美術(shù)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)意教學(xué)

周哲

摘 要：美術(shù)在藝術(shù)的表現(xiàn)形式上主要是視覺上的感受，它能夠具體、形象地將事物表達(dá)出來(lái)。美術(shù)作品在表現(xiàn)內(nèi)容上具有鮮明的、豐富的內(nèi)涵，是作者想要表達(dá)情感的一種直觀的、具體的形式。因此，美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于提高人們藝術(shù)修養(yǎng)具有很重要意義。實(shí)施美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)就是在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式的基礎(chǔ)之上對(duì)創(chuàng)造力培養(yǎng)的再探索，對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的人才具有重要意義。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)意教學(xué) 策略

一、創(chuàng)意教學(xué)的應(yīng)用特征

創(chuàng)意教學(xué)是來(lái)源于歐洲的一種教學(xué)模式，主要是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意式改進(jìn)，并且采用多種教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力。學(xué)生在創(chuàng)意式教學(xué)課堂中可以學(xué)到很多課本以外的知識(shí)，擴(kuò)展知識(shí)，開拓視野，從而培養(yǎng)探索能力。在教學(xué)中，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

創(chuàng)意式教學(xué)具有以下應(yīng)用特征：一是教師注重對(duì)課題創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。創(chuàng)意式教學(xué)中，在開展教學(xué)之前，教師會(huì)對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，圍繞課題添加有趣的元素。在教學(xué)過程中，教師還要以課題為中心設(shè)計(jì)問題交給學(xué)生回答。這樣，學(xué)生在思考問題的過程中，會(huì)提高自主思考與解決問題的能力，從而確保教學(xué)質(zhì)量。二是將創(chuàng)意延伸到課堂之外。在創(chuàng)意式教學(xué)中，教師會(huì)將“創(chuàng)意進(jìn)行到底”，在課堂之外的時(shí)間也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新性探索與研究。三是重在學(xué)生的實(shí)踐過程和成果的創(chuàng)新顯現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)知識(shí)與實(shí)踐相互融合，并將融合后的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造，從而形成新的學(xué)習(xí)成果。創(chuàng)意式教學(xué)更有利于學(xué)生有效地吸收相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的主要路徑

1、注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

美術(shù)是人們表達(dá)思想和情感的一種重要的藝術(shù)形式。人非千人一面，思想情感千變?nèi)f化各不相同，因此，美術(shù)的內(nèi)容和形式必然要有個(gè)性、有創(chuàng)意。在創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)的過程中最主要的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)下的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力都是符合美術(shù)藝術(shù)特征的，教師也應(yīng)該在客觀的學(xué)習(xí)規(guī)律中掌握有益于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。美術(shù)作品的另類情感表達(dá)方式往往是其它藝術(shù)形式所不能比擬的，在這種自由發(fā)揮的空間中更容易使學(xué)生加深對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛，更有助于提高創(chuàng)作中的靈感。美術(shù)教材是促進(jìn)教師與學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的一種載體，要想培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)僅僅依賴教材是永遠(yuǎn)不夠的，必須將教材加上自己的教學(xué)創(chuàng)意，使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。

在對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)意表現(xiàn)方式處理上，對(duì)作品意境的構(gòu)造上，對(duì)美術(shù)練習(xí)的答案上，教師從不提供“標(biāo)準(zhǔn)答案”，允許學(xué)生自由想象，允許他們大膽創(chuàng)造。如在“造型游戲”活動(dòng)中，教師只公布活動(dòng)主題，不事先設(shè)定具體形象和表現(xiàn)手法，任由學(xué)生憑自己的感覺、聯(lián)想和想象來(lái)進(jìn)行美術(shù)造型。允許學(xué)生提出大膽的想法，鼓勵(lì)學(xué)生突破常人思維，對(duì)主題表達(dá)有獨(dú)特的見解，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的作品。通過這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)發(fā)展靈感、形象記憶和創(chuàng)造思維十分有益。

2、從社會(huì)、生活實(shí)踐中尋求藝術(shù)創(chuàng)造的源泉

藝術(shù)來(lái)源于生活，從生活中尋求藝術(shù)創(chuàng)造的源頭。生活中到處散發(fā)著美術(shù)的氣息，我們要從生活事物的諸多方面理解藝術(shù)的內(nèi)涵，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)豐富的美術(shù)創(chuàng)造的素材。一方面，從學(xué)生感興趣的題材入手，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。名偵探柯南深受學(xué)生的喜愛，吸引人的不僅僅是跌宕起伏的故事情節(jié)，還有色彩鮮明的人物勾畫。利用學(xué)生喜歡的卡通人物進(jìn)行美術(shù)繪畫的練習(xí)可以大大加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)自己喜歡的卡通人物還可已進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，增加自己喜歡的元素，這些都是培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣的有效方法。另一方面，教師可以根據(jù)生活來(lái)準(zhǔn)備上課的題材，如去室外觀察大自然中的花草樹木等，這些經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)生身邊的教學(xué)題材更容易讓學(xué)生進(jìn)入繪畫的狀態(tài)。美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)巧設(shè)多樣化的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，用學(xué)生身邊熟悉的事物以及學(xué)習(xí)生活作為載體，創(chuàng)建一個(gè)“引趣”的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生在生活實(shí)踐中感知生動(dòng)的事物表象，領(lǐng)悟美術(shù)獨(dú)有的藝術(shù)價(jià)值，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考與探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及培養(yǎng)他們的探究精神。

實(shí)踐是提升成績(jī)最好的途徑，通過實(shí)際操作可以更好地理解美術(shù)作品表達(dá)的意義，同時(shí)提高了學(xué)生的參與積極性和動(dòng)手能力。

3、現(xiàn)代多媒體技術(shù)為美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)提供條件

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展已經(jīng)運(yùn)用在生活的方方面面，很多教學(xué)也越來(lái)越多地應(yīng)用了現(xiàn)代電子化教學(xué)模式。多媒體教學(xué)更有利于提高美術(shù)教學(xué)的效率，通過生動(dòng)形象的畫面再配上聲音就更加深了情景內(nèi)涵的表達(dá)。美術(shù)教學(xué)本身就需要大量的圖片進(jìn)行藝術(shù)欣賞，多媒體的利用極大地方便了我們的課堂教學(xué)。對(duì)作為欣賞用途的美術(shù)圖片進(jìn)行合理編排，同時(shí)加上背景配樂來(lái)渲染作品表達(dá)的情感，這都可以使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。這是以往傳統(tǒng)教學(xué)方式所不能產(chǎn)生的效果，利用電子軟件進(jìn)行教學(xué)是目前創(chuàng)意教學(xué)中必不可少的手段之一。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的主體創(chuàng)造能動(dòng)性作用

教師在課堂教學(xué)的過程中必須要重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，適當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從多方面了解美術(shù)知識(shí)的根本內(nèi)涵。分清課堂主次，確定課堂主體，利用自身的職能將學(xué)生的主體地位充分展現(xiàn)出來(lái)，在課堂教學(xué)的過程中以學(xué)生為課堂主角，重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，活躍課堂氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。對(duì)學(xué)生的作品要認(rèn)真評(píng)價(jià)并給予鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立良好的信心。美術(shù)課從本質(zhì)上來(lái)講是一門較為個(gè)性的學(xué)科，在教學(xué)的過程中教師一定要注意到這點(diǎn)，全面激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)造能力，認(rèn)真傾聽學(xué)生獨(dú)特的想法和見解，除此之外也要注意適當(dāng)給予指導(dǎo)，尊重學(xué)生的思維和想法，幫助其創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的獨(dú)特的個(gè)性，充分開發(fā)他們的潛能，因材施教，為學(xué)生提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在美術(shù)創(chuàng)意式教學(xué)中，教師應(yīng)制定具有創(chuàng)意的教學(xué)方案，在課堂中營(yíng)造和諧活躍的課堂氛圍，并利用多媒體資源增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生完成美術(shù)作品之后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，確保美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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