延行謇翁路，靜待花開時

陸俊

[摘要]德育是素質(zhì)教育的核心，班級德育管理是學校落實素質(zhì)教育的主陣地。課堂管理中，教師應學習張謇教育思想，繼承、實踐、弘揚、彰顯這位先賢所創(chuàng)造和留傳后人的有關(guān)教育的價值，并取其精髓，指導班級德育管理工作，從而有效提高班級管理的效率。

[關(guān)鍵詞]張謇教育思想；道德情感；班級管理；實踐

[中圖分類號]G625[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）36008802

張謇是我國近代史上著名的愛國實業(yè)家、教育家、政治家，被譽為中國早期現(xiàn)代化的先驅(qū)。他先后創(chuàng)辦了各級各類學校大約300所，尤其是他主張的“父實業(yè)，母教育”的思想體系，為中國近代的發(fā)展帶來了生機與活力，產(chǎn)生了深遠的影響。在實踐中摸索，在摸索中總結(jié)，在總結(jié)中積累，張謇先生形成了自己獨具特色的、全新的教育思想體系。即：“謀體育、德育、智育之本”，實現(xiàn)“通識”、“新知”、“通才”、“完全之教育”，培養(yǎng)“健全之國民”等教育思想。

張謇先生認為，教育是開啟民智、造就人才的。所以教師肩上所承擔的任務(wù)不僅僅是教書，更重要的是育人。作為一名教師，尤其是一名班主任，其作用是舉足輕重的。張謇先生在其教育思想中提到：“在校不能為良好之學生，出校必不能為良好之公民?！卑嘀魅问前嗉壍慕M織者、教育者和指導者，是學生成長的引路人。因此，班主任要全面分析每個學生的特點，學習并運用張謇先生的有關(guān)教育思想，做好他們的教育工作和思想工作，促進學生的正常發(fā)展。

一、熱愛學生，懷有愛心

張謇先生一再強調(diào)，沒有愛心的人，不可擔任教師。他認為，教師不僅要有淵博的學識，精湛的業(yè)務(wù)，還要有愛心和高尚的師德?？v觀整個教育界，“愛”是教育中一個永恒的話題。 有本書的序言也曾寫道：“教育上的水是什么？是情，是愛。如果教育沒有了情和愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！睈凼墙逃α康脑慈彩墙逃晒Φ幕A(chǔ)。那么，教師應怎樣去愛學生呢？如巧妙的表揚、親切的動作、關(guān)愛的眼神等，都能給學生傳遞“愛”的信號。尤其是對于那些學習有困難、性格內(nèi)向或調(diào)皮搗蛋的學生，教師要多一點理解、多一點寬容、多一點師愛，用足夠的愛去包容他們的過失，用愛去感化他們，使他們德、智、體全面發(fā)展，成為對社會有用的人才。

二、首重道德，立身之本

張謇先生在興辦教育之初，就把培養(yǎng)學生的“國家思想、實業(yè)知識、武備精神”作為培養(yǎng)人才的目標。在這三者中，國家思想被列為第一項重要內(nèi)容，主要是指國家觀念和思想品德的教育培養(yǎng)。他強調(diào)，教育“首重道德，次則學術(shù)”，可見張謇先生把加強學生的道德教育放在首位。張謇先生認為，德育是教育的核心，也是教育的最高目的。衡量一個學生不能只看成績、分數(shù)，更重要的是看這個學生是否有思想道德素質(zhì)。

張謇先生對學生進行道德培養(yǎng)的過程中，特別注重“知恥明志”的教育，讓學生勿忘國恥，激發(fā)愛國的熱情。他認為“恥人所不可不知，人而無恥，尚不可以為人，矧在一國這大者乎？中國何為而有國恥？應亦反省?！币粋€人知恥方能明志，明志方能奮發(fā)。因此，班主任可以通過各種形式進行愛國主義教育，充分激發(fā)學生的愛國情感，使所有學生都得到道德的洗禮乃至升華。

三、教學有方，因材施教

張謇教育思想中指出：“首重道德，次則學術(shù)，學術(shù)不可不精，而道德尤不可不講。”在這里，張謇先生強調(diào)了道德的重要性，同時也說明不能忽視學生的學習。關(guān)于教育方法，張謇先生說：“吾聞教育者，有方而無方、有法而無法之事也。人不可無教，故無世無地無事，可以不教，是為有方?！蔽覀儾粌H領(lǐng)略到張謇先生對于教育“有方而無方，有法而無法”的精辟論述，還能看出張謇先生對于“舉一反三、因材施教”的觀點進行形象闡述。由于學生之間會存在差異性，所以教師要善于觀察和了解學生的不同特點，因材施教，采用“自得主義”來塑造學生的個性。這樣，教師才能根據(jù)學生不同的特點，采用分層教學、個別化教學等手段，幫助學生轉(zhuǎn)變學習方式，尤其是要幫助學生找到個性化學習方式，讓每一個學生都能得到充分發(fā)展。

四、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，賞之益也

每個人都希望被贊美，在心理學意義上源自于個體渴望被尊重、被認可的精神需求。一旦這種需求被滿足，人就會充滿自信和動力。張謇先生主張經(jīng)常獎賞學生，熱愛學生，欣賞學生，不斷發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點。如熱愛勞動、擅長體育、勤勉節(jié)儉等。贊賞的力量是無窮的，教師要讓所有的學生在被贊賞的體驗中增強自信。

五、家校合作，同步教育

縱觀張謇的家庭教育觀，可以發(fā)現(xiàn)張謇先生極為重視良好的家風建設(shè)。事實證明，學生的教育僅靠學校單方面的力量是難以完成的，需要社會各方面的協(xié)助，尤其是家庭的通力合作。家庭是培養(yǎng)學生成長的搖籃，家庭教育對學生的成長有極其深刻的影響。在學生成長的過程中，學校要主動幫助家庭，彼此互相支持、合作，發(fā)揮各自的特長，互補不足，形成合力，同步教育，才能收到事半功倍之效。我們從張謇先生的家庭教育觀中得到了很多啟示，所以在加強學生的素質(zhì)教育、特別是思想道德教育的過程中，要高度重視家庭教育，認真抓好素質(zhì)教育這個系統(tǒng)工程中最基礎(chǔ)的部分。

六、耐心澆灌，持之以恒

張謇先生曾說過：“茍無慈愛心與忍耐心者，皆不可任。”教師不僅要有愛心，還要有耐心。我們發(fā)現(xiàn)，有的學生保證今后絕對不再犯錯，但過了一段時間，同樣的錯誤又出現(xiàn)了；有的學生基礎(chǔ)差，成績落后，一旦取得了小小的進步就得意忘形，不久又畏難于獨立完成作業(yè)，以抄襲來應付過關(guān)。種種跡象表明，小學階段中有一部分學生意志薄弱，自制力較差，其實這是一種合乎規(guī)律的正?，F(xiàn)象。所以班主任管理是一項長期工作，任重而道遠。當學生的不良表現(xiàn)反復出現(xiàn)時，教師一定要正確對待，深入了解和分析他們反復出現(xiàn)這些問題的原因，有針對性地做好教育工作。因此，教師要時刻關(guān)注每個學生的思想動態(tài)，適當找學生談心，并用鼓勵的話語激勵他們，同時通過班級的各種活動讓他們增強自信心，感受班集體的溫暖，使每一位學生在學習及生活的道路上茁壯成長。

總之，張謇先生的教育思想，博大精深。之所以在今日仍能大放異彩，是因為有著較強的現(xiàn)實指導意義，它時刻關(guān)注著學生如何正確做人、做學問，重視人才的培養(yǎng)。因此，教師要認真做好學生的教育和培養(yǎng)工作，對每一位學生以愛心、耐心、誠心相待，以濃濃的師愛激勵他們成長，并在學習張謇教育思想的基礎(chǔ)上，取其精髓，認真指導班級德育管理工作，提高班級管理的效率。

（責編容耘）endprint