發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性

李艷春

摘 要：新媒體已深入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活之中，潛移默化地影響著他們的思維方式。本文對(duì)新媒體平臺(tái)對(duì)大學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)實(shí)效性的影響進(jìn)行了深入的分析，并探索新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育工作的新模式。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生思想政治；理論學(xué)習(xí)；實(shí)效性

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和新媒體在高校的普及，新媒體對(duì)廣大學(xué)生的思想、道德觀念、網(wǎng)絡(luò)生活方式產(chǎn)生了巨大的影響，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。分析新媒體對(duì)大學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，探索利用新媒體優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育，提升大學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)的實(shí)效性，具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

一、我校大學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

筆者編制發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)我校大學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)實(shí)效性調(diào)查問卷，問卷共計(jì)650份，回收628份，回收率96.62%，有效率為100%。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，我校95.12%的學(xué)生認(rèn)為思想政治理論的教學(xué)方式主要是按照課本和PPT講解，86.89%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)方法是影響教學(xué)效果的主要因素，73.78%的學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)思想政治教育教學(xué)方法的可取之處是案例式分析。由此可見，思想政治教育相關(guān)課程偏重于理論講授，沿用傳統(tǒng)教學(xué)方法，忽視了受教育者的主體地位。而受教育者更傾向于互動(dòng)式的教學(xué)方法，希望教育者尊重教育對(duì)象的主體地位，體現(xiàn)以人為本。

二、利用新媒體增強(qiáng)我校大學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)實(shí)效性的分析

1.新媒體概述。新媒體是數(shù)字化的新型媒體，主要依托數(shù)字技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)向人們傳播信息，其改變了人們的價(jià)值觀和社會(huì)交往行為。按照人們的使用習(xí)慣，新媒體大致可以分為三類：網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體和新型電視媒體。

2.新媒體對(duì)我校大學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)的積極影響。筆者運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，采用隨機(jī)抽樣的形式，對(duì)調(diào)查問卷進(jìn)行定量分析及數(shù)據(jù)匯總。根據(jù)對(duì)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的搜集整理，筆者對(duì)27、28、29、30、31、32這六個(gè)問題進(jìn)行相關(guān)性分析，分析新媒體優(yōu)勢(shì)與大學(xué)生思想政治教育學(xué)習(xí)實(shí)效性之間的關(guān)系，如表1、表2所示。

由數(shù)據(jù)可知，所有變量的均值均大于2。本調(diào)查問卷采用五點(diǎn)量表，中間值為3。以3為檢驗(yàn)值的單側(cè)單樣本t檢驗(yàn)結(jié)果顯示，均值差值大于0，且單邊P檢驗(yàn)值均小于0.05，均值均顯著大于2，差異明顯。這說明發(fā)揮新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)是可以提升思想政治教育學(xué)習(xí)實(shí)效性的。

三、新媒體對(duì)我校大學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)

1.新媒體的虛擬性影響大學(xué)生的身心健康。在新媒體時(shí)代，新媒體信息傳播范圍廣、速度快，其虛擬性、過度娛樂化和無屏障性會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生沉溺于虛擬世界，而疏遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)群體，造成在現(xiàn)實(shí)的人際交往中出現(xiàn)障礙。

2.價(jià)值多元化對(duì)大學(xué)生思想政治理論教育的沖擊。大學(xué)生面臨外來文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊。部分大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中會(huì)不加批判地接受外來價(jià)值觀念，導(dǎo)致人生觀和價(jià)值取向出現(xiàn)偏差。

3.對(duì)思政工作者自身素質(zhì)的挑戰(zhàn)。新媒體的交互模式具有去中心化和平權(quán)化的特點(diǎn)，這使大學(xué)生參與到價(jià)值鏈的上游，在分享信息的同時(shí)可以與思政工作者進(jìn)行平等對(duì)話。思政工作者的傳統(tǒng)思政教育模式受到顛覆，教育理念要從等級(jí)向平級(jí)轉(zhuǎn)化，從明確的指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為潛移默化的引導(dǎo)。

四、使用新媒體提升大學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)實(shí)效性的對(duì)策研究

1.提升我校大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。大學(xué)生思想政治教育者要努力培養(yǎng)和提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生判斷的敏銳度，可以將媒介素養(yǎng)教育納入大學(xué)生思想政治教育課程中，借助新媒體，引導(dǎo)大學(xué)生客觀、理性、科學(xué)地使用新媒體，提升大學(xué)生的新媒體信息鑒別能力。

2.優(yōu)化我校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊(duì)伍。新媒體是一把雙刃劍，給高校思想政治教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)和要求。這就要求思想政治教育工作者要充分利用新媒體的隱性教育特點(diǎn)，創(chuàng)建新媒體陣地，努力掌握網(wǎng)上交流的主動(dòng)權(quán)和話語權(quán)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和輿論的引導(dǎo)，使思想政治理論學(xué)習(xí)更加生動(dòng)，更有吸引力，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力。

五、總結(jié)

在掌握現(xiàn)代化傳播技術(shù)和手段的基礎(chǔ)上，思想政治工作者應(yīng)努力探索新媒體環(huán)境下大學(xué)生進(jìn)行思想政治理論學(xué)習(xí)的有效路徑，從而引導(dǎo)大學(xué)生客觀理性地接觸、甄別、吸收信息，堅(jiān)定理想信念，并對(duì)大學(xué)生施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響和教育，豐富教育手段，增強(qiáng)教育效果，從而加強(qiáng)我校大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的實(shí)效性和針對(duì)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙雪.自媒體時(shí)代大學(xué)生思想政治教育話語創(chuàng)新研究[J].長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，36（1）.

[2]何香明.新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育問題與對(duì)策研究[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2017，24（1）. 2.教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識(shí)endprint