yè)Q取學(xué)生的充實(shí)，在我們的教學(xué)中，教師就應(yīng)當(dāng)不斷的充實(shí)自己，讓自己能在課堂的教學(xué)中傳遞給學(xué)生更多的知識(shí)和思想，使我們的學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候知識(shí)面能夠更加的廣，不局限于僅有的課本知識(shí)的學(xué)習(xí)上。另外，在我們的教學(xué)中，另一點(diǎn)比較重要的就是要構(gòu)建良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是我們的學(xué)校環(huán)境中最為重要的人際關(guān)系，需要我們的教師起主導(dǎo)的作用，主動(dòng)的和我們的學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，在學(xué)生們遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠及時(shí)的給予幫助，在心理上遇到問(wèn)題的時(shí)候也能與我們的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的溝通，進(jìn)行簡(jiǎn)單的心理輔導(dǎo)。從我們以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，如果一門(mén)課師生關(guān)系相處的比較融洽的時(shí)候，往往學(xué)生在這門(mén)課中所取得的成績(jī)就會(huì)比較的好，興趣就會(huì)特別的高。這個(gè)例子就告訴我們?nèi)绻覀兊慕處熌軌蛟谡n堂中運(yùn)用好與我們學(xué)生之間的關(guān)系，就能贏得學(xué)生的喜愛(ài)和尊重，在課堂中所取得的教學(xué)效果就會(huì)十分的明顯。

二、創(chuàng)建情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是我們最好的教師，在平常的學(xué)習(xí)中需要增強(qiáng)我們的教學(xué)樂(lè)趣，可以在我們的教學(xué)中運(yùn)用到一些比較有趣的教學(xué)方式來(lái)吸引我們學(xué)生的眼球。比如可以采取多媒體的教學(xué)方式，讓我們的英語(yǔ)更多的用圖片和視頻的方式來(lái)呈現(xiàn)給我們的學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，在我們的教學(xué)中，需要?jiǎng)?chuàng)建相關(guān)的情景，讓我們的學(xué)生能夠在相關(guān)的情境中掌握到角色的內(nèi)心，感受到英語(yǔ)的魅力。為此，我們可以采取小組合作的模式，在我們對(duì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)基本的掌握之后，在課堂中可以采取提問(wèn)或是搶答的方式，對(duì)我們的學(xué)生提問(wèn)，看看學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握情況，其次，在學(xué)到一些人物較多的文章的時(shí)候，可以讓我們的學(xué)生扮演其中的相關(guān)角色，在實(shí)際的扮演中感受到人物的內(nèi)心，從而更好的掌握單詞與語(yǔ)法的運(yùn)用，在實(shí)際的扮演中可以根據(jù)需要使用劇中人物的情感，用特殊的語(yǔ)氣或是動(dòng)作表達(dá)，以此來(lái)大大的激發(fā)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們的學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的課堂知識(shí)的講解，而是可以更加的形象化，會(huì)有一個(gè)比較詳細(xì)的情境讓我們的學(xué)生去扮演。

三、完善評(píng)價(jià)體制，總結(jié)教學(xué)反思

教師需要對(duì)我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)客觀的公正的評(píng)價(jià)，但是對(duì)于我們的學(xué)生又要始終的保持著鼓勵(lì)的態(tài)度，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終能夠清楚的認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)情況，又不會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)喪失信心。在教學(xué)的最后，教師還需要根據(jù)自己的教學(xué)活動(dòng)做一個(gè)自我反思，看看在自己的教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)其過(guò)程進(jìn)行一個(gè)慎重的分析，總結(jié)得失，不斷的優(yōu)化自己的課堂，讓我們的教學(xué)效果可以越來(lái)越好。我們的教學(xué)是為了讓孩子在一個(gè)更好的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都可以更加的輕松愉悅，感受到學(xué)習(xí)的幸福感和快樂(lè)感。因此，我們的教師需要讓孩子們主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)，讓孩子們站在講臺(tái)上主動(dòng)的參與到課堂的教學(xué)中去，從而轉(zhuǎn)變我們以往的教學(xué)模式，促進(jìn)我們的教學(xué)可以越來(lái)越完善。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在我們的初中英語(yǔ)的教學(xué)中，情景教學(xué)的方式是比較適應(yīng)我們的學(xué)生的，從取得效果來(lái)看，也是十分的明顯的，我們需要運(yùn)用到更多的方式使得我們的教學(xué)水平可以越來(lái)越高，我們的孩子可以在未來(lái)的學(xué)習(xí)中不斷的提高自己。

參考文獻(xiàn)：

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