地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的思考與探索

李星麗?。ǔ啥即髮W(xué)中國(guó)—東盟藝術(shù)學(xué)院　610000）

隨著現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的更新，特別是行業(yè)再次細(xì)化，市場(chǎng)更加細(xì)分，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)本科人才培養(yǎng)計(jì)劃須以兼顧行業(yè)技術(shù)和創(chuàng)新人才為目標(biāo)，讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的專業(yè)理論知識(shí)、方法與實(shí)踐技能，具備設(shè)計(jì)的整體意識(shí)和綜合素質(zhì)，符合時(shí)代創(chuàng)新需求，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，滿足現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀需求。目前，地方高等院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要發(fā)展創(chuàng)新，在教學(xué)上應(yīng)以適應(yīng)地方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，立足并融入地方產(chǎn)業(yè)，以實(shí)踐應(yīng)用和專業(yè)前沿領(lǐng)域?yàn)閷?dǎo)向，培養(yǎng)地方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才，要想達(dá)到這一目標(biāo)，需要多方面的通力合作。

一、教學(xué)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

作為地方性高等院校，可依托地域特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮高校的研究與創(chuàng)新能力，為地方經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供文化與技術(shù)的支撐，形成“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的創(chuàng)新模式，促進(jìn)地區(qū)科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在學(xué)科專業(yè)教學(xué)設(shè)置中以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力為重點(diǎn)，還可充分利用學(xué)校與企業(yè)、科研單位等多種不同的教育環(huán)境和教育資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行一些有地方特色的、實(shí)用的教學(xué)設(shè)置。如進(jìn)行地域文化相關(guān)的課程教學(xué)，對(duì)地方特色的藝術(shù)、工藝、圖案和生產(chǎn)、生活方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，從反映地域特色的點(diǎn)深入挖掘，將地域文化融入藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與實(shí)踐探討之中，讓學(xué)生探索出一條適合自己的地域化設(shè)計(jì)路徑，以適應(yīng)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)需求。助力于地方經(jīng)濟(jì)和地區(qū)產(chǎn)業(yè)的升級(jí)發(fā)展。

高校教學(xué)的主體是學(xué)校和教師，而政府、企業(yè)與學(xué)生則即是主體也是客體，所有參與方都能推動(dòng)教育教學(xué)的實(shí)施推進(jìn)。因此，地方政府在發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，應(yīng)對(duì)地方院校和專業(yè)學(xué)科大力支持，盡可能推動(dòng)和促使地方企業(yè)、傳播機(jī)構(gòu)、市場(chǎng)部門和院校專業(yè)的合作，讓教師和學(xué)生及時(shí)獲得市場(chǎng)信息的反饋，了解地區(qū)發(fā)展動(dòng)態(tài)和走向，及時(shí)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置，使專業(yè)教學(xué)和設(shè)計(jì)實(shí)踐與市場(chǎng)接軌，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)而有用。地方政府、企業(yè)、學(xué)校三方互動(dòng)交流、緊密合作，形成良性循環(huán)，獲得雙贏，促進(jìn)本地區(qū)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，最終推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

二、教學(xué)應(yīng)融入地方產(chǎn)業(yè)

今天的設(shè)計(jì)行業(yè)根據(jù)工作領(lǐng)域、性質(zhì)、內(nèi)容的不同，從業(yè)人員可從事平面設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)工藝、設(shè)計(jì)策劃、設(shè)計(jì)營(yíng)銷等工作，行業(yè)細(xì)分反應(yīng)了人才需求的標(biāo)準(zhǔn)更高，也對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要求更多元化。因此，地方高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展應(yīng)按照融入地方產(chǎn)業(yè)的思路，與支撐地方經(jīng)濟(jì)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)進(jìn)行深度合作，發(fā)揮設(shè)計(jì)專業(yè)的藝術(shù)創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)表現(xiàn)力，聯(lián)合政府、機(jī)構(gòu)、企業(yè)共同開展設(shè)計(jì)研發(fā)，提供設(shè)計(jì)創(chuàng)思路，提高產(chǎn)品開發(fā)的創(chuàng)新程度及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，并促進(jìn)設(shè)計(jì)成果落地轉(zhuǎn)化，推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

對(duì)地方院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)而言，人才培養(yǎng)還需遵循“走近企業(yè)、引入企業(yè)和流向企業(yè)”的三原則，把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐相結(jié)合的教育形式。陶行知先生就提出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人” 的教育理念，可以讓設(shè)計(jì)企業(yè)、設(shè)計(jì)公司成為我們教學(xué)的專業(yè)課堂，讓學(xué)生在具體項(xiàng)目的實(shí)操中去感知和觸碰設(shè)計(jì)，擴(kuò)充課堂教學(xué)，拓展學(xué)生的設(shè)計(jì)視野，了解國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢(shì)。因此，要提供給學(xué)生更多的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生分批次進(jìn)入設(shè)計(jì)企業(yè)和設(shè)計(jì)公司進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，實(shí)際切入設(shè)計(jì)公司的具體項(xiàng)目。而學(xué)生通過社會(huì)實(shí)習(xí)實(shí)踐后再回到學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，他們將會(huì)有的放矢地找到自己喜歡的細(xì)分崗位，有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備。也只有深入一線的走進(jìn)企業(yè)，才能讓學(xué)生真正融入社會(huì)、市場(chǎng)，鍛煉適應(yīng)能力、抗壓能力，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力、溝通協(xié)調(diào)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

三、教學(xué)以實(shí)踐應(yīng)用和專業(yè)前沿領(lǐng)域?yàn)閷?dǎo)向

為了培養(yǎng)文化藝術(shù)發(fā)展急需的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用型創(chuàng)意人才，老師還應(yīng)該以實(shí)踐應(yīng)用和專業(yè)前沿領(lǐng)域?yàn)閷?dǎo)向，開發(fā)實(shí)用于每個(gè)班的特色課程。在教學(xué)中，對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容要有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，了解設(shè)計(jì)學(xué)科的最新前沿動(dòng)態(tài)發(fā)展，通過教學(xué)研究，不斷提升自己的設(shè)計(jì)能力及教學(xué)質(zhì)量，反思教學(xué)內(nèi)容是否符合目前專業(yè)前沿領(lǐng)域。

在高年級(jí)的設(shè)計(jì)專業(yè)課堂中可結(jié)合教學(xué)任務(wù)，有計(jì)劃地組織并指導(dǎo)學(xué)生參加各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行競(jìng)賽設(shè)計(jì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，使學(xué)生在設(shè)計(jì)競(jìng)賽的實(shí)際操作中鍛煉設(shè)計(jì)所需的綜合素養(yǎng)和能力，更好地實(shí)現(xiàn)地方院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)地方市場(chǎng)環(huán)境的實(shí)用型人才的目標(biāo)。鼓勵(lì)教師建立設(shè)計(jì)工作室，教師積極參與實(shí)際、具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，在實(shí)踐中及時(shí)了解市場(chǎng)需求，把握設(shè)計(jì)風(fēng)向，積累設(shè)計(jì)案例，及時(shí)反饋到教學(xué)；通過設(shè)計(jì)工作室，教師還可以把課堂實(shí)踐與設(shè)計(jì)項(xiàng)目相結(jié)合，老師設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)引進(jìn)來，學(xué)生在多元化的環(huán)境、靈活多變的模式下能更好地鍛煉設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)能力，將專業(yè)教學(xué)與設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，提高專業(yè)技能，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)表現(xiàn)力，適應(yīng)創(chuàng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需要。這些綜合的設(shè)計(jì)實(shí)踐也為學(xué)生在畢業(yè)后真正踏入社會(huì)、進(jìn)入設(shè)計(jì)行業(yè)時(shí)能快速進(jìn)入工作狀態(tài)打下良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

因此，地方院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)，對(duì)外需要地方政府的主導(dǎo)支持，企業(yè)的大力合作；于內(nèi)需要通過自己的專業(yè)教學(xué)思考與實(shí)踐，融入地方產(chǎn)業(yè)，建立特色設(shè)計(jì)工作室，使學(xué)生得到個(gè)性化發(fā)展，從一個(gè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生真正轉(zhuǎn)變、成長(zhǎng)為一名設(shè)計(jì)人，從而實(shí)現(xiàn)地方院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，建設(shè)具有地方特色的設(shè)計(jì)教育體系，滿足地區(qū)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。