淺談如何打造高中英語(yǔ)高效課堂

劉利

【摘要】英語(yǔ)是國(guó)與國(guó)之間交流的通用語(yǔ)言之一，也是世界上使用最普遍的語(yǔ)言。英語(yǔ)的使用人數(shù)眾多，據(jù)了解世界上有20多個(gè)國(guó)家把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言或第二母語(yǔ)使用。英語(yǔ)的使用范圍也非常廣，絕大多數(shù)的國(guó)際會(huì)議是以英語(yǔ)為第一通用語(yǔ)言，英語(yǔ)也是聯(lián)合國(guó)的正規(guī)工作用語(yǔ)之一?？傊?，幾乎在各個(gè)領(lǐng)域，英語(yǔ)都是一個(gè)重要的交際工具。因此，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)自身的學(xué)習(xí)和以后的發(fā)展都有重要大的現(xiàn)實(shí)意義。而作為教師的我們，為學(xué)生打造高效的英語(yǔ)課堂是我們義不容辭的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 高效課堂 教學(xué)

開(kāi)展高效課堂是新時(shí)代對(duì)教師的要求，同時(shí)也是每一位教師所追求的目標(biāo)。高效課堂，不僅僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育形式的巨大變革。高效課堂的成功開(kāi)展有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂的主體地位，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)。英語(yǔ)幾乎貫穿了學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，而高中階段的學(xué)習(xí)是學(xué)生們學(xué)好英語(yǔ)的重要階段，教學(xué)過(guò)程中必須在一開(kāi)始就讓他們打好基礎(chǔ)，才能在今后的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。英語(yǔ)在高考中發(fā)揮著重要的作用，尤其是想要上好的高校的同學(xué)。也就是說(shuō)，要想考上一所好的高校，你的英語(yǔ)成績(jī)必須要優(yōu)秀。下面，我將針對(duì)如何打造高中英語(yǔ)的高效課堂，談?wù)勎覀€(gè)人的意見(jiàn)。

一、準(zhǔn)備充分，增強(qiáng)互動(dòng)，注重講課趣味性

想要實(shí)現(xiàn)課堂的高效性，教師課前必須做好充分的準(zhǔn)備工作，保證自己能夠把所學(xué)的知識(shí)完整、流暢、準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生。要想如此，就要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，這就要求教師對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)難點(diǎn)、攻關(guān)方向、最新動(dòng)態(tài)有一個(gè)整體而透徹的把握，在寫(xiě)教案時(shí)勤思考、多研究，用最好的、學(xué)生最易接受的方式對(duì)課程進(jìn)行講解。把教材吃透，明確各章之間的內(nèi)在聯(lián)系，做好內(nèi)容之間的銜接工作，對(duì)重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的強(qiáng)調(diào)和講解，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行輔助，做好充分的準(zhǔn)備工作。而有效的互動(dòng)是可以讓學(xué)生得到更好發(fā)展的互動(dòng)，它應(yīng)該包含學(xué)生的興趣、素養(yǎng)等多個(gè)方面，并且貫徹在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。老師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，在課堂互動(dòng)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。教師可以嘗試著讓學(xué)生講課，在講的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行補(bǔ)充和更正，這樣會(huì)讓學(xué)生更加重視英語(yǔ)課。我們?cè)谥v課的同時(shí)，需要注重課堂的趣味性。對(duì)此，教師們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際并且根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性達(dá)到開(kāi)展高效課堂的目的。作為教師的我們，要善于引用生活中常見(jiàn)的實(shí)例，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，興趣是最好的老師，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，然后才能更加努力的去學(xué)。

二、處理好角色和觀念的轉(zhuǎn)變

一直以來(lái)，教師都被當(dāng)作是知識(shí)的傳播者和灌輸者，教師肩負(fù)著為學(xué)生傳道授業(yè)、解疑答問(wèn)的重大使命，課本只是起到一個(gè)輔助的作用，只有通過(guò)教師的講解和引導(dǎo)，學(xué)生才能更好的理解書(shū)中的知識(shí)。但在當(dāng)今這個(gè)提倡教學(xué)變革的時(shí)代，教師的職責(zé)已經(jīng)不再只是負(fù)責(zé)課堂講解和督促學(xué)生學(xué)習(xí)，還要積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)合作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，教師必須處理好新舊角色的轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為本，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，依學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和教學(xué)工作的需要組織活動(dòng)，著重發(fā)展活動(dòng)中有意義的部分，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)，通過(guò)這種途徑獲得的知識(shí)會(huì)使學(xué)生記憶得更加深刻。除此之外，學(xué)生和老師共同參與教學(xué)活動(dòng)，能夠建立良好的師生關(guān)系，增進(jìn)彼此之間的了解，拉近師生間的距離。只有讓學(xué)生感覺(jué)到你愛(ài)他，學(xué)生才能信任你、愛(ài)戴你，才會(huì)積極配合你的工作，這樣一來(lái)，就有了開(kāi)展高效課堂的“群眾基礎(chǔ)”。

三、提倡小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是當(dāng)代重要的教學(xué)理論與策略之一，是新課程積極倡導(dǎo)的適合中學(xué)教學(xué)實(shí)際的有效的學(xué)習(xí)方法之一。例如，在英語(yǔ)課堂上，老師給每個(gè)同學(xué)進(jìn)行分組。例如：在做英語(yǔ)閱讀理解題的時(shí)候，做完之后我給學(xué)生答案，對(duì)完答案之后，讓學(xué)生將自己做錯(cuò)的題標(biāo)注出來(lái)，然后進(jìn)行小組討論，做對(duì)的同學(xué)給做錯(cuò)的同學(xué)講為什么這道題選這個(gè)而不是那個(gè)，最后把小組解決不了的題告訴老師，然后老師詢問(wèn)其他組的同學(xué)能不能解答，如果都不能解答，再由老師為學(xué)生答疑。通過(guò)小組合作，每個(gè)人都有自己的想法，集思廣益，討論起來(lái)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)還可以從這個(gè)角度來(lái)考慮問(wèn)題。長(zhǎng)此以往，小組成員必定會(huì)共同進(jìn)步，班級(jí)整體成績(jī)也會(huì)有迅速的提高。我還會(huì)偶爾在課堂上布置一些問(wèn)題，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行討論，一段時(shí)間后，我來(lái)檢查他們小組討論后最終的結(jié)果，要求每個(gè)小組派一人回答問(wèn)題。施行小組加分制，哪個(gè)小組答得好，我就酌情給分，最后分?jǐn)?shù)最高的小組會(huì)獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)小組合作，學(xué)生可以盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，不僅能使師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間有效的進(jìn)行交流，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，有利于提高課堂的效率。

四、結(jié)語(yǔ)

開(kāi)展高效課堂是教育事業(yè)發(fā)展的需要，打造高效課堂既是客觀的需要，也是廣大教師的主觀愿望。作為教師的我們，要時(shí)刻把握“一切以學(xué)生為中心”思想，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，做好充分的準(zhǔn)備工作，提高教學(xué)的質(zhì)量；通過(guò)師生共同努力，能讓高效課堂成功的開(kāi)展，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)與綜合能力的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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