關于高校健美操教學訓練的探討

段然

健美操的特點具有獨特功能，因此受到了很多高校學生的喜愛，除此之外，健美操運動節(jié)奏也很大程度上滿足了學生的精神需要，因此，健美操在各大高校當中得到了很好的發(fā)展和傳播。由于健美操課程只作為學生的選修課，學習的時間遠遠不夠，因此，在健美操教學過程中，教師應該對訓練模式進行不斷的創(chuàng)新和改進，讓師生間有一個良好的溝通，解決課堂的局限性，從而讓健美操得到更好的發(fā)展和傳播。

1.開展高校健美操教學的必要性分析

1.1 促進學生身心健康發(fā)展。在各大高校健美操教學當中，由于學生的個性、學習以及學習能力方面存在著很大的差異。因此，健美操老師應該對教學的訓練模式進行適當?shù)母倪M和創(chuàng)新，根據(jù)學生的實際情況，制定出符合學生未來發(fā)展的教學模式和方法，運用合理的教學訓練手段，積極引導學生主動參與到健美操教學訓練中，讓學生在一個輕松愉快的環(huán)境中學習，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高自主學習的能力和水平，從而促進學生身心健康良好發(fā)展。

1.2 能夠培養(yǎng)學生自主學習意識。在各大高校的發(fā)展過程中，開展健美操教學訓練，可以很大程度上提高學生綜合能力，培養(yǎng)學生的自主學習意識。加強對健美操教學訓練的重視程度，對學生的未來發(fā)展有著非常重要的意義和作用。因此，在實際的健美操教學訓練中，應該適當?shù)牟捎孟冗M教學模式和手段，為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，讓學生學習起來更加輕松自由，激發(fā)學生學習健美操的興趣，建立良好的師生關系，引導學生主動學習，從而培養(yǎng)學生自主學習的意識。在傳統(tǒng)的健美操教學訓練過程中，很多教師會受到傳統(tǒng)教學思想觀念的影響，在上課時經(jīng)常出現(xiàn)課堂沉悶、枯燥的情況。因此，合理應用教學模式，促進有利于健美操教學訓練工作的順利開展，還有利于學生的未來良好發(fā)展。

1.3 能夠提高學生的綜合能力。在各大高校發(fā)展過程中，開展健美操教學課程，能夠全面提高學生的創(chuàng)新能力，促進學生的未來發(fā)展。健美操具有塑造健康美、緩解壓力等特點，通過長時間的練習，可以很大程度上促進人們的身心健康發(fā)展。因此，在高校健美操教學訓練過程中，引導學生積極參與到學習中，不僅可以提高學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生團結互助的精神，在健美操的教學過程中，教師合理的應用教學模式和方法，可以調動學生們的積極性，也可以很大程度上提高學生們的創(chuàng)新精神和綜合能力，從而為學生的未來發(fā)展奠定良好基礎。

2.高校健美操教學訓練中存在的問題

2.1 健美操教學訓練方式過于傳統(tǒng)化

隨著我國對教育的重視，新課標也落實到了每一所學校的教學當中，但是在更改教學模式的過程當中，很多教師很難摒棄以往的傳統(tǒng)教學模式，在授課過程中只一味的進行講解知識，不注重與學生之間的互動，甚至有的教師會認為在健美操的授課過程中，教師只需要交學生健美操的動作，學生只要對老師教授的動作進行模仿就可以，這樣的現(xiàn)象很大程度上制約了健美操的發(fā)展，也扼制了學生們的自主創(chuàng)新能力，對學生未來發(fā)展造成了很大的影響和制約。因此，在未來的教學過程中，教師應該改變以往的教學觀念，對教學模式進行不斷的改進和創(chuàng)新，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，引導學生自主學習，從而進一步促進學生的身心健康發(fā)展。

2.2 對健美操教學訓練重視程度不足

對于中國的教育來說，雖然現(xiàn)在提出了素質教育，但是受傳統(tǒng)教育的影響和制約，教師們仍然很難擺脫應試教育的思想觀念，在健美操的教學過程當中也一樣，健美操教師只注重學生們的成績，只有小部分教師才注重學生們的學習過程。因此，在這中環(huán)境下，教師在進行健美操教學時，會讓課堂變得沉悶、枯燥，很難調動學生的學習積極性，不僅影響了健美操教學訓練的質量，還不利于學生的未來發(fā)展和進步。除此之外，在很多高校當中，雖然教師在健美操的課堂上運用了先進的教學模式和方法，但是教師仍然過多干預學生的學習情況，影響了學生綜合能力水平和創(chuàng)新思維能力的提高，從而制約了高校健美操教學訓練工作的良好發(fā)展。

2.3 健美操教學訓練設備不完善

在高校健美操教學訓練過程中，很多選材、設備不完善，致使很多健美操動作無法教授給學生，對學生健美操水平的提高造成了很大的影響。健美操教學訓練作為體育課堂上的新起之秀,課本教材的選取還沒有進行統(tǒng)一規(guī)劃,健美操選修課學生與專業(yè)高素質健美操運動員的教材沒有明顯區(qū)分,教師在課堂上無法進行因教施材。此外，在健美操教學訓練過程中，由于受到資金方面的限制，很多高校還沒有完善的教學設備，學生也無法接觸到新型教學的設備，從而讓健美操教學訓練停滯于一個較為傳統(tǒng)、單一的模式,在比賽中不僅易落于人后，還不利于學生的良好發(fā)展。

2.4 健美操教學訓練時間難協(xié)調

在高校健美操教學訓練時間難協(xié)調也是影響教學工作開展的重要因素。在各大高校中，學生專業(yè)廣泛，并且學生課業(yè)壓力重,而選修課和健美操運動員都是集結了不同院系、不同專業(yè)的學生,在課堂時間顯然是無法協(xié)調的。因此，教師要想進行健美操教學訓練，就只能充分調動學生的課余時間，加強學生健美操的訓練。除此之外，我國目前多數(shù)院校仍被“重文輕武”等傳統(tǒng)思想所束縛,學校對于健美操事業(yè)發(fā)展持不鼓勵也不反對的中立態(tài)度,使得教師在調動學生課余時間訓練積極性的工作難度進一步加大，不能積極的引導學生主動參與到健美操訓練活動中，不僅制約了學生綜合能力的提高，還影響了高校健美操教學訓練工作的順利開展和進行。

3.加強高校健美操教學訓練的對策

3.1 不斷激發(fā)學生的健美操學習興趣

各大高校在發(fā)展過程中，如果想讓健美操課程在校園內廣泛的傳播，健美操教師就必須改變傳統(tǒng)的教學觀念，積極引進先進的教學模式和方法，根據(jù)學生的實際情況，制定出一套符合學生未來發(fā)展的訓練方案和計劃，調動學生的學習健美操的積極性，全面提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。此外，教師職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到學生的自身素養(yǎng)，因此教師在備課的過程中，一定要對每一節(jié)課的內容進行詳細的分析和研究，確保教授的每一個健美操知識點都對學生未來發(fā)展有益處，從而調動學生們學習健美操的積極性，為學生的未來發(fā)展奠定堅實基礎。同時，在傳統(tǒng)健美操教學訓練過程中，經(jīng)常出現(xiàn)教師過于重視或者是傾向尖子生的情況，影響了師生之間的良好關系，因此教師在教學時，一定要平等的對待每一位學生，建立良好的師生關系，讓學生可以主動參與到學習中，從而進一步促進健美操教學工作的順利開展。

3.2 讓學生樹立自主學習健美操

在學習過程中，學生一定要樹立良好的自主學習觀念，全面提高自身水平和專業(yè)素養(yǎng)，促進未來良好發(fā)展。因此，在實際的健美操教學過程中，教師要不斷給學生灌輸學習健美操課程的重要性，讓每一位學生意識到學習健美操的價值和意義，提高學生的自主學習能力和創(chuàng)新能力。教師在教學時，可以根據(jù)學生的實際情況，制定出一套符合學生發(fā)展的教學計劃和方案，有針對性的進行教學，提高學生的學習能力和水平，從而進一步推動高校健美操工作的發(fā)展進程。

3.3 不斷豐富健美操教學內容

要想提高健美操教學訓練質量和水平，教師應該在教學中，與時俱進，結合當前流行的運動項目，豐富健美操的教材內容，拓寬學生的視野，從而為學生的未來發(fā)展奠定良好基礎。比如：教師可以結合瑜伽、有氧舞蹈等，根據(jù)學生的實際情況，編出一套既可以符合健美操教學需求，又能夠迎合時代發(fā)展的健美操教材,確保健美操教材可以具有新穎并且豐富多彩的特點，可以吸引學生主動參與到健美操訓練活動中，調動學生的學習積極性，促進學生身心健康良好發(fā)展，從而進一步提高高校健美操教學訓練的質量和效果。此外，在健美操教學訓練過程中，教師應該主動與學生進行互動交流，增進師生間的感情，引導學生積極學習健美操，提高教學水平的同時，還可以促進學生的未來發(fā)展

3.4 不斷完善健美操教學訓練考核機制

在傳統(tǒng)健美操教學訓練中，由于考核機制不夠完善，使得教師經(jīng)常忽略了學生的個體差異，沒有全方面考慮學生的學習情況，從而影響了學生學習健美操的積極性。因此，在實際的健美操教學訓練考核過程中，教師應該建立健全的考核機制，充分的考慮學生靈活性以及差異性，根據(jù)學生日常學習態(tài)度以及進步情況，進行綜合的評價，最大程度上做到公平、公正，確保學生的健美操水平可以真實的體現(xiàn)出來。

4.結束語

在高校健美操教學過程中，教師應該與時俱進，對教學訓練模式進行不斷的改進和創(chuàng)新，促進健美操的發(fā)展和傳播，全面提高教學效果和質量。此外，健美操課程開展對學生身心健康發(fā)展有著非常大的促進作用，有利于學生的未來發(fā)展。因此，在教學的過程中，教師一定要調動學生的積極性和創(chuàng)新能力，讓每一位學生對健美操都產(chǎn)生濃厚的興趣，保證健美操可以持久的發(fā)展下去。

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