關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中興趣培養(yǎng)和疏導(dǎo)的思考

劉 靜

（威海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)新都小學(xué)，山東 威海 264200）

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平在不斷的提高，學(xué)生享受的教育資源也越來越好，但同時學(xué)生的身體狀況卻越來越差，究其原因有很多，比如家長的溺愛、沉迷電子游戲等，但歸根結(jié)底還是學(xué)生沒有強(qiáng)烈穩(wěn)定的體育運動的興趣。學(xué)生不喜歡運動不能單單把原因歸結(jié)為物質(zhì)水平的提高，而是應(yīng)更多的從體育教育本身找原因。經(jīng)過教學(xué)實踐和國情分析，筆者認(rèn)為在實際教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成體育運動的興趣，以興趣帶動學(xué)生參與體育活動的積極性，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

1 小學(xué)生心理特征概述

小學(xué)生正處于身體和心理快速發(fā)展的黃金時期，正因如此，相對而言小學(xué)生身體和心智的發(fā)育有所欠缺，小學(xué)生接受新事物的能力強(qiáng)，許多事情只要引導(dǎo)得當(dāng)，很快就會形成穩(wěn)定的喜好并投入到心無旁騖的學(xué)習(xí)中。但同時小學(xué)生因為心智不成熟對興趣和愛好也很容易產(chǎn)生轉(zhuǎn)移，因此在此階段的小學(xué)體育教學(xué)中要加強(qiáng)引導(dǎo)，并對體育運動的項目進(jìn)行廣泛的介紹，在培養(yǎng)全面體育興趣的同時，針對學(xué)生特點著重進(jìn)行幾項運動的練習(xí)，以此來強(qiáng)化興趣的濃厚程度，通過特定運動的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，帶動對其他體育項目的熱愛。小學(xué)生還未形成穩(wěn)定的價值觀，通過積極的體育運動養(yǎng)成健康的生活方式，有助于小學(xué)生塑造正確的價值觀，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的性格和堅韌的意志品質(zhì)。體育運動所強(qiáng)調(diào)的團(tuán)隊合作能力也能引導(dǎo)小學(xué)生不斷地提高交流和協(xié)作的能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2 當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 忽視了學(xué)生的主體地位

中國的教育受應(yīng)試教育思想影響太過深刻，直到現(xiàn)在課程改革和素質(zhì)教育推行這么多年，仍然有很大一部分學(xué)校在教學(xué)時沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位，教學(xué)都是以教師為主導(dǎo)，不顧學(xué)生的需求和接受能力，采用灌輸式教學(xué)，到頭來只會讓學(xué)生感受到體育教學(xué)的痛苦，容易讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒，不利于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。自始至終學(xué)生都應(yīng)成為教學(xué)的主體，教師應(yīng)積極的引導(dǎo)，而非強(qiáng)硬的灌輸?，F(xiàn)階段小學(xué)生的主動性幾乎被傳統(tǒng)的教學(xué)理念所掩蓋，完全得不到應(yīng)有的發(fā)揮，機(jī)械的學(xué)習(xí)只會讓學(xué)生感受到體育運動負(fù)面的東西，對學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生了極大的阻礙。

2.2 教學(xué)方式單調(diào)，學(xué)生參與的積極性不高

許多教師認(rèn)為，體育課就是學(xué)生在繁重學(xué)業(yè)之余的放松時間，體育課上學(xué)生能學(xué)到什么或者能不能學(xué)到什么，對學(xué)生未來的發(fā)展都沒什么影響。由于缺乏對體育教學(xué)的正確認(rèn)識，所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)時不會進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，甚至連基本的教學(xué)思路都沒有，只是想起什么就教什么。這種教學(xué)模式缺乏系統(tǒng)和科學(xué)性，學(xué)生也難以學(xué)到實際的東西，久而久之會對體育學(xué)習(xí)失去興趣。另外，還有一部分教師教學(xué)手段常年不變，小學(xué)生本性活潑，體育課又是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此長久地按照一種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，形式單一、內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生會慢慢地對體育課及體育活動產(chǎn)生排斥，非常不利于小學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.3 課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，難以培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣

應(yīng)試教育仍然是現(xiàn)階段主導(dǎo)我國教育的主流思想，雖然在學(xué)校，廣大教師已經(jīng)開始慢慢轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，但由于升學(xué)的壓力，家長仍然以學(xué)業(yè)為主，以是否考上重點中學(xué)來評判小學(xué)教學(xué)的成敗?，F(xiàn)在的小學(xué)生基本上每天都要上課外輔導(dǎo)班，周末也要去補(bǔ)習(xí)班，多則十幾個，少則也有三五個，占用了學(xué)生幾乎全部的課外時間。而這些課外班以語、數(shù)、外三科為主，少數(shù)會學(xué)習(xí)一些音樂、舞蹈，學(xué)習(xí)體育的課外班少之又少。再加之學(xué)校課程的設(shè)置上體育課程的數(shù)量有限，即便小學(xué)生對某一項體育運動產(chǎn)生興趣也會因為沒有足夠的時間進(jìn)行訓(xùn)練而慢慢磨滅?，F(xiàn)在國內(nèi)小學(xué)的教育形式在時間上已經(jīng)不允許學(xué)生發(fā)展體育興趣，家長和教師已經(jīng)將學(xué)生的所有時間安排好，這就給體育教師增加了很大的工作難度，需要在有限的時間內(nèi)引導(dǎo)小學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣。

3 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)

3.1 改變教學(xué)觀念

小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)必要的先決條件就是體育教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從根本上重視體育教學(xué)，重視學(xué)生體育興趣培養(yǎng)的重要性。傳統(tǒng)教學(xué)模式受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，不適合學(xué)生興趣的培養(yǎng)和體育習(xí)慣的養(yǎng)成。為實現(xiàn)教育強(qiáng)國的目標(biāo)，必須向全體學(xué)生推廣素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的目的就是剔除傳統(tǒng)教育的糟粕，提倡學(xué)生德、智、體、美、勞全面均衡發(fā)展。體育教學(xué)也應(yīng)受到足夠的重視，而不再是如以往體育課程只是小學(xué)生自由活動的時間，或體育課會被語、數(shù)、外等課程占用。體育教師要更新教學(xué)觀念，重新認(rèn)識體育對學(xué)生一生發(fā)展的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣為目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求，以游戲為手段，讓學(xué)生體會到體育活動的樂趣，從根本上樂于參加體育活動，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣

要想培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣，就必須在課程設(shè)計上符合學(xué)生的心理需求。廣大的體育教師可以通過教學(xué)形式的創(chuàng)新將一些趣味十足的小游戲融入到課程教學(xué)中，讓學(xué)生在參與游戲活動的同時掌握體育知識、體驗到學(xué)習(xí)體育的快樂，從而對體育課程產(chǎn)生積極的情感。在教學(xué)方法的創(chuàng)新方面，鼓勵教師發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，在科學(xué)合理的范圍內(nèi)不斷嘗試改變。教師也可以根據(jù)教材、教學(xué)大綱以及以往的經(jīng)驗進(jìn)行改善，學(xué)校也要定期組織教師之間進(jìn)行教學(xué)交流研討活動，給教師提供更多的機(jī)會和經(jīng)驗對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。例如，在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時可以播放一些激昂奮進(jìn)的音樂，調(diào)動學(xué)生的情緒。教師要對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生多多鼓勵，使學(xué)生通過努力后能夠體驗到成就感。再比如進(jìn)行走步教學(xué)時，由于枯燥的教學(xué)內(nèi)容很容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭惡的情緒，教師可以通過一些小的創(chuàng)新增加教學(xué)趣味性，比如拍手走、前腳掌著地走、分組競賽等形式來完成教學(xué)。一些改變看似很小，但改變傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)模式，給課堂增添了很多樂趣，更容易調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

3.3 打造民主和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對某一門課程的喜愛很大程度上取決于其對教師的喜愛程度，所以要想培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，就必須營造和諧的師生關(guān)系，打造活躍的課堂氣氛，尊重學(xué)生的主體性，創(chuàng)建公平平等的師生關(guān)系。教師要發(fā)自內(nèi)心地喜愛學(xué)生，一切都要從學(xué)生的整體發(fā)展考慮，結(jié)合學(xué)生活潑好動的特點安排教學(xué)活動，吸引學(xué)生積極參與。此外，興趣的培養(yǎng)必須符合學(xué)生自身的特點，教師要充分了解學(xué)生的特點就必須與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，只有在輕松愉悅的氛圍里學(xué)生才能充分地表現(xiàn)自己，才更有利于教師觀察學(xué)生的特點，更加全面地了解每一位學(xué)生，并針對學(xué)生的特點制訂不同的教學(xué)計劃。由于小學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力較差，在學(xué)習(xí)一些較難的技術(shù)動作時會犯一些錯誤，教師要多多鼓勵，多一些耐心，講清技術(shù)要點，鼓勵學(xué)生多練習(xí)，避免學(xué)生產(chǎn)生緊張的情緒，更要避免因某些技術(shù)的學(xué)習(xí)傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面情緒。學(xué)生與教師建立和諧融洽的師生關(guān)系，就能從容地面對學(xué)習(xí)過程中的各種問題，加之教師不斷地表揚和鼓勵，學(xué)生會對教師及體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.4 運用榜樣的力量激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師要豐富教學(xué)素材，拓寬教學(xué)手段，可以通過一些運動明星的勵志故事、訓(xùn)練或者比賽的視頻進(jìn)行定向的激發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的向往，以榜樣的力量引領(lǐng)小學(xué)生在體育道路上健康發(fā)展。要在課堂上有效地運用明星的勵志故事，在精神上給予學(xué)生引導(dǎo)，運用多媒體技術(shù)給學(xué)生分析技術(shù)動作。教師還可以以情境任務(wù)的形式進(jìn)行教學(xué)，如設(shè)置任務(wù)背景為“小明被壞人綁架，學(xué)生們要通過一系列的任務(wù)來完成解救”。要求學(xué)生完成多項體育任務(wù)，如跳繩100下、投籃、射門、跳遠(yuǎn)、跳高等，這種辦法不僅能夠讓課堂變得更加活潑，還能培養(yǎng)學(xué)生的正義感和團(tuán)結(jié)合作的能力，對激發(fā)學(xué)生的體育興趣也有很大的幫助。

4 結(jié) 語

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要將學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)放在首要位置，教師要充分了解學(xué)生身心發(fā)展的特點，并以此為出發(fā)點為學(xué)生創(chuàng)造出活躍的課堂氛圍，設(shè)計出更加富有趣味的教學(xué)活動。教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動和交流，充分尊重學(xué)生，發(fā)揮“親其師，信其道”的積極效果，讓學(xué)生都能熱愛體育，養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。