應(yīng)用型本科廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究
——以重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院為例

李軼天（重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院 401520）

應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵途徑在于實(shí)踐教學(xué)，合理完善的管理體系是科學(xué)管理實(shí)踐教學(xué)的前提。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制和實(shí)踐教學(xué)激勵機(jī)制是實(shí)踐教學(xué)管理體系中不可或缺的組成部分，主要研究內(nèi)容包括以下幾方面：

一、應(yīng)用型本科教育實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

在研究應(yīng)用型本科教育管理制度的前提是認(rèn)清當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，以重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院為例，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)隸屬于該校藝術(shù)傳媒學(xué)院，是三大藝術(shù)專業(yè)之一。本專業(yè)自2012年開始招生，2015年高考第一志愿全部錄滿，2016年迎來招生大幅度增長，截止目前，該專業(yè)在校生共有617人。在實(shí)踐教學(xué)方面，實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得初步成效；實(shí)踐教學(xué)空間范圍得到擴(kuò)展；實(shí)踐教學(xué)師資隊伍學(xué)歷多集中于碩士層次，結(jié)構(gòu)呈年輕化趨勢。與此同時，應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)存在一定的問題，例如對實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識不足、實(shí)踐教學(xué)管理有待于完善、師資隊伍建設(shè)有待加強(qiáng)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及形式陳舊、教學(xué)方法單一等。以實(shí)踐教學(xué)所存在的問題為著手點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)管理制度的改革與提升。

二、應(yīng)用型本科廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的探索

根據(jù)應(yīng)用型本科廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，對實(shí)踐教學(xué)改革進(jìn)行探索與研究，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.整合教師隊伍，深入實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分，特別是在應(yīng)用型本科教育中，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有著不可替代的作用，能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。合理整合教師團(tuán)隊，正確處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。

2.推行開放式實(shí)踐教學(xué)，建立共享管理機(jī)制

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)經(jīng)過前期的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，已經(jīng)擁有專業(yè)攝影棚、多訊道導(dǎo)播室、先鋒劇場，多個線拍機(jī)與剪輯機(jī)承擔(dān)《非線性編輯》、《多訊道導(dǎo)播技術(shù)》、《攝像技術(shù)》、《攝影》、《影視后期制作》、《綜合作品創(chuàng)作》和《DV作品創(chuàng)作》等課程的實(shí)踐任務(wù)，同時也可以完成配音與后期剪輯等實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)提供良好平臺并形成了一套比較完整、系統(tǒng)、科學(xué)規(guī)范的辦學(xué)體系。在此基礎(chǔ)上，實(shí)行開放式實(shí)踐教學(xué)，有效提高儀器設(shè)備的利用率。

首先，教學(xué)資源內(nèi)部管理模式采取現(xiàn)有的集中管理方式，優(yōu)化資源配置，避免重復(fù)投資，提高設(shè)備利用率。其次，對外管理模式為建立共享機(jī)制，即對內(nèi)實(shí)行企業(yè)化管理，對外實(shí)行準(zhǔn)市場化運(yùn)作。企業(yè)化管理主要體現(xiàn)在引入現(xiàn)代企業(yè)的理念與價值觀，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)方式，以貼近市場和新型媒體、媒介為主，實(shí)踐方式、過程企業(yè)化。

3.完善教學(xué)管理體系，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

（1）實(shí)行單一部門統(tǒng)籌管理，責(zé)任到人

成立廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理組，責(zé)任到人，提高管理效率，節(jié)約管理成本，具體工作應(yīng)包含統(tǒng)籌安排實(shí)踐教學(xué)，制定教學(xué)進(jìn)程；主持實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)性文件的建設(shè)；協(xié)調(diào)實(shí)踐教學(xué)資源的使用及調(diào)配；掌握實(shí)踐教學(xué)的準(zhǔn)備情況、教學(xué)進(jìn)度，及時解決出現(xiàn)的問題；協(xié)調(diào)校企合作過程中所出現(xiàn)的實(shí)踐教學(xué)問題等。

（2）完善實(shí)踐教學(xué)管理制度建設(shè)

加強(qiáng)教學(xué)管理的制度建設(shè)是學(xué)校強(qiáng)化和規(guī)范教學(xué)管理的前提和保障。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)涉及方面廣泛，過程繁雜，較之理論教學(xué)而言，存在著較大難度。為確保實(shí)踐教學(xué)能夠順利且高效的進(jìn)行，需要完善實(shí)踐教學(xué)管理制度的建設(shè)，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)的方式，明確教學(xué)內(nèi)容、要求、時間、場地及進(jìn)程，實(shí)行導(dǎo)師責(zé)任制，責(zé)任到人，統(tǒng)一部署，確保實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)真正落實(shí)并取得一定的成效。

（3）建立合理的實(shí)踐教學(xué)考核評價體系

實(shí)踐教學(xué)不同于傳統(tǒng)理論教學(xué)，不能以單一的理論知識考試為主，而應(yīng)以實(shí)踐作品及成果作為考核內(nèi)容，加強(qiáng)人才質(zhì)量信息反饋，以當(dāng)今社會對廣播電視編導(dǎo)人才的需求方式為主，探索人才培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的社會化評價制度。

（4）建立建全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)存在范圍廣，教學(xué)場地多，教學(xué)監(jiān)管不足，長期以往，實(shí)踐教學(xué)的成果性將得到影響。鑒于此，加強(qiáng)教學(xué)過程中的動態(tài)監(jiān)控，以教學(xué)督導(dǎo)組為中心，對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行教學(xué)檢查，包括前期的實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備、教師教案，中期的教學(xué)進(jìn)度和方式，期末的教學(xué)效果及成果等。

（5）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)激勵機(jī)制建設(shè)

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為一門綜合型專業(yè)，既要有理論支撐，也要有實(shí)踐教學(xué)，作為應(yīng)用型專業(yè)而言，更多的是需要用作品說話。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)激勵機(jī)制建設(shè)，充分調(diào)動教師及學(xué)生的積極性。

（6）積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+新媒體”的實(shí)踐教學(xué)模式

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)雖為新興專業(yè)，但伴隨著經(jīng)濟(jì)及傳媒的迅速發(fā)展，傳播媒介已由傳統(tǒng)媒介轉(zhuǎn)向新媒體、自媒體等多方面發(fā)展。作為應(yīng)用型專業(yè)，廣播電視編導(dǎo)應(yīng)緊跟時代發(fā)展潮流，及時調(diào)整實(shí)踐教學(xué)方式，可以迅速適應(yīng)新時期的市場需求及人才需求方式。在此過程中，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+新媒體”的實(shí)踐教學(xué)模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺與新媒體平臺展開實(shí)踐教學(xué)，最大限度的優(yōu)化資源配置，加快形成開放、共享為特征的實(shí)踐教學(xué)模式。

三、具體方法

1.修訂培養(yǎng)方案，完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，合理提高參與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地項目的實(shí)踐課程的比例，加強(qiáng)理論課與實(shí)踐課的緊密銜接，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練。在進(jìn)行專業(yè)知識教學(xué)的同時，強(qiáng)化實(shí)際參與影視節(jié)目的教學(xué)內(nèi)容，并積極組織學(xué)生參與廣播電視編導(dǎo)專業(yè)相關(guān)的微電影創(chuàng)作大賽、廣告比賽，充分利用基地進(jìn)行真正的、面向市場的實(shí)踐教學(xué)。

2.規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理，完善教學(xué)管理制度

實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，為進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，使實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范化、科學(xué)化，需制定相關(guān)管理辦法及條例，涵蓋以下幾方面的具體歸管：

（1）實(shí)踐教學(xué)的組織管理，明確管理體制，實(shí)踐教學(xué)工作在主管系主任予以牽頭，由教務(wù)處對廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)行統(tǒng)一監(jiān)管，系部負(fù)責(zé)具體的組織實(shí)施。

（2）實(shí)踐教學(xué)大綱及實(shí)踐指導(dǎo)書，實(shí)踐教學(xué)大綱是組織和檢查實(shí)踐教學(xué)的重要文件和依據(jù)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)需根據(jù)人才培養(yǎng)方案的原則和要求，制定教學(xué)大綱，對實(shí)踐教學(xué)做全面、系統(tǒng)的安排，使學(xué)生得到全面的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

（3）實(shí)踐教學(xué)計劃，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)計劃，明確實(shí)踐教學(xué)的時間、地點(diǎn)、指導(dǎo)教師等，教學(xué)計劃要突出新時期實(shí)踐教學(xué)的理念及方式。

（4）實(shí)踐教學(xué)隊伍，規(guī)范指導(dǎo)教師職責(zé)，確保實(shí)踐教學(xué)教師團(tuán)隊能力。

（5）實(shí)踐教學(xué)中對學(xué)生的管理，完善實(shí)踐教學(xué)中對學(xué)生的管理方式，出臺具體相關(guān)條例，確保實(shí)踐教學(xué)有序進(jìn)行。

3.增強(qiáng)校企合作，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)模式

增強(qiáng)校企合作，以應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)為方式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)性與實(shí)際操作能力，旨在培養(yǎng)能夠適應(yīng)市場、適應(yīng)社會、適應(yīng)新媒體發(fā)展的綜合型人才，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4.打造工作室模式，以校眾創(chuàng)空間為平臺，培養(yǎng)雙創(chuàng)人才

根據(jù)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)際情況，打造工作室模式，如攝影工作室、微電影及廣告拍攝工作室等，實(shí)行導(dǎo)師責(zé)任制，以校眾創(chuàng)空間為平臺，進(jìn)一步擴(kuò)展實(shí)踐教學(xué)的方式和理念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，緊跟新時期媒體發(fā)展方向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力。

5.推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+新媒體”的實(shí)踐教學(xué)

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為一門偏向?qū)嵺`型的專業(yè)，在新媒體、自媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體高速發(fā)展的今天，必須緊跟時代潮流，時時更新專業(yè)發(fā)展方向及理念。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，依靠互聯(lián)網(wǎng)及新媒體為傳播媒介，打造新型網(wǎng)絡(luò)授課方式，及網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)踐，如新媒體視頻制作及網(wǎng)絡(luò)發(fā)布等。

6.推展競賽機(jī)制，提高實(shí)踐成果

實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)成果應(yīng)以作品說話，在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)內(nèi)推展競賽機(jī)制，聯(lián)合動畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、廣播電視工程等專業(yè)，打造競賽平臺，調(diào)動學(xué)生的參與性。

7.整合師資隊伍，加強(qiáng)“雙師型”建設(shè)

加強(qiáng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)“雙師型”師資隊伍建設(shè)，應(yīng)有計劃地引進(jìn)專業(yè)教師，并選派專職教師到國內(nèi)知名高校進(jìn)修學(xué)習(xí)；加強(qiáng)與媒體的合作，通過到媒體頂崗鍛煉等方式逐漸提升教師專業(yè)實(shí)踐技能；積極邀請媒體界專家學(xué)者開設(shè)專題講座，主動聘請他們做專業(yè)實(shí)務(wù)課程的兼職教師；培養(yǎng)一批專業(yè)建設(shè)急需的學(xué)術(shù)帶頭人和中青年骨干教師，并組建專業(yè)優(yōu)勢課程“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊，大力推進(jìn)建設(shè)新生研討課?！半p師型”教師應(yīng)當(dāng)充分利用目前優(yōu)勢資源，參與輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐競賽工作，形成“拿作品說話”的良好風(fēng)氣，同時利用Adobe、Autodesk等國際化軟件開發(fā)公司平臺，鼓勵學(xué)生考取職業(yè)技能等級證書，以此推進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)，更直接引導(dǎo)“雙師型”師資隊伍建設(shè)。

[1]王菲著.媒介大融合：數(shù)字新媒體時代下的媒介融合論[M].廣東：南方日報出版社，2007，15-16.

[2]黃會林著.電視編導(dǎo)概論[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2009.

[3]李明偉著.知媒者生存——媒介環(huán)境學(xué)縱論[M].北京：北京大學(xué)出版社，2010.