淺談小學(xué)體育教學(xué)中“快樂體育”理念的應(yīng)用效果

程澄

“快樂體育”，顧名思義就是要讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂。自新課改后，教師更看重學(xué)生的主體地位，師生間的交流更加通暢，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了全面的發(fā)展。而“快樂體育”概念的提出，也有效的提升了小學(xué)體育小學(xué)的質(zhì)量與效果，實(shí)現(xiàn)了我國體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

1. “快樂體育”的概念及重要性

1.1 概念

“快樂體育”是指利用有效的方法，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，增添自信心，并愿意主動(dòng)的參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動(dòng)中，部分教師往往將教學(xué)重心放到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上，忽略了對教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)與規(guī)劃，致使教學(xué)成果不明顯，教學(xué)效率低下?！翱鞓敷w育”更注重對學(xué)生心理上的輔導(dǎo)，通過構(gòu)建良好的師生關(guān)系，使兩者在教學(xué)工作中更具有默契，以增強(qiáng)學(xué)生的體魄為目標(biāo)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，將“快樂”作為教學(xué)目標(biāo)與依據(jù)是十分重要的，結(jié)合不同學(xué)生的個(gè)體差異與心理需求，制定針對性的學(xué)習(xí)方案，營造活躍的課堂氛圍，才能夠真正的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 “快樂體育”的特點(diǎn)

“快樂體育”以健康第一為指導(dǎo)思想，它將育體與育心相結(jié)合，使學(xué)生的身心得到全面發(fā)展；它堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的思想，將學(xué)生作為課堂的主體，以師生互動(dòng)的形式開展教學(xué)活動(dòng)；它在體育教學(xué)中融入了情感培養(yǎng)，使學(xué)生的思想得到升華；它采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的靈活性，且更注重教學(xué)方法的靈活性，做到“嚴(yán)而不死”、“活而不亂”，營造和諧有序的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠清楚的了解到課堂的整體內(nèi)容。此外，“快樂體育”很好的繼承了游戲化教學(xué)的優(yōu)勢，教師可以將更多的教學(xué)手段運(yùn)用到課堂中，充分的發(fā)揮出“玩中學(xué)”的作用，使學(xué)生能夠自覺的參與訓(xùn)練，并養(yǎng)成吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。

1.3 “快樂體育”的教學(xué)意義

1.3.1 滿足教學(xué)多樣化需求

在素質(zhì)教育的背景下，學(xué)習(xí)不止是為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，更是為了實(shí)現(xiàn)德智體美的全面發(fā)展。面對不同的教學(xué)主體，所采取的教學(xué)方式也應(yīng)有所不同?！翱鞓敷w育”強(qiáng)調(diào)人的作用，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師則起到輔助教學(xué)的作用，這是一種符合素質(zhì)教學(xué)基本要求的科學(xué)教學(xué)方法。教師將學(xué)生分為不同的層次，根據(jù)不同層次的需要制定多樣化的教學(xué)方案，滿足學(xué)生多元化需求，極大的改善了小學(xué)趣味性教學(xué)的現(xiàn)狀。

1.3.2 滿足教學(xué)雙向性需求

傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生只需要按照要求完成教師布置的課堂任務(wù)，機(jī)械的做著各種動(dòng)作，課堂模式以記憶為主，學(xué)生整體的紀(jì)律性才是教師關(guān)注的重點(diǎn)，在這種環(huán)境下，學(xué)生的創(chuàng)新性思維受到了局限，學(xué)習(xí)熱情也不高?！翱鞓穼W(xué)習(xí)”打破了傳統(tǒng)的教學(xué)弊端，將學(xué)生放在教學(xué)主體的位置上，教師更關(guān)注學(xué)生個(gè)體的身體機(jī)能以及學(xué)習(xí)狀況等，這種關(guān)懷式的教學(xué)方法使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而更愿意主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，課堂模式轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型，學(xué)生的思維也得到很好的鍛煉。

1.3.3 全面實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育的教學(xué)目標(biāo)

在信息化日益發(fā)展的今天，國民的生活發(fā)生了本質(zhì)的改變，學(xué)生接受信息的途徑變寬，接受新事物的能力也有所提高，若仍然依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將無法實(shí)現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合，由此可見，“快樂體育”終將會(huì)成為時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物。在過去的很長一段時(shí)間里，學(xué)校都將增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為體育教學(xué)的目標(biāo)，忽略了教育中人的重要性，這種人性化因素的缺失，也使得國民的身體素質(zhì)教育長期得不到良好的發(fā)展?！绑w育教學(xué)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化、自主性發(fā)展，將學(xué)生興趣與體育教學(xué)有效的結(jié)合到一起，取得了良好的教學(xué)效果[1]。

2. 小學(xué)體育教學(xué)中“快樂體育”理念的應(yīng)用效果探析

2.1 營造良好的課堂氛圍

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師過于重視“學(xué)”的作用，“玩”與“學(xué)”間存在著一道天然屏障，教師緊抓課堂時(shí)間，強(qiáng)制性的灌輸各種理論知識(shí)，或是制定各種有難度的訓(xùn)練，學(xué)生常常會(huì)感到“吃不消”。小學(xué)生初進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)氛圍，對于新事物多半是通過游戲來了解的，傳統(tǒng)教學(xué)方法忽視了小學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，這種“禁欲”式的教學(xué)對學(xué)生思維的發(fā)展是十分不利的。曾經(jīng)有一位著名的教育家說過：“教育的藝術(shù)是讓學(xué)生喜歡你的東西”，體育教學(xué)亦是如此，只有將“玩”與“學(xué)”相結(jié)合，才能夠釋放學(xué)生的天性，在有趣的學(xué)習(xí)中集中精力，愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。沒有了“玩”，體育教學(xué)就仿佛失去了生命力，因此教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，樹立起“快樂體育”的教學(xué)觀念。

2.2 轉(zhuǎn)換教學(xué)思想

“興趣是學(xué)生最好的老師”，素質(zhì)教育的首要目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以體育教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)重心放在學(xué)生的興趣培養(yǎng)上，利用有效的方法，將快樂貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生有感情的參與進(jìn)來，例如，對于一些女生比較恐懼的項(xiàng)目，教師可采用游戲與男女生比賽的方法，使學(xué)生在鍛煉的過程中感受到集體的重要性，在苦中作樂，品嘗勝利的滋味，這種榮耀感會(huì)沖淡恐懼，伴隨著學(xué)生的成長。

2.3 轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)

就目前體育教學(xué)的發(fā)展前景來看，其最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育信念，這是一項(xiàng)長期的計(jì)劃，教師想要利用有效的時(shí)間與教學(xué)資源，提升學(xué)生的體育興趣，就需要從心理學(xué)角度出發(fā)，加強(qiáng)對學(xué)生的心理干預(yù)，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的掌握，采取啟發(fā)式的教學(xué)方法，充分的發(fā)揮體育的作用，讓學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)，進(jìn)而養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，形成終身體育意識(shí)[2]。

2.4 促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化組合

“快樂體育”是從內(nèi)在因素出發(fā)而制定的教學(xué)理念，它沒有固定的教學(xué)模式，因此其教學(xué)方式也可以是千變?nèi)f化的，教師可以利用各種教學(xué)工具，合理的分配教學(xué)資源，采取多樣化的教學(xué)手段，提升教學(xué)效果，從而使體育教學(xué)得到質(zhì)的飛躍。

3. 加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)中“快樂體育”理念應(yīng)用的幾點(diǎn)建議

3.1 開展多樣化課間操

除了固定的課程安排外，教師還應(yīng)加強(qiáng)對課外活動(dòng)的拓展，有效的利用學(xué)?；顒?dòng)機(jī)會(huì)，從多個(gè)角度培養(yǎng) 學(xué)生“快樂體育”的意識(shí)。課間操作為小學(xué)生每日“雷打不動(dòng)”的節(jié)目， 是學(xué)生鍛煉身體的重要途徑。教師自主編排體操欄目，每天播放不同的 音樂，鼓勵(lì)學(xué)生勤練習(xí)，表現(xiàn)突出的學(xué)生可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，如此一來，學(xué)生 的興趣將會(huì)大大的提高，而不同的課間操也會(huì)讓人耳目一新，成為校園 的一種特色。

3.2 豐富課外活動(dòng)

在我們的印象中，課外活動(dòng)有春夏令營、六一兒童節(jié)表演等，種類少，且很多學(xué)生對于這種固定形式的課外活動(dòng)都不感興趣。對此，學(xué)?？砷_展體育專題的課外活動(dòng)，豐富活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣來選擇不同的活動(dòng)，教師合理的布置活動(dòng)內(nèi)容，保證學(xué)生的安全，使學(xué)校真正的成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。這種教學(xué)活動(dòng)的制定既能夠達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的效果，又能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展[3]。

3.3 開展家庭活動(dòng)

除學(xué)校外，家庭也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所，小學(xué)生處于啟蒙教育的階段，對于身邊的事物都無法理性的判斷，因此家長的行為很可能影響到學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，就需要家庭與校園的結(jié)合，為學(xué)生營造更加健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生帶著任務(wù)回家，與家長配合完成任務(wù)，在此基礎(chǔ)上注重學(xué)生的飲食習(xí)慣與作息規(guī)律等，從生活點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。此外，家長也應(yīng)重視與學(xué)生的溝通，時(shí)刻掌握學(xué)生心理狀態(tài)的變化，做一個(gè)良好的傾聽者，尊重學(xué)生的選擇，使學(xué)生無論在學(xué)校或是家中都能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂，促進(jìn)校園與家庭的緊密結(jié)合。

4. 結(jié)語

綜上所述，“快樂體育”在小學(xué)體育教學(xué)中的作用十分重要，為了尋求突破創(chuàng)新，教師應(yīng)當(dāng)依照新的教學(xué)大綱，制定新的教學(xué)計(jì)劃，以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體間的差異，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，結(jié)合游戲、多媒體等教學(xué)載體，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)“快樂體育”教學(xué)的健康發(fā)展。